學長征精神做文明少年活動的研究

蘇旋

摘 要：無論開展什么活動，都要以培養合格接班人為原則，發現學生美德，讓每個星光學子都成為有美德的人。文章從認真組織、樹立典型，抓住契機、有效部署，全員參與、成果展示等方面研究如何開展學長征精神做文明少年活動。

關鍵詞：美德教育；長征精神；文明少年；家校聯系

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0010-01

2016年是中國紅軍長征勝利80周年，又正值徐州市創建文明城市活動。徐州市星光小學少先隊抓住這個契機，組織開展了以“學長征精神，做文明少年”為主題的活動。同時，學校利用暑期進行大力宣傳，廣泛調動了全體學生和家長的積極性，有效地促進了家?；樱鲞M了家校聯系。

一、認真組織、樹立典型

少先隊工作一直以來都受到學校領導的高度重視，校領導在全體教師會上進行宣傳，在升旗儀式上進行發動，大隊部將獲獎學生名單在全校公布，頒發獎章、獎狀、獎品，形成一種人人爭先、個個參與的濃厚氛圍。同時，教導處、大隊部與各部門密切配合，全員參與，將“學長征精神，做文明少年”活動作為學校工作中的一項重要任務。榜樣的力量是無窮的，為進一步發揚榜樣的力量，少先隊大隊部安排獲獎選手利用“國旗下講話”“校園廣播”等平臺進行事跡演講和展示，帶動了全體學生參與的積極性。

二、抓住契機，有效部署

（1）把握主題?！伴L征精神”是什么？學生們對于長征的了解很少，有的甚至根本不了解。所以，在活動布置前學校要先通過教師會、短信、微信平臺、QQ工作群等組織教師們學習提煉長征精神，并把這種精神與日常教學工作相聯系，只有老師們了解了才能指導學生和家長更好地進行學習。最終，將“學長征精神、做文明少年”活動的主題定義為：培養學生鍥而不舍的信念和顧全大局、嚴守紀律的優秀品質；以主人翁精神，勇做文明斗士，向不文明的行為宣戰，持之以恒、不折不扣地完成創建任務，為文明城市建設添磚加瓦，貢獻力量。

（2）營造氛圍。在活動期間大隊部加強了對“小星星廣播站”、櫥窗、報刊等文化陣地的指導管理，把握好輿論導向。將教學樓內外櫥窗內容結合文明創建，重新進行了更換，教室外面的畫框里統一放置學生們學長征精神的字畫作品，教室門口的中隊牌體現各具特色的班級風格，教室內除了統一的星級評價板外，還在統一位置張貼了中小學學生守則、文明標語、社會主義核心價值觀宣傳圖片等。結合學校文化特色，充分利用現有條件，努力營造清新向上的校園文化氛圍，讓校園每個角落都能說話、能育人、能讓學生感受到正能量、感受到文明、感受到美。

（3）有效部署。結合學校特點，除了在校內有效組織活動，還利用校外資源和暑期的時間，充分發揮家長、社區的作用，這樣就形成了暑假的特色作業。具體如下：聽（聽長征故事、黨員事跡等，用視頻的形式進行展示）；說（說說身邊的好人好事，用快板、演講的形式進行展示）；讀（讀美文、歷史典故，用讀后感的形式進行展示）；寫（寫愛國愛黨愛家鄉的作文，用文章的形式進行展示）；走（走出家門，發現文明）。

（4）學校組織。美德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想、良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。學校大隊部要利用各種節日，以征文比賽、大隊委競選、校園廣播、板報、主題班會等為教育形式，寓教于樂，著重抓好愛國主義和傳統美德教育，弘揚民族精神，促進學生活潑、文明、健康發展。這次活動雖然處于假期中，但學校大隊部仍聯系包車、積極組織學生參加校外尋訪優秀消防戰士等活動，讓學生發現身邊的優秀黨員，了解了社會，了解了身邊的軍人，增長了見識，感受到祖國的強大。

三、全員參與、成果展示

為充分發揮家長的作用，使家庭和學校統一、協調起來，在暑假前的家長會中，校長和班主任老師們都進行了本次“學長征精神做文明少年”具體活動內容的部署，強調活動的重要性。同時，為了促進活動的進一步開展，教師們在假期中利用校訊通、班級群等多種方式對家長進行強調，以確保開學后此項活動的評比和成果展示。功夫不負有心人，在全校老師、學生和家長的共同努力下，開學后，學校參與暑期“學長征精神做文明少年”活動的學生態度積極踴躍、獲得了豐富的材料。一篇篇觀后感、愛國征文和內容豐富的尋訪照片，各具特色的紅色小故事視頻紛紛上交。學校還收到了來自翠湖御景社區送來的關于學生假期參加公益活動的表揚信。在這個活動中孩子們得到了成長，對長征的歷史有了新的認識、對長征精神有了新的領悟，同時語言表達能力、寫作水平，甚至攝影水平、組織能力都有了不同程度的提高。

四、結束語

隨著時代的發展，學校也在發展，但是我們不應忘卻歷史，長征精神值得我們大力發揚。學校無論開展哪一項活動，都要本著“培養合格接班人”的原則，注重培養學生的美德，踐行“讓每一顆星都閃亮”這一目標，讓每一個星光學子都成為一個有美德的人。要通過不同的美德活動創設成功育人的階梯，使校園煥發出生命的活力，更好地促進學生健康成長。

參考文獻：

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