少先隊員歸屬感和榮譽感培養策略研究

楊陽

（江蘇省南通開發區實驗小學，江蘇 南通 226015）

摘 要：當前，部分學生對少先隊這一組織的歸屬感和榮譽感的感知有所淡化。文章從關注知識讓學生在了解中夯實歸屬感和榮譽感、設置活動讓學生在實踐中體驗歸屬感和榮譽感兩個方面，研究增強少先隊員歸屬感和榮譽感的策略。

關鍵詞：少先隊員；歸屬感；榮譽感；德育活動

中圖分類號：D432.51；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0010-01

歸屬感和榮譽感是我國傳統精神文化中的重要內容，更是少先隊組織活動的精神支持。當前，部分學生對少先隊這一組織的歸屬感和榮譽感的感知有所淡化。這部分學生有時片面追求物質利益，而對精神層面的追求越來越少，很多少先隊的活動和事務在他們眼中成為一種負擔。出現這一現象的原因比較復雜，概括起來有兩個方面，一是很多家長淡化德育，讓孩子習慣于養尊處優，二是部分學校有意無意地忽視德育，對少先隊員的培訓僅僅停留在表面。因此，要改進少先隊活動實施方案，通過各種有效的方式增強少先隊員的歸屬感和榮譽感，促進他們健康成長。

一、關注知識，在了解中夯實歸屬感和榮譽感

要引導學生認真學習相關知識，讓學生在了解中夯實歸屬感和榮譽感，努力成長為社會主義現代化建設的合格人才。

（1）順應時代，隊前教育要求變。在兒童正式加入少先隊組織之前，要對兒童進行必要的隊前教育，其目的是讓每個兒童都能了解少先隊的基本概況，樹立組織觀念，以一種正確、科學的態度參與到少先隊組織的活動中來。這種態度，就是學生歸屬感和榮譽感的表現。實施好隊前教育，是促使學生形成歸屬感和榮譽感的關鍵所在。這種隊前教育應與時俱進，彰顯鮮明的時代特色，讓隊員能夠充分了解當下少先隊組織的新任務、新要求，明確國家和社會對新一代少年兒童的要求和期望。首先，要組織學生學習少先隊的基本知識，學習隊禮，明確紅領巾的價值和意義。在學生加入隊組織之前，輔導員可以通過“站在隊旗下”等一系列活動，培養學生的神圣感，增強學生的使命感。其次，要讓大小隊員相互幫助。要通過大手拉小手活動，讓未加入組織的低年級兒童多參與高年級隊員組織的活動。要讓未加入組織的兒童在親身經歷中受到隊活動的感染與教育，認識到少先隊就是自己心靈的歸宿，樹立通過自己的努力加入少先隊的意識。

（2）善用資源，入隊形式要新穎。在經歷一系列的隊前教育之后，少年兒童已經具備初步的歸屬感和榮譽感，他們對于加入少先隊已經迫不及待。此時，輔導員可以拓展和豐富入隊儀式，精心設計具有強烈儀式感的入隊環節，為培養學生歸屬感和榮譽感創設良好的平臺。比如，入隊儀式舉行的日期可以與具有重大意義的節日相結合。一般而言，很多學校都選擇與建隊日相結合，這是一種不錯的選擇。而入隊儀式舉行的地點，應該打破在校園舉行的單一模式，比如可以適度利用周邊烈士陵園、名人故居等校外德育資源。在組織活動時，輔導員可以邀請在學生心目中威望高的嘉賓，讓他們寫寄語、贈禮物，從而讓學生充分感受到隊組織的重視和溫暖，更意識到佩戴紅領巾是神圣的。

二、設置活動，在實踐中體驗歸屬感和榮譽感

要精心設置各種活動，讓學生在實踐中體驗歸屬感和榮譽感，立志為建設社會主義現代化強國貢獻力量。

（1）緊扣日常事務，讓隊員有擔當。脫離了隊知識的教育，學生加入少先隊組織不久，內心的激情就可能很快消退。因此，輔導員要經常組織活動，并調整教育策略，在現實生活中培養學生勇于擔當的責任意識，讓學生隨時都能意識到作為少先隊員存在的價值。比如，學生在校學習時不小心損壞公物，或傷害他人，輔導員在對學生進行教育時不能以簡單的批評訓斥為主，而要充分激活學生內在的歸屬感和榮譽感，讓每個隊員意識到：作為少先隊員，一定要敢于認錯，勇于改錯，損壞的公物要自己修理好或照價賠償，傷害了他人則應真誠地進行道歉。這樣結合現實生活中的真實事件進行相機教育，才能激發蘊藏在學生內心深處的歸屬感和榮譽感，從而讓每個隊員始終保持良好的發展態勢。

（2）借助社會生活，讓學生有感受。魯迅先生曾經說過，要用自己的眼睛去讀社會這部活書。的確，社會是一個大課堂，少先隊員的視角不能僅僅局限在家庭和學校，還要面向社會、面向生活，通過社會生活的感知與歷練，增強歸屬感和榮譽感。比如，輔導員可以適時開展“社區我當家”“我是節水觀察員”“交通我指揮”“敬老院夏日送清涼”等活動，讓學生真正走出校園、走進社會，接觸各行各業的勞動者，感受他們的辛勞，了解他們勞動的價值和意義。這樣，能夠培養少先隊員的社會責任感，幫助他們從少先隊員的角度進行思考，形成正確的知識觀和價值觀。

三、結束語

總而言之，讓少先隊員始終保持對少先隊組織的歸屬感和榮譽感，是引領少先隊員深入開展活動、促進能力與素質提高的重要保障。當前，部分少年兒童對少先隊這一組織的歸屬感和榮譽感的感知有所淡化，影響了他們的健康成長。因此，每個輔導員老師都要把握少先隊員獨特的認知規律，充分開展富有實效的認知活動，引領少先隊員在深入實踐的過程中促進認知能力不斷提升，增強歸屬感和榮譽感，逐步成長為中國特色社會主義事業的可靠接班人和合格建設者。

參考文獻：

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