初中歷史教學中如何激發(fā)學生學習興趣

高蒙

【內容摘要】初中歷史教師要運用新穎的具有活力的方式導入新課，拓展學生的學習視野，緊密聯系學生的生活，開展豐富的課外活動，教案中充滿教學的趣味性，教法中貫穿學生的學習活動，保證學生學法中充滿情趣，提高學生學習的積極性。

【關鍵詞】學習興趣 學習積極性

一、運用新穎的具有活力的方式導入新課，吸引學生的學習興趣

初中學生充滿青春活力，教師應當首先富有青春活力，運用自己的活躍感染學生，活躍教學氛圍。教師要充滿教學熱情，讓學生充滿學習熱情地進行歷史知識的學習。導語是課堂教學的首要部分，作用很重要。良好的開端是成功的一半。過去的歷史教學中，教師常常一言半語就導入了新課的學習，學生聽起來索然無味，很難調動學習的激情。筆者結合多年教學實踐，采取富有活力的方式導入新課，引發(fā)學生學習歷史的激情，獲得了好的效果。教師可以在歷史課堂教學中，播放轟動場景的視頻資料作為導入，讓學生內心體悟到很大的震撼。教師可以點燃學生的學習熱情，引導學生學習課文的過程中，積極發(fā)表各自的觀點，引導學生一起分析歷史事件，帶領學生進入到歷史學習中，調動學生探究歷史知識的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的有效性。因此，初中歷史教學中，教師要研究新課，分析探究，逐步深入推進，絲絲入扣，引起學生對歷史學習的興趣。

二、拓展學生的學習視野，全面激發(fā)學生學習的興趣

歷史教學內容包含著豐富的歷史知識，深刻的文化內涵，包含著人類的智慧和精神，值得學生投入身心學習。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師一般要教育學生死記硬背的方式來記憶一串歷史事件和歷史數字，讓有意義的歷史課程變得更加枯燥，缺乏趣味，難以激發(fā)學生產生強烈的學習興趣，會影響到學生學習歷史的有效性。因此，初中歷史教師可以多給學生講解歷史故事，給學生講解名人的故事，來拓展學生的學習視野，吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，引導學生投入到歷史課堂學習過程中。

三、緊密聯系學生的生活，開展豐富的課外活動

初中歷史是博大精深、內容豐富深刻的學科，我們學習歷史不僅僅在于記憶歷史的事件，學會歷史的知識，更要引導學生探索歷史發(fā)展的規(guī)則，從歷史發(fā)展中獲得智慧和力量，引導學生向著好的方向發(fā)展。歷史教學尤其重要。在初中歷史教學的過程中，教師要培養(yǎng)學生的歷史學習的興趣，讓歷史教學和生活緊密結合起來，開展豐富多彩的課外學習活動。

1.教師可以帶領學生去參觀本地的公園、博物館，觀賞名勝古跡和古物中感受各個歷史時段的文化特征，體會中國歷史文化的悠久和深刻。

2.教師可以組織學生進行歷史知識的競賽，讓學生在競賽答題的時候掌握歷史知識，拓展學生的視野，豐富學生的知識。

3.教師可以舉辦演唱愛國主義歌曲的活動，組織學生歌唱《團結就是力量》、《我們走在大路上》等，讓學生領略新中國成立的艱難和偉大的意義。

4.教師開展豐富的課外實踐活動，能彰顯學生的學習的主人的位置，調動學生學習歷史知識的積極性，激發(fā)學生學習歷史的興趣。因此，課外實踐活動是學生學習的第二的課堂，教師要開拓學生的學習的課堂，激發(fā)學生學習的興趣，增長學生學習的熱情。

四、教案中充滿教學的趣味性

教師在設計教案的時候，可以充分閱讀大量的資料，篩選學生感興趣的學習資料。教師也可以給學生講一些精彩的故事，幫助學生記憶歷史事件。教師也可以運用引發(fā)學生學習興趣的手法，編寫順口溜、游戲活動等，表現所講的歷史事件的內容。教師也要精心設計板書，將歷史內容的重點和關鍵一目了然，讓學生學會記憶，教師也可以運用彩色粉筆標注重點，吸引學生的注意力，讓學生記憶更加深刻牢固。

五、教法中貫穿學生的學習活動

興趣是最好的老師，教師要保持學生以學習歷史為樂，就要改革創(chuàng)造新的教學方法，讓教學方法鮮活而充滿情趣。

1.教師可以運用講故事，展開議論來吸引學生的學習興趣。教師可以結合所講的歷史事件，讓學生講解各自知道的歷史故事，也可以回憶電視劇中的內容，讓教師和學生一起有聲有色地講解歷史故事。然后，教師也可以運用談話法來講解歷史課，引導學生討論學習歷史知識，展開學生小組的學習和討論，讓學生對歷史課記憶深刻而牢固。

2.教師運用編兒歌、順口溜和做游戲來激發(fā)學生學習歷史的興趣。教師也可以組織學生對新課的內容進行分角色對話表演，活躍教學的氛圍，讓學生抓住歷史事件的重點內容，輕松記憶要掌握的歷史事件內容。

六、保證學生學法中充滿情趣

教師要指導好學生的學習方法，這一點非常重要。初中歷史教師要讓學生學會學習歷史。例如，針對歷史課文中的一些知識，教師可以指導學生看圖記憶，加強印象，還可以列表總結，按照一些方面進行歸納，學生依次填入表格內容，形成完整有條理的了解。教師還可以指導學生培養(yǎng)自己的非智力因素，教師要帶領學生將眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦全部運用到學習中來，掌握多種感官參與學習的學法，提高學生學習的積極性，提升學生分析歷史問題的能力，保證學生持久深入地學習活動的開展。

初中歷史教師要挖掘學生興趣生發(fā)的源泉，提高學生學習的興趣，促進學生持久地熱愛學習歷史，提升學生的歷史學習效果。

【參考文獻】

[1] 邵迷. 初中歷史教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J]. 學生之友（下），2010 （8）：37-38.

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學校）