小學低段體育課課堂常規(guī)訓練的探索

湯菊英

內(nèi)容摘要：課堂常規(guī)作為小學體育教學中必不可或缺的一部分，自古以來，都倍受關注。但是小學低段的學生活動隨意性強，自我控制力弱，讓體育教師在教學中不敢放手讓學生自主練習活動，大大影響了教學效果。在教學中，體育教師只有通過嚴格要求，反復訓練，使學生養(yǎng)成條件反射式的自覺行動，確保體育課的順利進行。

關鍵詞：小學低段 體育教學 常規(guī)訓練

體育課課堂常規(guī)對于低年級年齡學生來說一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持，什么都要老師教。體育老師如何變得尤為的重要。

一.體育課中課堂常規(guī)的重要性：

課堂常規(guī)的涵義即在體育課上教師和學生都要遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學實踐，不斷總結出來的經(jīng)驗，是為了提高教學質(zhì)量而采取的保證體育課順利進行的程序性工作，這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。同時，體育課堂教學常規(guī)也是符合學校的有關教學規(guī)定，并與其他學科的課堂教學程序相匹配的教學制度。

二.體育課中課堂常規(guī)存在的問題

1.教師教學準備不充分，對學生的常規(guī)訓練不到位，沒有落實動作口令的嚴格訓練。

2.疲于應對繁重的教學任務，課堂出現(xiàn)“放羊式”的教學

由于教師編制受限，體育老師課時量多，應對教學任務之余，常顯精力有限，造成對課改研究不深入，于是課堂教學荒廢對常規(guī)習慣的要求，得過且過，不追求教學質(zhì)量。

3.教師自我要求不高，教學的隨意性強。

三.做好小學低段體育教學課堂常規(guī)的幾點策略：

（一）培養(yǎng)安全意識是課堂常規(guī)建設的前提與保障，安全教育是教學的最基礎內(nèi)容，沒有安全何談教學。我們需要做到：

1.教師向學生灌輸安全知識。每一學期安排一節(jié)課，講解課堂要求，組織學生排隊到操場排隊回教室，上下樓梯靠右，不推拉不追趕，如有做不好的一定要及時糾正。

2.對學生的著裝一定要嚴格要求。寬松舒適的著裝是確保體育課順利進行的重要因素。

3.禁止攜帶鋒利的學習用具、玩具到體育課，不佩戴校牌紅領巾到課。如有違反規(guī)定的要及時制止。

課堂常規(guī)練習的方法：

1.巧練集合站隊。

（1）標記法。第一次組織學生站好隊后，用名單點名標志好每一個同學站在那一排那一列。對于新入校的一年級學生，老師都不能馬上完全認識，學生之間就更記不住，自己的位置在哪里，站誰的旁邊完全模糊。到了下一次上課老師可以通過點名的方式確認學生的位置，也便于認識學生。

（1）彈鋼琴。先把學生分成五個橫排，一排為1，二排為2以此類推五排為5，喊到哪一個數(shù)哪一個就蹲下去一次，這樣可以讓學生記住自己站的那一橫排。再把學生按排頭到排尾分別分為1到11否則更多，同樣的方法讓學生記住自己站的那一列。

（2）變換站位法。當學生初步記住自己的位置后，老師以不同方向集合的方法集合練習集合站位。此方法可以鞏固學生的記憶，也能訓練學生集中注意的能力。

2、明確教學常規(guī)要求落實到課的幾個階段：（1）課前常規(guī)，做好見習生的工作安排；聽從體委在指定的地方集隊。要求：由小組長檢查記錄著裝是否按要求，排隊做到快、靜、齊。（2）課中內(nèi)容包括：按要求到達指定的地點上課，報告人數(shù)；清晰學習任務和內(nèi)容；學習預見性的安全內(nèi)容。要求：認真聽講，積極參與小組和團隊的學習，聽從體育小干部的指揮，發(fā)揮個人與集體的力量。（3）課后常規(guī)內(nèi)容包括：自我評價和他人評價；放松、歸還器材；做好見習生和特困生的教育。

3.權利下放。

一個好的領導一定要懂得分配權利調(diào)動下屬的管理能力。作為戶外上課的體育老師就更為重要，一個人管五十人，和一個人管幾個人完全不一樣。首先選一名有領導能力成績好服眾的體育委員，體育委員管每一橫排的小組長，如果可能在每一排再選一名副小組長出來協(xié)助組長管理。只要抓好了幾個負責人的任務分派，課堂常規(guī)教育可以起到事半功倍的效果。

4.靈活組織，巧設場地，激活體育課堂，提高學習效果。

小學低段學生具有求新、求奇、求變、求異的心里特點。有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲。教學中要多應用模仿性、活動性、情景性的活動方式進行教學，教學場地的設計多花一點心思，以此來激發(fā)學生的學習欲望，使學生真正感受到體育課的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。

5.激勵多樣化，管理智能化。

著名教育學家第斯多惠說過：“教育的奧妙不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞。”教學中合理的表揚、鼓勵，有利于激發(fā)學生的學習積極性。同時也能優(yōu)化課堂管理，提高學生自覺地自我管理能力。極大的激發(fā)了學生的上進心，是體育課充滿生氣。

總之，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。當習慣變成了自然就會變得牢不可破。

參考文獻

[1]紀順華.也談小學體育課堂的教學常規(guī)的落實[J].當代體育科技，2014

[2]張龍.小學體育低年級課堂教學常規(guī)的問題探討[J].祖國：教育版，2014

（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)第二小學）