字道不可廢書風還需倡

【摘要】書寫是人們必不可缺的交流方式，書法是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手好字既能給閱者美的享受，又能展現書者良好的文化素養。但當前，小學生的書寫水平著實令人擔憂。平時作業、試卷的書寫普遍存在書寫不規范，字跡潦草，難以辨認等癥狀。因此培養學生良好的寫字習慣，激發其練習書法的興趣，進而在書寫中養成健康的人格是一項值得探究的工程。

【關鍵詞】書法 興趣 規范 評價 鼓勵

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0192-02

近年來，隨著電腦、手機的廣泛普及，越來越多的中小學生為字寫不好找到了理由，殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式，書法是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手好字既能給閱者美的享受，又能展現書者良好的文化素養。但當前，小學生的書寫水平著實令人擔憂。學生平時作業、試卷的書寫普遍存在字跡潦草，難以辨認，書寫不規范，錯字別字隨處可見等癥狀。為此，我校開設每周二至周四進行二十分鐘的筆墨飄香書法午間，旨在培養學生良好的寫字習慣，激發其練習書法的興趣，并在書寫中養成健康的人格。書寫教學，對擴大學生知識面，培養其良好的道德情操和文化素養大有裨益。現結合自己的教學實踐體會，談談我在這方面的一些做法，以供大家參考。

一、用故事激發學生學習書法的興趣。

人們常說，“興趣是最好的老師，興趣是學習的動力與源泉。”我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”課堂教學是教育的生命，教學中應注重學生學習興趣的培養，讓學生主動參與到學習的過程中來。

我覺得用故事來激發學生的學書興趣是最有效的。故事對孩子們來說是最具吸引力的，而在我國書法史上，這方面的故事有很多，有東晉王羲之的“題扇橋”、“黃庭換鵝”的故事；有唐代草書大家懷素的“禿筆成冢”、“蕉葉作紙”的故事；有漢代書法家師宜官的“醉書店墻”的故事……通過講述這些，引導學生向書法名家學習，提高道德修養，塑造美好的心靈。書家小故事，不僅可以提高孩子的書寫學習興趣，也可以幫助其認識書法的價值作用，更可以使其心靈在美的熏陶中成長。

二、用系統性規范學生學習書法的行為。

第一，姿勢要正確。練字先練姿。在教學中，我注意到好多學生的執筆姿勢不夠規范，示范多次都效果不大。直到我采用了順口溜似的執筆口訣：“一二三指緊握筆，小四小五往外頂，寫字毛筆要豎直。”教學后，他們才興奮起來，找到感覺，體會到執筆時五個手指共同用力的均衡感，總算掌握了正確的執筆姿勢。

第二，筆畫教學要扎實。漢字的基本點畫主要分點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、挑八種類型。我注重學生的基本筆畫的練習，但是一味練習筆畫就會枯燥，于是我把筆畫安排在描紅中，這樣學生學習起來不僅輕松有趣，還能進一步提高學生對字形、結構的掌握和理解。

第三，筆勢概念要明確。教師在反復示范、講解的時候，可以利用多媒體等現代化教學手段進行演示什么是“逆筆起鋒”“逆鋒收筆”，并讓學生在反復練習過程中初步體會理解到：起筆作用在于藏鋒鋪毫，它是上一筆結束的切入；收筆作用在于聚鋒（調整中鋒），它是下一筆的開始等等。這就向學生逐步灌輸了“筆勢連貫”的概念，讓學生進步快，并有助于楷書向行書的過渡，還能讓學生寫的字變“活”，變得有“精神”。

第四，意志培養要到位。古人云，字無百日之功。要想真正學有所成，就要眼到心隨，苦其心志，勞其手臂，臨池不綴。三天打魚，兩天曬網是永遠不會有成就的。老師不僅要經常告誡學生勤學苦練對練字的重要性，還應該和家長配合好，督促學生堅持練習。

三、用成功鞏固學生學習書法的快樂。

1.實事求是的評價指導

評價時先要肯定其優點，用表揚拉近師生關系，激發其的學習興趣，在此基礎上再指出其不足之處，這樣才會有較好的效果。

2.多種形式的展覽鼓勵

作品能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，還會對未能有作品入選的學生起到教育促進作用，激發其上進心。因此，我在教學中盡可能多的提供讓學生充分展示作品的機會：在各班設立書畫作品專欄，每周更換一次優秀作品；在書畫室里展示學生作品，每學期更換一次；專門設立了固定的藝術長廊，每月更換一次作品；每年在學校里組織一次大型的書畫展。

3.各類比賽的參與激勵

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，孩子們都有爭強好勝心理，當有身邊的同伴參與比賽并獲獎，必會對其產生極大的激勵作用，激發其的練字興趣。所以，通過參加各級各類的書法比賽是提高學生書法水平，激發其寫字興趣的重要手段。

總之，書法教學是一項繁重復雜的工作，其對民族文化的傳承具有重要意義。在新的形勢下，我們廣大書法教育者任重而道遠，需要勇挑重擔，勇于探索，實踐“字道不可廢，書風還需倡！”

作者簡介：

顧韻赟（1985.11-）女，漢族，浙江湖州人，學士學位， 小學美術教師，中小學二級教師，研究方向：少兒美術教育。