全球化背景下小語種人才的培養與教育改革

劉博鈺

摘 要：在全球經濟化的帶動下，各個國家之間的交流越來越頻繁，散落在世界不同角落的人們之間的溝通次數逐漸上升，語言作為人們進行交流的必要工具，必須能夠滿足人們的需求。我國各所高校應該重視小語種專業人才的培養與教育，加大投資力度，逐步滿足社會對小語種的需求，改變當前存在的主要問題，促進國家經濟快速發展。

關鍵詞：小語種 人才培養 聽說能力

一、小語種人才的現實狀況

自從改革開放以來，我國經濟處于急速增長的狀態，尤其進入21世紀后，伴隨經濟的提高，我國的國際地位也顯著增長，和其他國家的聯系也越來越密切，同時，對于小語種專業人才的需求也越來越大。在人們的日常生活與工作中，語言是必備工具。語言可以幫助人們確切表達自己的想法，從而消除人與人之間的矛盾，拉近人們之間的距離，進而相互了解，相互改變。因此，在社會中的各個行業中，到處都需要語言類專業人才，當前小語種專業人才已經滿足不了社會的需求。因為供不應求的社會現狀，很多高校也意識到設立小語種專業的必要性，可是如果沒有相應的教學條件和教學設備，就難以像經濟專業、金融專業那樣開辦起來，從而也就無法在社會中分割蛋糕。[1]

二、小語種人才的培養現有的缺陷

小語種專業目前因為受到專業、師資力量等方面的局限，往往會產生投資不足等弊端，進而導致辦學質量難以提升，滿足不了社會的需求。很多學校雖然已經開設了小語種專業，可是由于對其重視度不夠，培養出的專業人才也很難適應社會。同時，這些高校開設的小語種專業也局限在德語、西 班牙語、俄語、阿拉伯語等幾類語言中，其他語言根本沒有涉及，同時選擇這些專業的學生數量較少，讓學校難以培養出高端人才。[2]

三、培養和教育小語種專業人才的有效策略

1.增加學校小語種專業的招收人數

目前我國已經加入WTO，建立東盟區自貿區等，全球逐漸實現一體化，小語種專業人才已經難以滿足社會的需求。由于人才市場的供不應求，各個開設小語種專業的高校應該抓住這個發展機遇，加大建設力度，增加投資，大規模招收小語種專業人才，從而適應社會的發展。根據現狀表明，很多學生家長在早些時候并沒有充分了解國家現狀，不知道小語種專業的存在和對社會的重要意義，所以報考小語種專業的學生較少，很多學校的招生單位對此十分頭痛。要想吸收大量小語種專業學生，國家與政府必須加強對其重視度，加大投資力度，招收生源優秀的學生。

2.增加小語種類型

由于我國國際地位的提升，我們與其他國家的聯系更加密切，這時候小語種專業就顯示出極其重要的作用，巨大的社會需求要求學校必須開闊小語種種類，開辟以前沒有的語言類型，同時加強學校領導的重視，不斷引入先進的教學技術與雄厚的師資力量，來培養高質量的小語種專業學生。

3.提高教師的專業素質和職業技能

語言的學習是一個較為枯燥的過程，如果沒有興趣的支撐，就很難滿足社會的需求。所以，教師在上課時，一定要將理論知識與實踐相互結合起來，讓學生在反復聽說過程中揣摩學習的要領，從而更有效地學習小語種。比如學校可以與國外學校建立友誼聯盟，讓更多的學生可以享受國外交流學習的經歷，從而提高辦學質量。

最近幾年，很多教師都喜歡使用填鴨式的教學手法，再加上招生規模的擴大，讓許多教師只能在課堂上講授理論知識，難以讓學生變成學習的主動者，被動式的學習方法只會讓他們感受到學習的壓力，體會不到語言的魅力。因此，小語種專業教師應該將學生視為上課的主體，在實踐過程中不斷糾正發音問題，讓學生在快樂中成長。[3]

4.教學模式的創新

小語種專業開設的基本目的是為了培養學生外語的交流能力，提高學生的溝通技能，從而能夠更好的與外國人交流。因此，在教學過程中，小語種教師一定要重視學生的語言使用能力，增加學生的語言訓練時間，給學生構建靈活多變的對話場景，讓學生可以方便訓練。外語類人才的培育可以促進學生學習國外文化知識和歷史底蘊，脫離原本單一的學習環境，開拓自己的學習范圍，可以將國外語言應用在經濟、政治、文化等各個領域，提高國家經濟的進步，從而成長為復合型專業人才。

5.注重軟環境

語言的學習離不開積極和諧的學習環境，各個高校的小語種專業在設立過程中，一定要重視小語種團體的建設，通過開展各種與小語種有關的團體活動，提高小語種的使用氛圍，豐富學生的業余活動的同時提高學生的學習積極性，并且可以在就業過程中將自己所學的知識熟練地應用在工作中。[4]

結語

想讓中國的文化與經濟逐步走向國際，就必須有強大的翻譯人才作后盾。在各國之間關系日益密切的過程中，我們必須重視小語種專業人才的培養，不斷提高小語種專業人才的質量，實現小語種專業教學模式的改進和創新，從而培育出更高端的小語種專業人才，讓中國與世界之間的溝通沒有障礙，增進經濟貿易聯系，為我國未來的發展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 基于區域經濟發展視角的國際經貿企業人才應用創新能力培養路徑研究——以遼寧省為例[J]. 郭浩淼，孟令巖. 企業導報. 2014（24）

[2]影響畢業生面向東南亞國家就業的因素及政策思考[J]. 蔡其明. 吉林省教育學院學報（下旬）. 2015（03）.

[3]“橋頭堡”戰略導向下獨立學院非語言類專業學生小語種能力培養研究——以云南師范大學文理學院為例[J]. 謝婷. 文教資料. 2014（17）.

[4] 泰山醫學院與韓國延世大學合作辦學培養醫學影像學專業應用人才的探索[J]. 張穎，張燕堂，聶斌. 中國醫學物理學雜志. 2013（05）