試析小學語文經典誦讀教學的問題及應對方法

蔡光芬

摘 要： 隨著我國的社會發展步伐逐漸加快，科學技術的發展不斷進步，我國各行各業的發展都取得了很大的進步，近些年來，隨著國家對小學教育事業的重視程度逐漸加大，我國小學教育水平得到了顯著提高，國家對教育制度的深化改革以及號召相關教育部門對教育事業的創新發展，使我國的小學教育事業得到了很大的提升。本文通過對小學語文經典誦讀教學的研究，分析了小學語文經典誦讀教學存在的問題，并提出了相關的對策與處理方法，希望給大家提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文 經典誦讀教學 問題 應對方法 分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0153-01

前言

近些年來國家對小學教育事業的重視程度逐漸加大，我國的相關教育部門對教育制度不斷深化改革，對教育制度積極創新，在這種環境下，人們對小學語文經典誦讀教學的重視程度也逐漸增大，國家推行的語文經典誦讀教學的教育模式也非常受教師以及學生們的喜歡并且得到了家長和教師以及學生們的肯定，對小學語文經典誦讀教學帶來了很大的幫助，但是在小學語文經典誦讀教學中仍然存在著很多的問題，需要對其進行不斷地完善和優化，從而推動小學語文教育的發展。

一、對教學工作存在問題的分析

1.教師的專業水平不高

當前我國一些學校的語文經典誦讀教學的教師專業知識水平不高，對學生安排的誦讀作品的質量不高，造成了學生語文經典誦讀的效率很低，不利于小學生對誦讀作品的理解。而且教師缺乏專業的文化知識，在課堂教學過程中僅僅進行枯燥的講解，而不采用多樣化的教學方式，從而使得學生對語文經典誦讀的興趣不高。[1]

2.小學語文誦讀涉及范圍小

部分學校語文教師認為小學生掌握的文化知識不多，在對學生安排語文經典誦讀任務時，涉及到的內容和范圍就比較小，一些教師僅以課本上的古詩文作為誦讀內容，而缺少對我國更多優秀的作品進行安排，不利于小學生對中華民族傳統文化經典的了解，不利于對小學生文化素養的培養。[2]

3.誦讀教學的時間短

當前我國一些學校的小學語文教師對誦讀教學的重視程度不高，為了提高自己的教學成績和教學成果，重視對學生專業知識的教學，導致了語文經典誦讀教學的時間大大減少。教師根據教學目標安排課堂教學的內容，對語文經典誦讀教學分配的時間過少，使學生誦讀的時間和內容大大減少從而降低了語文誦讀教學工作的質量和效率。而且由于小學生的自制力很差使得自主學習能力不強，導致他們課后誦讀的時間很少，而短時間的誦讀使誦讀質量得不到保證，從而造成學生語文誦讀教學工作的質量大大降低。[3]

二、對策與處理方法

1.提高教師的綜合素質

由于教師對小學生誦讀語文經典作品的指導起到了重要的作用，而且經典誦讀涉及到的內容十分廣泛，教學的方式不唯一，這就對語文經典誦讀教學教師的綜合素質提出了較高的要求，高素質的教師能通過多樣化的教學方式提高學生的學習興趣從而引導學生誦讀語文經典作品，增加學生的誦讀興趣和積極性，因此學校要重視教師專業知識水平和實踐教學技能的培養，定期的組織相關專業學者給教師進行培訓工作，提高他們的專業知識水平和實踐教學能力從而提高教師的綜合素質。除此以外，學校還要提高教師入職的門檻從而保證教師的綜合素質，為學校培養一支高素質的語文經典誦讀教學的教師隊伍，從而為小學語文誦讀經典教學工作的開展打下堅實的基礎。[4]

2.重視對學生興趣的培養

只有提高學生的誦讀興趣才能保證語文經典誦讀教學工作的高效性，當前我國大部分學校的小學生對語文經典誦讀的興趣都不高，因此教師在課堂教學過程中要重視對小學生的引導，在對學生進行背誦前可以先給學生們講一講經典背后富含的故事，并在課下要多與學生進行交流，多舉行一些活動，其不但能增進學生之間的交流從而增加學生之間的感情還能讓教師與學生建立友好的關系從而提高師生之間的感情進而增加學生上課的興趣，提高他們對誦讀的興趣和積極性，最終養成誦讀的習慣。教師還應經常選擇優美的詩文在課堂上朗誦給學生們聽，讓學生們感受到經典作品的美麗，讓學生們喜歡甚至愛上誦讀。[5]

3.制定誦讀計劃

教師應該為學生制定合理的誦讀計劃，讓學生不僅僅在學校中接受語文經典誦讀教學，還讓學生在課后也能進行誦讀學習，要不斷提高小學生對誦讀內容的理解，從而保證小學生的語文經典誦讀效率。[6]

結束語

當前我國一些學校的小學語文經典誦讀教學存在一定的問題，只有采取合理的對策與處理方法進行解決，增加學生的誦讀興趣，才能保證小學語文經典誦讀教學工作的效率和質量，推動小學語文教育事業的良好發展。

參考文獻

[1]趙翠云.小學語文經典教學的問題與對策分析[J]2016（8）124-125

[2]張春云.小學語文經典誦讀教學的問題與對策研究[J]2014（11）78-79

[3]梁英英.淺談小學語文經典誦讀教學的有效方法[J]2016（7）94-95

[4]李偉.論述小學語文經典誦讀教學的有效方法[J]2015（9）46-47

[5]張靜燕.經典誦讀在小學語文教學中的有效實施[J]2014（10）263-264

[6]王兆勇.解析小學語文經典誦讀教學的理解[J]2015（2）84-85