高職院校電影欣賞課的美育探索研究

【摘要】高職院校電影欣賞課程是進行美育教育的重要手段，本文從電影藝術(shù)的欣賞本質(zhì)出發(fā)，探究高職院校學(xué)生電影欣賞存在的問題及課程建設(shè)的定位、方法手段、教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職院校 電影欣賞課 美育

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0208-02

電影是一門綜合藝術(shù)，集戲劇、文學(xué)、音樂、美術(shù)于一身，能夠高度逼真的反映客觀世界，成為對人類影響最大的藝術(shù)形式之一。電影不僅是大眾娛樂休閑的主要藝術(shù)形式，也是一種行之有效的美育方式，是有力的教育工具和培養(yǎng)高職學(xué)生藝術(shù)品格的重要手段。

一、高職生電影欣賞存在的問題

正處于青少年時期的高職學(xué)生非常喜歡觀看電影，可以說這為開設(shè)本門課程創(chuàng)造了優(yōu)勢條件，但絕大多數(shù)的學(xué)生看電影純粹是為了放松娛樂，因此他們的電影欣賞水準普遍處于一種較低層次——單純“觀看”，而非“欣賞”。電影“欣賞”可以使觀眾自覺地達到情緒調(diào)整、心靈凈化、人格塑造的至高境界。但學(xué)生要想達到“欣賞”電影的狀態(tài)就必須具備一定的電影賞析知識和審美判斷能力，而高職院校開設(shè)的電影賞析課程，便為我們的學(xué)生提供了一種行之有效的方法和途徑。

二、課程定位

在確定課程定位時，首先應(yīng)該明確的是高職院校電影教育不同于專業(yè)院校，專業(yè)院校的電影教育是為了培養(yǎng)專業(yè)的電影工作者，而高職院校的電影欣賞課程則是為美育服務(wù)的。所以，二者的教學(xué)和培養(yǎng)目標是不同的。

根據(jù)教學(xué)和培養(yǎng)目標，我們確定電影欣賞的課程定位——該課程是以電影藝術(shù)理論為基礎(chǔ)、電影簡史為脈絡(luò)、電影的欣賞和分析為手段，挖掘影片的思想精神內(nèi)涵為重點，培養(yǎng)審美能力和提高電影鑒賞水平為目標的高職院校電影欣賞必修及選修課程。

三、教學(xué)方法及手段

作為高等職業(yè)院校電影欣賞課程的教師，需要結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法及手段。電影欣賞雖然是學(xué)生們喜愛的課程，但電影理論的內(nèi)容是枯燥乏味的，僅采用知識傳授型的教學(xué)方法其效果并不好。為此，我們采用知識傳授型和活動實踐型教學(xué)模式結(jié)合的方法，在講授的同時，融入探究、啟發(fā)、提問、討論等方式，并加入劇情接龍、角色扮演、對白模擬等課堂活動以及劇本創(chuàng)作、影評寫作、課件制作、照片構(gòu)圖、微電影拍攝等課后實踐。這樣一來，學(xué)生就能夠身心愉悅的接受更多的知識，學(xué)習積極性也日漸提升，課堂氣氛異常活躍，從而達到了學(xué)生在快樂中學(xué)習和成長的目的。

四、教學(xué)內(nèi)容探討

電影欣賞課程，一般只有16個課時。在這樣短的時間里如何取舍教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程目標，是值得研究和探討的。目前，我們在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程當中發(fā)掘了豐富的電影教學(xué)內(nèi)容：

1.電影簡史

據(jù)調(diào)查，學(xué)生觀看的電影多為新電影，而對早期的電影知之甚少，通過電影簡史的學(xué)習，學(xué)生們對電影有了整體認識，同時也為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。但電影史內(nèi)容豐富，要有所取舍，需精選其中的重要內(nèi)容。

2.電影藝術(shù)欣賞角度

電影藝術(shù)欣賞角度是電影欣賞的基本內(nèi)容，包括電影欣賞的目的和意義、電影情節(jié)、電影風格、電影語言、電影創(chuàng)作等。這部分內(nèi)容的理論性和藝術(shù)性較強，是學(xué)生不熟悉的，所以我們不僅從電影藝術(shù)的角度進行分析和講解，而且還注意通過電影藝術(shù)的欣賞方法，結(jié)合學(xué)生們熟悉的影片引導(dǎo)學(xué)生挖掘影片本身深刻的思想和文化內(nèi)涵。在講解這部分內(nèi)容時，我們注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合事前剪輯好的相應(yīng)的電影片段進行講授，使教學(xué)過程更加生動具體，便于學(xué)生理解。

3.經(jīng)典電影賞析

經(jīng)典電影賞析是分主題設(shè)計，每個主題都是依據(jù)社會現(xiàn)實，設(shè)計具體的學(xué)習任務(wù)，按照從基礎(chǔ)到提高進行排序。經(jīng)典電影賞析包括欣賞和分析，屬于綜合實踐教學(xué)內(nèi)容。通過觀摩優(yōu)秀影片對前面所學(xué)內(nèi)容進行運用和實踐，進一步提高欣賞水平。由于授課對象不是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，而是高職院校的非專業(yè)學(xué)生，這就要求我們不要選擇那些晦澀難懂的影片，盡量選擇那些既叫好又叫座的優(yōu)秀經(jīng)典影片，能夠符合我們高職院校學(xué)生的特點，使學(xué)生能夠深入其中，為其動容，產(chǎn)生共鳴。為此，我們建立了豐富的電影資源庫，儲備了千余部勵志愛國影片作為備選材料，并不斷更新補充新電影。

而在分析這些影片時，除了從景別、色彩、運動鏡頭等角度進行分析和解讀外，更多是要挖掘影片的思想文化內(nèi)涵，并注意將兩者結(jié)合，也收到了較好的效果。比方說，同學(xué)們身為共和國的公民，理應(yīng)知道自己的國家是如何建立的，自己的執(zhí)政黨是如何在數(shù)百個政黨中脫穎而出，繼而接受歷史選擇的。而電影《建國大業(yè)》所展現(xiàn)的既是一部黨史，也是一段國史。它是中國電影人向共和國的集體致敬，也是喚起全中國人民銘記的歷史警鐘。因此我們就可以利用這部電影帶領(lǐng)同學(xué)們一起來重溫那個時代，那些人，以及那種精神。該影片在色調(diào)色彩的運用上形成了非常鮮明的對比，國民黨的鏡頭畫面整體呈現(xiàn)冷色調(diào)，青灰色的畫面基調(diào)貫穿其中。而共產(chǎn)黨則基本使用的是暖色調(diào)，非常明麗的色彩，并且當時解放軍雖然并不富裕，著裝依舊是黑白灰，但是鏡頭畫面通過篝火、紅辣椒、大紅綢等道具，將共產(chǎn)黨烘托的喜氣洋洋，溫暖感人。通過電影，我們可以看出共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和群眾之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一種非常融洽的魚水之情，而國民黨則恰恰相反。利用《建國大業(yè)》這樣的電影載體來幫助同學(xué)們了解黨史國史，寓教于樂，避免單純的學(xué)習灌輸，其效果是極好的。但是，我們在課堂上欣賞的影片數(shù)量是有限的，為了幫助學(xué)生課外欣賞優(yōu)秀影片，我們通過本課程向?qū)W生推薦了100余部中外優(yōu)秀影片，并對學(xué)生的課外觀影活動予以引導(dǎo)。

4.考核方式

該課程的考核方式以作業(yè)為主。將作業(yè)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，最終使學(xué)生真正掌握電影的基本賞析技巧及拍攝手法。比如，1、2節(jié)課結(jié)束后可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的電影，利用課余時間在互聯(lián)網(wǎng)上觀看，并撰寫1—2篇電影評論，以考核學(xué)生對電影的理解和鑒賞水平。影評所針對的影片是學(xué)生們熟悉和喜愛的影片，要求學(xué)生原創(chuàng)，敘議結(jié)合，突出評論。可以從故事情節(jié)、色彩、音樂等視角來進行評析，以此達到學(xué)習掌握電影基本知識的目的。3、4節(jié)課就可以在前兩節(jié)課學(xué)習其他典型電影的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作主題積極正能量的原創(chuàng)劇本，以此鍛煉學(xué)生的劇本寫作能力。第5-10節(jié)課，在學(xué)習電影景別、角度、用光等基礎(chǔ)上拍攝照片，將所學(xué)知識運用其中。第11、12節(jié)課我們可以讓學(xué)生修改劇本，用漫畫或者鉛筆畫的形式將之前寫作的劇本進行分鏡頭創(chuàng)作。第13、14節(jié)課則要求學(xué)生把之前所做作業(yè)的內(nèi)容以PPT的形式進行隨堂展示，提升學(xué)生的材料梳理能力和語言表達能力。第15、16節(jié)課，我們讓學(xué)生走出課堂，將之前創(chuàng)作的劇本拍成微電影，將所學(xué)理論最終以實踐成果呈現(xiàn)出來。除此之外，再結(jié)合課外實踐活動、課堂表現(xiàn)、出勤等方式對學(xué)生進行考核。

綜上所述，電影欣賞這門課程應(yīng)該始終走在教學(xué)改革的前沿，結(jié)合當代高職院校學(xué)生的需求，不斷更新教學(xué)理念，明確美育所賦予電影的神圣使命，利用好電影這個強大的載體，為學(xué)生提供一個多彩的課堂，并借此充實內(nèi)心、激勵斗志、心懷感恩、保持樂觀。

基金項目：山東省青少年素質(zhì)教育重點研究基地專項課題《高職院校電影欣賞課的美育探索研究》（編號：14SZJ044），主持人：徐敏；