反思性教學在初中音樂課堂中的運用

許麗娜

摘要：素質教育是當前教育領域最為核心的內容，要求全面而綜合性地促進學生的成長。初中音樂教學是現階段促進學生素質修養的學科之一，能夠有效地促進學生美育的發展。但是，長期以來，由于應試教育的影響，初中音樂教學得不到重視，為了全面提高音樂教學效用，初中音樂教師實時運用了反思性教學，帶給了學生全新的音樂課堂體驗，有效地改善了音樂學習氛圍。

關鍵詞：初中音樂；反思性教學；美感

音樂本身是一門充滿美感的科目，通過這門課程的學習，能夠切實地發展學生的美育，促使學生的綜合音樂能力獲得有效地提升。在音樂領域，很多教師把音樂視為人的第二語言，通過音樂作曲可以拉近人與人之間的距離，深層次地產生音樂情境，幫助人們進行感情的傳遞。因此，初中音樂應該受到教育領域的關注，切實地采取相應的教學措施進行課程的優化，同時教師要對自身的教學模式和教學方法進行不斷地反思，以獲得全新的音樂教學活力。在傳統的初中音樂教學中，由于受到應試教育的影響，課程開展的次數比起其他科目顯得特別少，而且其教學比重也十分輕，得不到應有的重視。這樣的狀況導致了初中音樂教學模式開展也十分艱難，只能簡單地進行音樂知識的傳播，而實質的音樂教學應該以音樂作品開展，在樂曲的欣賞與學習中感染學生的內心，使學生的音樂思想得到質的改變。為此，音樂教師必須合理地運用反思性教學，探討教學模式和方法的不足之處，并對音樂教材進行拓展，以現代流行音樂為學生的音樂學習奠定良好的興趣基礎，從而有效地促進學生音樂能力的提升。

一、反思性教學在當前初中音樂課堂中的發展方向

1.教學觀念

在傳統的初中音樂教學中，教學觀念十分簡單，只要求在課堂上通過教材的講解把音樂課文內容完全地講述給學生即可，不要求學生做太多的理解。現階段，隨著素質教育的推行，初中音樂教學觀念應該隨之進行適當的變革。因此，教師對于反思性教學的開展，應當首先從教學觀念出發，反思傳統教學觀念的不足，進行全面的變革，同時要注意改革的方向和內容，應當僅僅跟隨時代的步伐，時刻保持教學觀念的先進性，才能最合理地促進音樂教學的開展。

2.教學模式

在對教學觀念進行反思和改革以后，教師需要對教學模式進行反思性的創新，合理準確地思考傳統教學模式的各個不足之處，同時考慮現如今教學模式的各個層次和方面，切實根據學生的音樂學習興趣，對當前的教學模式進行持續地優化，促使整體的教學過程始終具有最為先進的活力，能夠有效促進學生的成長。

3.教學方法

在初中音樂教學中采用反思性教學，需從多個方面開展，而最為棘手的就是教學方法。傳統的教學方法與當前的教學要求存在較大的沖突，教師必須不斷采用先進的教學方法，且要根據音樂的教學內容選取最為適宜的教學方法，及時反思這種教學方法各個地方可能需要改進的地方。一旦出現問題，就要準確分析教學問題出現的原因，反思教學過程中各個階段是否完善、合理，進而進行教學方法的優化，形成最適合學生成長的音樂教學方法。

二、反思性教學在初中音樂教學中開展的方法

1.改變傳統教學觀念，創新初中音樂教學模式

初中音樂教學的開展，需要切實考慮到學生的學習興趣，教師應當優先改變傳統的教學觀念，拋棄傳統的教學思想，采用全新的教學模式，激發學生的學習興趣，使得學生在學習音樂的過程中切實提升自身的音樂素養。比如，不再進行傳統的簡單音樂內容講述，而是開展鑒賞教學，以音樂為核心，讓學生認真地傾聽，并從中感悟音樂作品想要表達的情感，提升學生的音樂學習激情。對于音樂而言，傾聽就是最好的教學，培養學生音樂鑒賞能力的同時改變了教學氛圍，使學生忘卻了音樂教材的乏味無趣，轉而沉浸在課堂教學中。

2.不斷反思創新教學方法，提高學生學習興趣

對于初中音樂教學而言，最好的音樂教學方法不是什么先進科學的多媒體教學，也不是可以促進學生自主探究的合作學習，而是根據學生音樂興趣創設的教學方法。要想創設最有效的教學方法，就需要教師實時加強與學生的音樂交流，發現了解他們的音樂興趣，進而對音樂教學方法進行不斷的優化，促使教學方法得到全面地創新和完善。比如，現階段的學生往往對音樂教材中的音樂作品不感興趣，教師就可以反思這一學習思想，將流行音樂因素帶入到音樂課堂，改善學生的學習氛圍，促使音樂教學進發全新的教學活力，學生能夠從中得到深層次的音樂享受。

總之，初中音樂教學要想全面地發揮其教學作用，高效地促進學生綜合能力的成長，就必須科學地采取反思性教學模式，根據學生的不同音樂興趣對教學方法進行不斷的優化和創新，使音樂教學持續充滿活力，能夠最為切實合理地促進學生的素質能力成長。