淺談中藥學課堂教學改革

王一寓

【摘要】為培養(yǎng)應用型中藥學人才，針對目前大學生學習依賴性與隨意性強，主動性差，結(jié)合中藥學自身學科特點，探討了如何改革中藥學課堂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，拓展學生的專業(yè)視野，順利完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合 主動性 多媒體 學術(shù)交流

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0228-01

中藥學是在中醫(yī)理論指導下，研究中藥的性味歸經(jīng)、功效和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學科之一。目前，中藥學課堂理論知識教學方法單一，以教師為主導，學生被動聽課的授課模式對于學生綜合素質(zhì)的提高，以及學習能力的提升形成了較大的阻礙。提高中藥學教學質(zhì)量的關(guān)健在于改革課堂教學內(nèi)容，我們應在繼承中藥學傳統(tǒng)知識內(nèi)容基礎(chǔ)上，與相關(guān)現(xiàn)代學科研究內(nèi)容相結(jié)合，充分利用各種教學手段，使得學生不僅要獲得課本知識，更應該學會主動學習，拓寬自己的專業(yè)知識視野。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合

中藥學是古代人民在生活實踐中總結(jié)出來的傳統(tǒng)藥學理論，內(nèi)容并非是一成不變的，而是隨著自然科學技術(shù)的發(fā)展與臨床的應用實踐，其藥性功效和適用病癥在不斷變化、發(fā)展、豐富，其有效成分、藥用機理不斷得以深化、闡明[1]。如砒霜，最古老的毒藥，傳統(tǒng)用作防治病蟲害的殺蟲劑與消毒劑，而現(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)，其主要化學成分三氧化二砷，對急性早幼粒細胞白血病具有良好的治療效果。因此，應處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。在教學內(nèi)容上，既要重視中藥的傳統(tǒng)藥用價值，又要增加中藥的現(xiàn)代藥理研究等內(nèi)容，以及藥物臨床適用的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)展，傳統(tǒng)與現(xiàn)代知識相結(jié)合，以現(xiàn)代醫(yī)藥學知識確認傳統(tǒng)藥性功效，進一步豐富教學內(nèi)容。使學生更好地了解、掌握中藥的四氣五味、歸經(jīng)、功效及臨床應用。

二、提高學生主動性

課堂是教師與學生互動的場所，而教師傳統(tǒng)的滿堂灌授課模式忽略了學生的主體地位，字生被動式接受知識，缺乏獨立思考及分析、解決問題的能力，師生互動貧乏，使課堂乏味。尤其中藥學是一門傳統(tǒng)學科，新鮮知識較少，基本上都是教師的獨角戲。我們應激發(fā)學生主動學習的興趣，引導學生從被動地聽課、記筆記變?yōu)樽杂X地、有意識地探索與思考[2，3]。任課教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置問題，讓學生在課下自行準備，可以去圖書館查閱資料，也可以在網(wǎng)上瀏覽信息，充分發(fā)揮學生自己的主觀能動性。

三、多媒體教學

傳統(tǒng)的教學模式是教師一支粉筆，一張嘴，即便老師的知識再豐富，課程方案設(shè)計的再完美，因為教學條件、時間、空間的限制，也無法直觀地表達給學生，出現(xiàn)“事倍功半”的現(xiàn)象。在新課標改革背景下，多媒體教學設(shè)備的應用越來越廣泛，借助多媒體設(shè)備，在學生面前可以立即展現(xiàn)，使教學內(nèi)容更加生動、立體[4]。并且借助多媒體教學設(shè)備，給學生補充一些學生感興趣的、相關(guān)的課外知識，并將教學重點內(nèi)容穿插其中，使學生全面地、直觀地理解、吸收課堂知識，并拓寬學生的知識視野，充分調(diào)動學生學習的熱情以及積極性。

四、學術(shù)交流

目前，中藥學理論教育方法比較傳統(tǒng)，主要以教師為主導，傳授已有知識為主。這樣的教學模式下，存在著知識傳統(tǒng)而不新穎、理論與實際脫離的問題。新形勢下高等中藥教育的重要任務，是培養(yǎng)具有分析問題、解決實際問題和科研開發(fā)能力的應用型人才。在這種情況下，根據(jù)教學工作的需要，及時并適當?shù)匾胄Ｍ鈱＜疫M行學術(shù)交流，校外專家可以結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，將自己工作過程中遇到的問題以及解決方法講述出來，拋開了課本和考試的束縛，使得枯燥乏味的專業(yè)知識變得生動有趣，豐富了課堂教學內(nèi)容，拓展了學生的專業(yè)視野，從而起到良好的教學效果[5]。

五、結(jié)語

我國的中醫(yī)藥教育事業(yè)正蓬勃發(fā)展，為了提高自身的教學水平和學術(shù)水平，以適應國內(nèi)對復合型人才的需求，改革《中藥學》日常教學活動的課程內(nèi)容，充分利用各種教學手段，豐富課堂內(nèi)容，將枯燥、傳統(tǒng)的學習內(nèi)容趣味化、現(xiàn)代化，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提升教學效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、技術(shù)水平高的應用型中藥學人才。

參考文獻：

[1]洪寅.深化中藥學課堂教學內(nèi)容改革的思索[J].浙江省醫(yī)學教育學術(shù)年會.2008：264-266.

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[3]甘元玲. 參與式教學模式在政治經(jīng)濟學課程中的探討與應用[J].西部素質(zhì)教育.2016，2 （2）：40-42.

[4]馬力強. 多媒體教學環(huán)境下教學策略的創(chuàng)新研究[J].新聞傳播.2016，2：102.

[5]原忠，劉曉秋，潘英妮，齊文. 探索中藥學專業(yè)課程的專家教學模式[J].藥學教育.2014，30 （6）：46-48.