體會課程理念 課堂靈活應用

陳堅

體育教師在課堂教學中要掌握應用新課程理念，須樹立教師的“教”是為學生的“學”服務的思想，應換位思考地站在學生的角度考慮體育課堂教學中的相關問題，這樣才能調動學生參與體育活動的主動性和積極性，提高他們學習的效果。那么，站在“一切為了學生的發展”這一核心理念的高度，小學體育課堂上應該如何正確應用新課程理念使學生在身心等各方面得到健康發展的呢？主要體現在以下幾個方面。

一、轉變觀念，勤于思考

自從“新課程理念”開始實施，廣大教師積極響應，認真學習。作為一名體育教師，也要不甘落后地全身心投入。根據新課程理念精神，積極投入到工作實踐中，不斷總結，不斷創新，排疑解難，使自己的教育觀念快速轉變。隨著中國社會主義市場經濟體系的逐步完善，以及整個教育改革的快速發展，中國基礎教育體育課程的理念、目標、內容、方法、組織、評價等，必將繼續進行深入的改革和不斷的完善。

二、鼓勵引導，主動參與

與新課程同行，作為一名體育教師，要努力在新課程實施中實現自身的發展，并將這種發展的成果應用于新課程的建設，積極要求自己從傳統的角色中走出來，使自己名副其實地成為學生學習的組織者、引導者和幫助者。在教學過程中，與學生積極互動，共同發展，同時處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動而富有個性地學習。作為教師，要堅持“以學生發展為中心”的課程理念，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引起學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的興趣和能力，使每個學生都能得到充分發展。比如，有的學生，平時活潑好動，但只喜歡玩自己感興趣的內容，遇到學習廣播體操、練習隊列等枯燥的活動時，顯得很煩躁，興趣全無，不斷地講話，甚至影響別的學生正常活動。在這種情況下，要主動找學生進行思想交流。通過不斷的交流，正如偉大的科學家愛因斯坦說過的一句話，“興趣是最好的老師”，這個學生對做操不感興趣，但早操是學生每天陽光體育活動的基本內容，每個學生必須學會。怎么辦？對照新課程理念，教師反復思考，覺得只有培養這個學生對早操的興趣，才能使他主動認真學習廣播操。因此，開始有意識地在課上和課間對這個學生的活動加以關注，通過了解，發現這個學生頗具好勝心，集體榮譽感強。于是，在以后的體育課上，就把廣播操的動作設計在游戲活動中，通過廣播操接力賽、闖關等合作游戲，把枯燥無味的廣播操趣味化，充分利用這個學生的好勝心和集體榮譽感。剛開始的幾次游戲，誰和這個學生在一組就一定會輸，面對失敗，這個學生流淚了，覺得自己很“孬”，對不起同伴。沒辦法，這個學生只得請同伴教他學做廣播操。漸漸地，這個學生所在的組在游戲中有了勝利的記錄，這個學生的同伴對他豎起了大拇指，這個學生的小臉上也露出了自信的微笑。這時，教師就不失時機地給這個學生鼓勵和表揚：“你真棒，繼續加油啊！”在后來的廣播操教學中，教師再也沒有發現這個學生違犯紀律的現象，而且這個學生還去主動幫助其他小朋友，一起學練廣播操。

三、內容選擇，聯系生活

《新課程理念》大力倡導體育教學內容要貼近生活，讓學生在學習中走進生活，融入生活，從而不斷尋求身體、心理、社會需要的滿足，體驗生命存在和發展的樂趣與價值。在教學內容的安排和設計上，教師要將教學活動置于現實的生活背景之中，創設一些“生活情境”，使學生置于生活的氛圍中，讓每一個學生的心情得到徹底的放飛。例如，在學習跑步玩法時，教師可以把教學內容設計為故事《雞毛信》的送信經歷，通過“悄悄繞過敵占區”、“趕羊機智脫險境”等故事情境，讓學生在游戲中了解各種不同的跑法，體驗不同的步法變化。這樣的整合課程設計，既能激發學生的體育運動熱情和興趣，培養學生的愛國情感，又能貼近學生的生活，充分體現新課程的理念。

對新課程理念的實施，還需要繼續努力。教師要在實踐中不斷探索，虛心向專家請教，向同行學習，爭取全面提高教學效率。