紙版畫在美術課堂中的應用研究

李干珍

摘 要：紙版畫是傳統版畫的簡化，它既具有傳統版畫的特點，又有易于制作的特色，非常適合學生的制作與學習。文章對紙版畫進行簡單介紹，并對紙版畫在初中美術課堂的應用提出建議，以提高紙版畫在初中美術課堂中的應用。

關鍵詞：紙版畫；初中美術；應用方式；文化素養

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0084-01

紙版畫是我國近年來新涌現的一種藝術形式，它具有表現手法簡潔、創新性強、能夠在短時間內讓人見到藝術效果的特點。它對于初中生學習興趣的增強有很大的益處，同時能夠陶冶學生的情操，提升學生的整體文化素養。本文對紙版畫在美術課堂中的應用進行研究。

一、紙版畫的簡介

紙版畫是版畫的一種，具有極高的藝術性，制作過程包括畫面構思、材料確認、拓印方法確認、動手操作等過程，其操作過程能夠極大地鍛煉學生的動手能力。同時，紙版畫制作時所使用的材料不同，具體的實施情況也各有不同。紙版畫具有間接性、復數性和獨特性。間接性是指它不是直接畫出來，而是以紙板為媒介，學生運用刀和筆以及其他工具，在不同材料的板面上進行剪切刻畫，通過印刷而創作出的圖畫。復數性是說紙版畫作品精練、獨特，易于保存和收藏、傳達，可復印多份原作，深受人們的喜愛。獨特性是指版畫創作極為重視器具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。而且不同的學生也有不同的創作風格，紙版畫能夠將學生不同的風格體現出來。

二、紙版畫課程應用的方式

（1）提升課堂教學效果。課堂教學是十分重要的過程，教師會在課堂上進行基本技法和基本理論的講解，從而使學生掌握基本的創作思想。初中生年齡相對較低，相比于枯燥的學習方法，他們更喜歡玩游戲。因此，教師采取寓教于樂的教學方法，教學效果會更好。不同的教材有自己不同的特色，教師要根據不同教材的特色采取不同的教學方式。在進行優秀作品講解時，教師可以將作者的創作背景和創作思想講述給學生，這樣能夠讓學生理解作品的內涵，進行有感情的創作。比如，在進行蘇教版“三原色、三間色”這一章節的教學時，教師可以先對學生進行引導，詢問學生不同顏色給人帶來的感覺有何不同，從而引導學生將情感與顏色進行融合。另外，教師在講解這門課之前，可以播放一段與色彩相關的小短片，激發學生學習的興趣。還可以引導學生做一些小游戲，如抽拉玩具的小游戲，即在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，問學生在抽拉中會產生什么現象？任意改變三原色的位置，又會出現什么新效果？游戲能夠激發學生的學習興趣，引導學生進行探究，體現出學生獨有的藝術風格。教師還可以進行插接示例，用硬紙片剪一些基本形狀，在這些圖形的一邊剪開一道小口，然后進行相互插接，再讓學生動手將三原色兩兩相配，調配三間色，進一步詢問學生發現什么有趣的現象。在這個基礎上，教師還可以引導學生做一些諸如色織剪貼、水粉吹畫、油畫棒涂色、橡皮泥捏制等游戲。教師在課堂上可以通過這些游戲發散學生的思維，激發學生自主探索的意愿，為學生以后的美術創作學習打好基礎。

（2）增強實踐活動的效果。紙版畫所需材料包括水粉顏料、滾筒、顏料筆、膠水、卡紙、素描紙、剪刀、鉛筆、橡皮擦，這些材料都容易獲得，因此也方便進行課外實踐活動。課堂教學固然很重要，但是也需要實踐活動的輔助。實踐是增強學生美術綜合能力的重要辦法，因此教師可以鼓勵學生進行大量的社會實踐。礙于初中生能力有限，學校可以為學生提供一些優質的實踐機會。例如，一些社區的板報宣傳繪畫，或者校園黑板報的繪畫、文章的配圖、公益文字的配圖等，教師都可以組織學生參與。學校還可以定期舉辦學生實踐技能大賽，對學生們的實踐作品進行評選。

三、紙版畫的課堂應用的可行性及其意義

（1）紙版畫初中美術教學中應用的意義。紙版畫是集雕刻、印刷于一身的藝術，學生在學習紙版畫的過程中，能夠提高想象力。這對于培養學生創新思維有很大的幫助。學生在進行紙版畫的創作中，會將自己的想象融入到自己的創作作品中。同時，在進行相關資料的查找中，學生能夠豐富知識，培養美感。

（2）紙版畫在初中美術教學中應用的可行性。紙版畫的教學既包括畫、剪、撕、貼等內容的教學，又有版畫課當中的刻、拓、印等內容的教學。紙版畫既能培養學生的動手能力，又符合新課標教育大綱的要求。現在也涌現了多種優秀的教案供教師參考，因此教師在設計教案時也有很多種選擇。

四、結束語

總之，版畫的材料不同，呈現的效果也不同。紙版畫具有色彩豐富、效果獨特的優點，是發散學生思維的一種良好方式。教師在進行紙版畫教學時要引導學生進行自主學習，充分發展學生的創新思維，使他們各方面的能力得到提升。

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