新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化

葉蘇云

【摘要】針對小學生來說，數(shù)學是一門抽象性較強的課程，小學生在學習過程存在許多困難，基于此，小學生數(shù)學課堂生活化的理念被提出來。數(shù)學課堂生活化有助于小學生的生活與數(shù)學教學相統(tǒng)一，而且，有利于提高小學生處理數(shù)學問題的水平。文章主要基于新課改環(huán)境下小學數(shù)學課堂生活化的作用和實現(xiàn)途徑展開了分析。

【關鍵詞】新課改 小學數(shù)學 生活化 作用 途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0156-01

小學數(shù)學是一門抽象性的課程，在新課改背景下，老師應當根據(jù)數(shù)學教學的每個細節(jié)進行科學的革新，充分體現(xiàn)其生活化，讓小學生所掌握的數(shù)學知識能夠更好為社會服務。對于小學數(shù)學課堂，通過生活化能夠不斷下降學習難度，吸引同學的學習注意力，讓小學生把學到的數(shù)學內容應用于現(xiàn)實生活中，在新課改環(huán)境下，小學數(shù)學課堂教學朝著生活化方向變化是十分重要的。

一、新課改環(huán)境下小學數(shù)學課堂生活化的作用

1.提高小學生的思維能力

在小學生的現(xiàn)實生活中，其能隨時隨地感知多種數(shù)學元素，比如，在計算時間與零用錢的時候，就會采用多種多樣的數(shù)學內容。從這一角度入手，使小學數(shù)學表現(xiàn)出生活化，能夠不斷提升學生的生活技能，進一步創(chuàng)新學生的思維模式，使之能用一個全新的觀念學習生活中蘊含的知識內容。

2.增強學生的創(chuàng)新性

小學數(shù)學教學在實施階段，能從學生所了解的生活元素之中充分開發(fā)小學數(shù)學內容，增強小學生學習數(shù)學的熱情，幫助他們理解與消化數(shù)學理論。學生學習數(shù)學內容的基礎是本身的實際生活，在日常生活中，具有豐富的數(shù)學理論與數(shù)學資源，深入的挖掘，能夠使他們學習到更全面的理論內容，而且把這些知識應用于現(xiàn)實生活之中，進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

二、新課改環(huán)境下實現(xiàn)小學數(shù)學課堂生活化的措施

1.創(chuàng)建生活化課堂情境

在小學數(shù)學教學活動中，老師應多角度準確掌握學生的興趣喜好、個性特點、認知能力等，根據(jù)數(shù)學學科章節(jié)知識點，創(chuàng)建適當?shù)纳罨n堂情境，方便學生充分融進課堂活動中，在提高小學生參與度的同時，進一步調動學生的學習積極性。

比如，在講解《長方形和正方形》這一內容時，上課以前，老師能借助多媒體設備，充分使用其集圖像、動畫、聲音等為一體的特征，根據(jù)該章節(jié)教學知識，編制科學化的電子授課課件。在數(shù)學教學過程，老師能引導同學們觀看相應的圖像、動畫。例如，生活里的正方形和長方形物體，正方形、長方形結構圖，創(chuàng)建科學的生活化課堂情境，吸引他們的注意力，方便小學生對這一新課題內容有個簡單認識[1]。由此，老師在分析長方形和正方形的相關內容時，能夠引導班級同學動手操作，裁剪、折疊紙張，創(chuàng)作長方形和正方形，多角度、精準地掌握《長方形和正方形》這一節(jié)內容，準確了解長方形和正方形的點線面與長寬高。隨后，老師還能讓全班同學結合課堂中所講的內容，講講所提供的實物外觀哪些是長方形，哪些是正方形，并講講現(xiàn)實生活中有哪些物體是長方形和正方形。基于此，教師應創(chuàng)建科學的生活化情境，指導同學們全面思索，把教學內容與現(xiàn)實生活相結合，多鼓勵學生大膽表達出自己心里的答案，方便班級里不同層次的學生均積極參與到教學活動中來，這在無形當中就激發(fā)了學生的學習興趣，進一步提升數(shù)學教學的效率和效果。

2.結合學生日常生活

數(shù)學是門與實際生活密切聯(lián)系的課程，物體重量稱重、商品折扣金額計算等，均會應用到數(shù)學內容。在數(shù)學生活化課堂中，老師應積極引導同學們觀察實際生活，善于分析生活中的各種數(shù)學情況，靈活使用課堂上學到的數(shù)學內容，把內容學“活”。就“百分數(shù)”來說，在實際生活中，百分數(shù)這節(jié)內容的使用十分常見，例如，學生測試成績合格率、優(yōu)秀率計算，節(jié)假日商店里商品減價促銷。在這一章節(jié)內容教學中，老師需重視聯(lián)系學生的日常生活，選擇學生熟悉且有興趣的素材，按照“百分數(shù)”章節(jié)內容的難易度，把生活里的百分數(shù)例子有效引進教學活動中，豐富數(shù)學課堂知識，完善課堂教學模式[2]。要指導學生正確領會百分數(shù)理論內容，學會書寫百分數(shù)，由此，基于商品減價促銷等，教會同學們了解百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間互化的關鍵技巧。在學完這節(jié)內容后，教師能夠按照同學們現(xiàn)有的水平，安排難易度不等的練習題，讓全班學生使用課堂上所掌握的百分數(shù)內容，有效處理生活中遇到的“百分數(shù)”難題。

3.以簡單的生活素材代替繁瑣的數(shù)學內容

小學數(shù)學針對小學生而言還是難以完全理解的，老師能夠以簡單的生活素材取代繁瑣的數(shù)學內容，讓繁瑣的數(shù)學內容變得比較簡單，幫助他們迅速掌握數(shù)學知識。數(shù)學教學生活化，是指借助簡單的生活素材來取代繁瑣的數(shù)學知識，使學生們理解的更加完全，也能夠充分應用于日常生活之中。教師應當在生活里采集各類有用的素材，且是學生常常能看見的[3]。比如，小學生都難以掌握時、分、秒之間的變化，老師要幫助他們快速掌握，能借助生活之中常見的物體，能用小石頭作為秒鐘、大樹作為分鐘、小花作為時鐘，幫助他們展開推理，一顆大樹就是60個小石頭，60個小石頭就是一朵小花。通過這種簡單的轉變，便于學生進行理解與記憶。值得注意的是，并非所有的數(shù)學內容均能用簡單的生活元素進行轉換，老師要全面考慮知識的應用與數(shù)學間的內在關聯(lián)，應從教學的全局入手，不得僅局限于單一思維方面。

三、結束語

綜上所述，小學數(shù)學教學屬于數(shù)學教學的關鍵環(huán)節(jié)，唯有小學時期的基礎打牢了，方可更好學習更高層次的數(shù)學知識。隨著新課改的日益深入，數(shù)學生活化觀念將會逐漸被教師積極落實。數(shù)學課堂生活化有助于學生的生活與數(shù)學課堂相聯(lián)系，而且有利于學生得到更全面的發(fā)展，提高學生理解數(shù)學的水平。當然，不得忽略數(shù)學教學過程的生活素材，如此就需要以學生生活元素為立足點，完善教學方式并進一步豐富授課內容，以提升小學生的數(shù)學涵養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉曉娟.關于新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[J].數(shù)學學習與研究，2016（16）：84.

[2]宋劍英.新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化研究[A].北京中外軟信息技術研究院.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：1.

[3]王茂春.新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化策略探究[J].新課程（上），2015（10）：36.