新形勢下班主任工作所面臨的挑戰(zhàn)與對策

張獻君

內(nèi)容摘要：語文新課標的實施，給語文教學帶進一個嶄新的天地，使語文教學一掃應試教育體制下機械操作的生硬局面。然而，由于一些教師對新課標的理解存在某種誤區(qū)，所以給課堂教學抹上一層濃濃的虛假色彩。消除這些虛假現(xiàn)象，還其本色，方是語文教學的滄桑正道。

關(guān)鍵詞：新形勢 班主任工作 對策

在中學的教育系統(tǒng)中，班主任要全面負責學生班級工作，對班級進行直接的管理。班主任所付出的心血是其他的教職工完全不能比的，班主任所管理的不僅僅是學生的學習，更有學生的心理和生活。在新的形勢下，班主任如何調(diào)整自己來順應時代的潮流，也成為了班主任所要思考的重點難題。

1.新形勢下中學班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)對班主任工作的挑戰(zhàn)。中學生屬于成長階段，對于新鮮的事務有著天然的好奇心，并且容易被多姿多彩的互聯(lián)網(wǎng)所吸引。但是互聯(lián)網(wǎng)對于自制力較差的學生來說，弊大于利。他們花費較多的時間在社交和游戲上，由于學生時在放學期間上網(wǎng)聊天打游戲，而在上課期間昏昏欲睡，班主任并不能直接插手學生下課期間的時間使用。這對班主任管理學生帶來了較大的難題。

1.2教學理念的轉(zhuǎn)變對班主任工作的挑戰(zhàn)。隨著時代的發(fā)展，在新形勢下，素質(zhì)教育被提到了教育體制中來。而要進行素質(zhì)教育，班主任在培養(yǎng)學生時，就不能夠只注重學生的成績，同時要培養(yǎng)學生的其他才能。例如美術(shù)體育等綜合發(fā)展的技能。并且要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和自我管理能力。讓學生在進入社會時，能夠更好的適應與校園生活不同的社會生活。而這對班主任則提出來了較大的挑戰(zhàn)。

1.3價值觀的轉(zhuǎn)變對班主任工作的挑戰(zhàn)。在近代以來，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展。而隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。在價值觀層面上，金錢至上和享樂主義盛行。而如今家長們越來越注重對孩子的教育，班主任作為對學生的直接管理者，家長與班主任的接觸也是最多的。而在于家長的接觸中，如何保留底線，如何公平的對待每一個學生，是每個班主任都要認真考慮的。因此，新形勢下，價值觀也是每個班主任應該考慮的重點。

1.4學生的轉(zhuǎn)變對班主任工作的挑戰(zhàn)。不同的時代的人有著明顯的不同的時代特征。當今的中學生，出生在改革開放后的新時期，有些鮮明的現(xiàn)代氣息。當今的中學生，大部分都是獨生子女。而由于家中只有一個孩子，所以家長對孩子從小都呵護備至。這些學生由于自小被嬌慣著長大，沒吃過什么苦，也因此自我意識較強，在班級中也較為不容易與其他學生團隊協(xié)作。同時，由于從小順風順水，當遇到困難的時候，如果不能夠克服，他們從困難中走出來也是較為困難的。也因此，這對班主任開展工作帶來較大的挑戰(zhàn)

2.中學班主任如何面對挑戰(zhàn)

2.1中學班主任要不斷地充實和提高自己。中學班主任要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己?！卑嘀魅卧谏詈蛯W習上需要引導學生朝著好的方向發(fā)展，而與此同時，班主任自己也要有較高的修養(yǎng)和素質(zhì)。不能當學生有了難題時，班主任束手無策。同時，也不能在學生犯錯的時候，班主任只有用打罵的方式解決。而不能夠理性的面對學生的過錯。中學班主任只有不斷地提高自己，在遇到問題時候正確的分析情況，靈活的開展工作，才能夠成為一個合格的中學班主任。

2.2要從多個角度培養(yǎng)學生，樹立以人為本的教育理念。班主任的各項工作都是以學生為中心的，學生既是班主任工作的核心，也是班主任工作的目的。因此班主任要認真的關(guān)愛每一個學生。要杜絕班主任按照成績來劃分學生的行為，拋棄傳統(tǒng)的思維模式中的唯成績論，積極主動的從多種角度培養(yǎng)學生。在新形勢下，作為中學班主任，應該發(fā)揮學生多個方面的潛力，使得學生在走向社會時候，更能適應社會的要求。同時班主任要重視學生的心理健康教育。在校園中，每個學生都承擔著不大不小的壓力，這些壓力有的來自于家庭，有的來自于學校。而作為班主任，不能只關(guān)注學生的成績，更要正確的面對每一個學生所表現(xiàn)出來的心理問題，幫助學生解決心理問題。

2.3轉(zhuǎn)變自己的管理方式，樹立民主作風。班主任大多數(shù)時候都是依靠以前的經(jīng)驗來管理學生。而在新形勢下，班主任應該隨機應變，正確民主的對待每一個個體學生。再現(xiàn)如今，那種班主任的話就是圣旨的時代已經(jīng)過去了，我們必須貫徹學生是現(xiàn)代中學教育體系中的主體的理念。因此，班主任教育學生應該從關(guān)心學生的角度出發(fā)， 盡可能的幫助學生解決所面臨的困難，通過雙方良好的互動，來建立一種融洽的師生關(guān)系。隨后，這種關(guān)系建立之后，學生會把老師看作自己人。如果老師對自己表揚，那就是對自己的關(guān)心和激勵，而老師如果對自己批評，那就是對自己的真心的惋惜。在這種情況下，班主任開展工作將會游刃有余。

2.4用智慧和策略管理學生。中學班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)者長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多的使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。同時，班主任要盡量引導學生自己發(fā)現(xiàn)自己，自己改正自己，切實的處理好班主任教育和學生自我教育的關(guān)系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作，解決新形勢工作中所遇到的難題。

百年大計，教育為本。中學是孩子們價值觀、世界觀和人生觀建立的重要階段。班主任應該認真的處理在新形勢下工作中所遇到的各種挑戰(zhàn)，從而更好的開展自己的工作，為學生帶來美好的明天。

（作者單位：重慶酉陽縣酉水河鎮(zhèn)初級中學校）