豫南茶鄉農民工隨遷子女學困生成因及解決措施

周以萍

在豫南地區，因為茶葉，很多農民過上了富裕的生活。在城市優質教育資源的吸引下，很多人在城市買了房子，舉家遷到城市居住，其身份由農民變成農民工。而他們的子女，也從鄉村學校轉到城市學校。我曾分別對河南省信陽市中小學的學生做過一番調查，發現班級里的學困生有80%左右來自農民工家庭。那么，是什么原因導致了這些學困生的形成呢？又有哪些措施可以去解決呢？下面是我的一些粗淺看法，不當之處，可望商榷。

一、學困生形成的原因

1.缺少愛的呵護

愛，是心靈的源泉，是靈魂的港灣，被愛呵護的孩子才會具有安全感，生活中才不會感到自卑。在豫南茶鄉，農民工每年最忙的季節就是茶葉開采季，因為每個農民工家里都會有幾畝茶葉。每當這個時候，那些隨遷子女們就可憐了。而在采茶淡季，孩子們的父母會回到城市繼續打工，但由于農民工普遍學歷不高，重視孩子物質方面的支持，而在精神層面上卻很容易忽略。久而久之，這些孩子會有一種被冷落的感覺，總認為父母對自己“不管不問”，不愛自己，于是，他們會慢慢形成自卑心理，逐漸對學習產生消極厭倦感。

2.缺乏動力和良好的性格特點

在豫南茶鄉，由于政府的正確引導，農民的日子越過越紅火。這樣，就會導致孩子們“不差錢”。其直接后果是有些孩子對學習的用途感到迷茫，從而喪失學習的動力。

俗話說，性格決定命運。而性格又是怎樣形成的呢？——習慣！而對于豫南茶鄉的農民工隨遷子女來說，由于缺乏監管等原因，在學習習慣、堅韌性、自制力等方面都不盡如人意，從而在學習上也會越來越困難。

3.學習基礎差

作為隨遷子女，這些孩子小時候都生活在農村。當城市里的孩子在畫室、琴房、舞蹈班等各種輔導班之間穿梭時，他們卻在河流、山谷、樹林之間流連忘返。這就造成了他們所受的教育背景、學習基礎、生活環境、生活習慣等與城市的孩子格格不入，長此以往，如果不加以引導，就很容易使這些孩子喪失學習信心，從而更容易成為學困生。

二、防止學困生形成的措施

1.家長：打感情牌，走進心靈，做孩子的知心朋友

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。父母不要以為給孩子物質上的滿足就足夠了，而要給予更多的愛。在孩子面前，不要以長輩的態度自居，更不要以為自己人生經驗豐富，就要求孩子對自己絕對服從，而要把孩子看作自己的朋友，平等地溝通，認真地傾聽。這樣，他們就會慢慢地對父母產生信任，心的距離逐漸拉近，家庭的氣氛也會逐漸融洽。父母和孩子之間只有對抗越來越少，交流越來越多，孩子才會沒有心結，才會變得越來越陽光，學習的積極性自然就會提高。

2.教師：矯正學生心態、強化信心訓練、因材施教

（1）抓住閃光點、矯正心態 。教師發現班里有農民工子女時，要不嗇表揚。我們班有一名農民工子女，父母都忙著賺錢，很少管他，而這個孩子對學習也一直是漫不經心。有一次，學校組織大掃除，這個學生本來不是值日生，但他放學后卻主動留下來掃地。第二天預備時，我立即表揚他，并把他提為“勞動委員”，班級的衛生讓他“全權負責”。從此以后，他不僅對本職工作盡心盡力，而且學習的勁頭也大了，學習成績也逐漸提高。由此可見，善于發現學生的“閃光點”，對一個教育工作者而言有多么重要。

（2）加強體育鍛煉，強化信心訓練。信心，是獲得成功的保證，一個在學習上沒有信心的人，是不可能獲得成功的。而強化信心訓練最有效的手段便是體育鍛煉。體育，不僅可以鍛煉人的意志力，更能訓練人的耐力、恒心、毅力。

（3）因材施教。在日常教學中，教師要合理控制進度，盡量用通俗易懂的語言講解知識，多做多講，精講慢講，重基礎、抓典型，勢必會起到事半功倍的效果。

3.學生：增強自律性，開展自主學習

學習是一件主觀性很強的事情，作為隨遷子女，時刻要明白，學習是為自己而學的。因此，學生在學習時，一定要增強自律性，進行自主學習，時刻嚴格要求自己。要根據自己的實際情況，制訂出相應的學習目標，長此以往，學習成績自然會有所提高。

（作者單位：河南省信陽市第一高級中學）