視唱練耳，指導學生練習發(fā)聲

張春艷

【內(nèi)容摘要】音樂是一門藝術(shù)，而且是集技術(shù)性和實踐性為一身的一門學科，對于高中學生學習音樂來說，如果學生僅通過書本上的基礎(chǔ)知識就想要掌握音樂這門學科是遠遠不夠的，還需要學生通過正確的發(fā)聲練習和對歌曲的情感控制，才能慢慢掌握唱歌技巧，使歌曲達到唱功與情感的完美結(jié)合，演繹出沁人心脾的音樂作品。所以如何才能練習正確的發(fā)聲，使歌聲變得美妙動人，就顯得尤為重要了。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 正確發(fā)聲 基礎(chǔ)練習

現(xiàn)在的高中學生對于音樂的學習，只注重知識技能的研究，而忽略了發(fā)聲基礎(chǔ)的練習，這樣就會讓學生只掌握了課本上的專業(yè)知識，而在實踐發(fā)聲時就顯得力不從心了。所以，基礎(chǔ)知識和發(fā)聲練習是兩者不可或缺的關(guān)系，基礎(chǔ)知識要掌握好，發(fā)聲練習也不能忽略。怎樣才能練習好發(fā)聲呢？那就需要掌握以下技巧：

一、姿勢正確，調(diào)整呼吸

學生唱歌時，抬頭挺胸是非常重要的。正確的站姿會幫學生很好的運用氣息，調(diào)整呼吸。呼吸的節(jié)奏和頻率跟唱歌是有很大關(guān)系的，正確的站姿可以保證讓學生的氣息順暢，這樣聲音才能洪亮的發(fā)出來，不會感覺到特別累。同時，調(diào)整好自身的呼吸節(jié)奏，這樣在換氣或者是憋氣的時候，不會讓自己感覺到氣息不夠，也不會讓聽者感到壓迫和窒息感。

在教學生正確的練唱24個大小調(diào)音階練習這堂課時，其他同學的發(fā)聲都練得非常好，只有一位同學弓著背，有氣無力的在練習，他練了幾次之后就跑來問我，為什么他的發(fā)聲練習不見成效？我看著他然后說：首先，唱歌是要保持氣息順暢的，想要保持氣息順暢就要在唱歌的時候挺直身板，抬起頭，這樣做到抬頭挺胸，保持正確的唱歌姿勢，才能讓氣息更加的順暢，唱歌的時候也不會覺得特別的累。就像有些時候，我們?nèi)ゾ毟璺砍钑r，很多人都是坐在沙發(fā)上唱歌，可有時遇到唱不上去的高音時，我們就會站起來，直起身子，這樣唱高音時就會感覺輕松一些。其實這樣做就是因為站直身子，氣息就會順暢，聲音才能發(fā)出來。同時，有些同學在唱歌時不能很好的調(diào)整呼吸，有些地方覺得氣息不夠。其實不是氣息的問題，而是自身對呼吸的調(diào)整沒有找到規(guī)律。每一首歌曲都有自己的節(jié)奏，只要在節(jié)奏的間息區(qū)學會換氣，調(diào)整好自己的呼吸，就能完整的演繹歌曲。

唱歌時正確的站姿是唱歌的基本要素，不管是在平時的練習還是上臺表演，都要做到保持正確的站姿，挺胸抬頭，逐步樹立良好的唱歌習慣，才能把歌曲演繹的更加順暢，優(yōu)美。

二、運用喉嚨，把握聲區(qū)

每個人的喉嚨都是有自己的特色，發(fā)出的聲音也是不一樣的，而且我們自身還可以因為喉嚨的打開程度，發(fā)出不同的聲音。在唱歌時，學生也要注意打開自己的喉嚨，這樣聲音才會自然，而且發(fā)聲順暢。同時，學生在練習唱歌的時候，一定要找準適合自己的聲區(qū)，這樣在練習發(fā)聲的時候才能事半功倍。

一次，在教高中學生三度，四度音程搭橋一課時，教課伊始，有些同學練習的很好，而有些同學在練習了一會兒之后就過來問我：“老師，為什么我才練習了一小會兒的發(fā)聲，就感覺嗓子有些疼？”我讓學生按照他練習發(fā)聲的方式演示了一下，聽完之后，我告訴他：“在發(fā)聲時，聲音是隨著我們的聲帶變化而變化的，要想讓我們的聲帶發(fā)出各種聲音的前提是：必須打開我們的聲帶，讓聲帶放松。其實聲帶相當于我們的發(fā)聲機器，只有在打開聲帶，讓聲帶處于放松的狀態(tài)下，才能讓它輕松的工作，不然一直處于緊張狀態(tài)，對聲帶也是一種負擔。其次，在練習唱歌的時候，我們一定要選擇適合自己的聲區(qū)。一般剛開始練習發(fā)聲時練得都是中區(qū)，中區(qū)對于初學者的練習是比較合適的。”就這樣，這位學生在我的指導下，很快的打開了自己的聲帶，找到了適合自己的聲區(qū)。

運用喉嚨，把握聲區(qū)對于學生的發(fā)聲練習是非常重要的，讓喉嚨處于放松的狀態(tài)，才能讓它更好的展現(xiàn)原本就屬于學生的唱歌實力。

三、分析作品，融入感情

發(fā)聲練習對于唱歌來說只是一個基礎(chǔ)，學生想要演繹出完整動人的歌曲，還需要認真的分析音樂作品的思想和感情，這樣才能明白這首歌曲想要表達的是什么情感。同時，分析完歌曲的感情之后，在演唱的過程中就應該加入自己對歌曲的理解，表演時，才能讓聽者與演唱者感同身受。

在教學歌曲《送別》這一課之前，學生已經(jīng)基本掌握了對發(fā)聲的理解，課后我讓他們提前熟悉并練習了一下《送別》這首曲子。課堂上，我挑了兩位同學分別進行了試唱，其中一位同學演唱的情感很到位，而另一位同學卻唱的死板生硬。這位同學便問我說：“老師，為什么我按照您說的正確方法練習發(fā)聲，可唱出來卻沒有歌曲本身效果好？”我講解到：“這就是關(guān)鍵所在，我們在唱歌時看似是用喉嚨在唱歌，可實際上我們是在用心唱歌，唱得不僅是詞而且是感情。所以這就需要你用心的體會這首歌的情感，并且在唱歌時全情投入，讓情感與歌聲結(jié)合，才能讓自己的作品有血有肉的展現(xiàn)在大家面前。否則大家聽到的只是一個沒有感情沒有內(nèi)容的空殼。”

歌曲的創(chuàng)作最主要的就是想要表現(xiàn)出創(chuàng)作者的思想和感情，所以在演唱的過程中，就要分析創(chuàng)作者的情感與思想，并且演唱時融入自己的感情，才能豐富完整的把歌曲演繹出來。

在學習音樂的過程中，不管學生達到了什么程度，發(fā)聲的練習都是必不可少的，掌握發(fā)聲的技巧就顯得尤為關(guān)鍵，正確的發(fā)聲練習，會讓學生在音樂的學習過程中突飛猛進，不然就會讓學生停止不前。所以，正確的掌握發(fā)聲練習，是學習音樂的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，學生只有把練習發(fā)聲這一基礎(chǔ)夯實，才能在音樂的殿堂中自由翱翔。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣中學）