淺談高中作文創新意識

張玉榮

摘要：《普通高中語文課程標準》引入了諸多全新而又實用的理念，在全面培養學生語文素養的同時，也注重學生語言文字運用和表達能力的提升，鼓勵學生作文要注重創新，高考作文發展等級中也有創新這一項，目的都是鼓勵學生作文有個性、有創意。

關鍵詞：作文；創新意識；高中；興趣

很多學生誤以為，創新就是另類，就是與眾不同，于是在作文中出現了胡編亂造、不辨是非“唱反調”、描寫荒誕怪異現象等等情況，其實這些都不是創新，是對創新的錯誤理解，是“偽創新”。這些現象的出現也絕非偶然，這和學生平時的語文素養、行文習慣甚至是思維方式都有很大的關系。真正的創新應該是指作文要力求寫出新意，寫出個性，充分展示個人的魅力和才華，是一種積極進取的開拓精神。那么，如何使學生具有創新意識呢？

一、開創開放式課堂。激發學生的寫作興趣

興趣永遠是最好的老師，高中階段正是學生心靈和思想逐步成熟的關鍵時期，這個時候的中學生往往會渴望心靈的自由，渴望無拘無束地寫作。我們老師要多關注學生內心的需要和興趣，盡量讓作文課不再枯燥乏味，多添加一些學生感興趣的因素。比如，作文訓練不再僅僅局限于全班一個題目，可以是開放式的半命題，或者在一定范圍內的多命題；在文體上也要盡量百花齊放，放手給學生盡情表達和展示自我的機會。這樣在培養學生作文能力的同時也激發了學生的寫作興趣，讓作文不再是學生的難題和困擾。

二、充分利用閱讀課。提升學生的語文素養

要盡量增加學生的閱讀量，鼓勵學生閱讀一些經典名著和精美文章，在閱讀中陶冶情操，凈化心靈，捕捉生活中點滴的美，進而提升語文素養。在教學中，要注重閱讀課的準備和安排，讓其功用發揮到最大，督促學生在閱讀過程中及時做好筆記，讓學生隨手記下自己喜歡的優美句子、優美語段，并能寫下自己的閱讀感受，激起靈感的火花。

三、給思維插上翅膀。放飛想象

有思維才有創造，有想象才能創新。寫作需要靈感，需要火花，有創新意識的寫作更需要活躍的思維和不循常規的想象。鼓勵學生思考問題不要局限于一個角度，要從不同角度、不同側面、不同層面去思考問題，放飛思想，發散思維，這樣就會收到意想不到的效果。與此同時，創新意識也潛移默化地貫穿到學生的思維中去了。那么，學生作文中哪些方面可以貫穿創新意識？

1.立意的創新

立意是文章的靈魂，最能體現作者的思維境界和思想水平。立意的創新就要求學生在寫作時打破常規思維，能寫出自己的獨特見解和感受，能從一個全新的角度去剖析問題。比如，一般人都會認為天才是勤奮的結果，是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”，而周國平卻認為“天才是一種使命感，是一種責任心，不僅僅是對他人對人類而且是對自己的生命的責任心”。這樣一種觀點就打破了一般人的常規思維，是一種創新的意識。但有些學生在作文立意上為了有創新意識而進入到另外一個誤區。為了創新而創新，刻意去編造一些有悖常理的事情，比如去編造唐僧在取經途中的艷遇，比如去寫賈寶玉的前世今生等等。這些都不是創新，而是一種很盲目的自以為然的意識。立意的創新不是依靠胡編亂造，而是要依托創造性思維，確立全新的角度、全新的觀點，在平淡中見新奇。

2.內容的創新

文章的內容就是組織文章的材料，材料的選取至關重要。然而哪怕是名家的作品，其材料的選取也都是生活中極為平常的點點滴滴，也不會是天方夜譚或者奇異怪誕的事情。之所以能夠做到推陳出新，就是因為他們在組織這些平常材料時選取的角度出新。比如，大家都非常熟悉的朱自清先生的《背影》，文章的主題是為了宣揚父子深情，但選取的材料不像大家都能想到的父子之間發生的感人之事，而是通過父親一個簡單的背影，還有父親艱難翻越月臺為兒子買橘子的一連串動作來表達父子之愛。再如，孫犁在《荷花淀》中用了非常簡潔的語言描寫了幾個想去看望自己丈夫的婦女，材料的選取也極為平常，但是抓住了女性害羞的心理，心軟卻又嘴硬。平凡的場景卻充滿了生活情趣，洋溢著夫妻間濃烈的愛。然而，學生在對于作文內容的把握上往往會有所偏頗，一味想要創新，不免會陷入浮躁、投機的怪圈。很多學生作文中會出現人生奇遇、神游太空、家庭變故等和生活實際極為不符的素材，這并不是創新。真實的材料才能渲染出真實的情感，而任何一篇成功的文章必定是以它流露出的真情實感打動讀者。

3.行文結構的創新

如果說內容是文章的血肉，那么結構就是文章的骨架。骨架能夠向我們展現文章的整體面貌，是了解一篇文章的第一扇窗。具有創新意識的框架結構給人的感受也是別具特色的。在學生習作中最為常見的是“總分總式”的結構，這樣的形式固然穩妥，但不免落于俗套，缺乏新意。我們在怍文教學中可以引導學生根據文章內容多采用其他結構方式，比如，為了突出某一方面的內容，我們可以采用“對照式”的結構方式，讓重點更加鮮明突出；再如，若是文章需要好幾個部分來表達主旨，我們就可以采用“遞進式”的結構方式，讓各部分之間層次分明，逐層深入。

4.語言的創新

若思維是創新的內核，那么語言無疑是創新的外衣。衣服能否吸引眾人的目光，在于是否得體大方而不是華麗怪異，富有真情實感的個性化語言能反映一篇文章的精神面貌。語言創新應該來源于生活，來自心靈的真實感受。有些學生為了追求語言的創新，在作文中使用一些稀奇古怪甚至粗陋不堪的言語，這不僅違背了語言的真諦更不是創新。

作文的創新不是朝夕促成的，需要教師恰如其分地引導和學生對身邊點滴生活的理解和感悟，從而激發學生的創新意識、創新靈感，最終產生優秀之作。