小學數學教學生活化探究

程業年

小學是義務教育必經的學習階段，也是為學生知識系統打基礎的重要階段。隨著新課程改革的不斷推進，小學課堂生活化也得到了學校的廣泛認可和大力的提倡，小學數學教學生活化就是在這個基礎上面提出來的。數學是小學課程中的主要科目之一，對于學生的思維能力發展有重要的幫助。本文對小學數學教學生活化的含義進行了闡述，分析了小學數學教學生活化的重要性，對小學數學教學生活化的實踐策略進行了探究。寄希望對小學數學教學生活化的不斷發展有所裨益。 一、小學數學教學生活化的含義 數學是一門源于生活又高于生活的課程，對于數學的學習，在生活中靈活應用數學知識才是數學的意義所在。為了加強小學數學的靈活應用性，數學教學生活化是目前小學教學中常用的一個重要的方法。小學數學教學生活化，可以將日常生活與教學課堂進行有機聯系，讓學生在課堂中體驗生活情境，達到在數學學習中對生活常識進行學習，在生活中也能學習數學知識，進而提高學生對數學的學習興趣，同時也幫助學生掌握利用數學解決生活實際問題的能力。由此，小學數學教學更具靈活性，學生在學習過程中也避免思維固化，不懂變通的弊端。

二、小學數學教學生活化的重要性

小學生正是好奇心和求知心較重的時期，采用數學生活化教學主要有以下作用：1）減少數學的枯燥性，提高學生學習數學的興趣。生活化數學教學，使數學更具趣味性，數學原理也更容易理解，學生在學習中便能自主學習，獨立解決問題。2）避免死讀書，提高學生創新能力。生活化數學教學，可以讓數學課堂更為輕松活躍，學生在課堂學習中，通過老師的積極引導，能夠積極開拓思維，勇于探索。在自主學習和作業過程中，也能進行勇于創新，進而避免數學學習死板。3）加強學生解決實際問題的能力。生活化數學教學正是數學靈活、實用的特征體現，通過將日常生活中的問題，用數學知識進行解決，不僅讓學生加深對數學知識的鞏固應用，也提升了學生解決生活實際問題的能力。

三、小學數學教學生活化的實踐策略 1.結合生活實際情況，創設情境，提出針對性的問題 數學本身就源于生活，具有貼近生活的特征，因此教師在講解知識點的時候，要善于結合生活實際情況，創設特定的生活情境，提出針對性的問題，引導學生利用所學的數學知識來解決實際的生活問題，從而讓數學知識點更加的生動，便于學生理解和加深記憶。例如，在講解兩位數乘以三位數時，可以創設案例：假設水杯是10元/個，如果小明買5個杯子需要多少錢，買15個杯子需要多少錢，買105個杯子需要多少錢？提出跟生活實際相關的問題，一方面可以加深學生對于乘法知識的掌握，另一方面還可以幫助學生解決實際的生活問題，從而吸引學生的注意，提高教師的教學效率。 2.采用生活化的教學方法和手段，提高學生學習數學的興趣 生活化的教學方法和手段要求教師要立足日常生活，采用啟發式的教學方法，激發學生的積極思維，引導學生不斷去發現和掌握事物的規律。不管教師提出的是哪一類問題，都要緊密的結合教學內容，并且能夠將教學內容合理的串聯起來，從而是學生能夠形成一條清晰的思路。學生的創新思維和能力是需要被發覺的，課堂上，教師應當鼓勵學生敢于猜想，大膽思考。例如，可以設定如下的題目：哪一張統計圖是銷售游泳圈的？哪一張統計圖是銷售圍脖的？學生可以結合生活的實際經驗，游泳圈的銷售高峰應該是夏季，圍脖的銷售高峰應該是冬季。通過這樣的思考，應該可以迅速得出拿一張統計圖是銷售游泳圈的，哪一張是銷售圍脖的。幫助學生從生活實踐中去尋找解題的思路，解題方法不再那么死板，學會創新，從而實現自我發展和提升。另外，在教學手段方面，教師要善于使用各種教具，多組織觀察和實驗教學，讓學生都能夠充分參與到數學教學活動中來。同時，在教學過程中要善于使用多媒體教學法，利用多媒體提高教學的效率，豐富教學內容。 3.加強數學實踐活動，實現生活化教學 數學實踐活動對于提高學生數學學習興趣有重要的幫助，而且還能夠有效提高學生的數學素質。課堂上，教師可以設計相關的數學游戲，讓學生都可以積極參與進來，例如數學接力、數學擂臺、數學迷宮、數學謎語等，帶動學生積極思考，鼓勵學生之間相互協作，在理解數學知識概念的同時，激發學生的學習熱情，提高學生思考問題的能力，開發學生的智力。數學與生活實踐是離不開的，教師要通過數學實踐活動讓學生動手去試一試、做一做，提供相關的模型，讓學生去思考，使學生學會自主獲取知識和運用知識。課后，教師可以布置相關的社會實踐任務，讓學生制作每日、每周和每月的家庭支出明細表，形成統計圖表，并分析出家庭在哪些方面的開銷較大。一方面可以提高學生制作圖表的能力，另一方面，也可以讓學生思考生活中的實際問題，讓數學知識更加貼近日常生活。

四、結束語

數學是一門應用性和實踐性很強的課程，為了實現小學數學教學生活化的目的，教師應當要善于結合生活實際情況創設問題情境，運用生活化的教學方法和手段，定期開展數學教學實踐活動，將數學知識點與學生的生乎實際聯系起來，從而激發學生學習數學的興趣，形成輕松愉快的教學環境，提高學生的創新思維和能力，促進學生素質的全面發展。