淺談如何提供幼兒園角色扮演游戲環境

趙鶯

【摘要】幼兒園的教學在學生一生的教育中有著重要的地位，它是兒童教育的起點，對兒童的學習成長有著不可替代的作用。角色扮演游戲是幼兒園中最普遍的一種游戲，通過這種游戲方式能給兒童帶來趣味性，并使兒童在快樂中成長，基于各種優勢，角色游戲引起了社會各界的關注。有著名教育家提出，角色游戲能極大的促進兒童實踐與合作的能力。所以，我們要重視兒童的角色扮演游戲，并為其提供好的角色扮演游戲的環境。

【關鍵詞】幼兒園 角色游戲 環境

【基金項目】陜西省教育科學規劃課題，中班幼兒角色游戲中教師指導策略的實踐研究，XDKT3191。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0042-02

角色扮演游戲是兒童在幼兒園階段最喜歡的游戲之一。兒童可以根據自己的想象模仿扮演自己喜歡的角色，通過這種游戲不僅僅能給兒童帶來快樂，還能提高兒童的想象能力和獨立思考的能力，通過與其他小朋友一起進行角色扮演游戲，能促進小朋友之間的友誼，讓小朋友意識到合作的重要性，提高交流的能力。角色扮演對于幼兒教學有著極其重要的意義，如何提供角色扮演游戲環境引起了社會的廣泛重視。

一、提供游戲材料

游戲材料是角色扮演游戲的基礎。但對于游戲材料的提供也有不少誤區值得人們關注。游戲的材料并不是數量多就是好，大量的游戲材料容易導致游戲環境雜亂無章，在游戲結束后不方便整理。比如老師想要組織一次“過家家”游戲，老師要精心選擇游戲所學要的材料，如果老師在桌子上準備了一個玻璃瓶，并在玻璃瓶里放置鮮花等，但游戲現場比較混亂，花瓶很容易被兒童打碎，碎片就容易劃傷兒童，造成不必要的損失。又如，太多的游戲材料容易導致兒童不知道選擇哪些材料，出現不知道如何選擇，不知道怎么應用的問題，而且導致老師再游戲結束后難以收拾場地等問題，所以這就要求老師只提供必要的游戲材料即可。

在準備游戲材料時，老師要精心研究此次角色扮演中，兒童需要哪些必要的材料，在選擇材料的過程中要本著必要性和科學性的原則，避免不必要的材料太多，這樣不僅僅能保證游戲數量的足夠性，還能保持游戲環境的整齊。還可以采用逐漸提供材料的原則，本著使用多少提供多少，不夠用，再添加的原則。

二、環境創設的條件

兒童的角色扮演游戲能夠從側面反映出兒童對于現實生活的態度，對于生活沒有認識或者接觸面相對狹窄的幼兒很難認識到人與人之間的情緒或者表情變化，就容易出現扮演過程中對話單一，語言枯燥無力等問題。為了使兒童了解到更多的游戲情景，老師可以采用待領幼兒通過觀看視頻，模仿視頻中人物的動作對話，這樣能在一定程度上解決游戲過程中幼兒語言單一等問題。老師要從實際出發，讓幼兒想象各種環境各種人物的對話情景，還可以通過讓兒童多接觸一些人物或者事情來增長兒童的見識，通過這樣的方式對于豐富兒童的生活經驗，提高游戲的有效性有著重要的意義。老師應讓幼兒自己選擇自己想要模仿的角色扮演游戲，不過多的干涉幼兒的游戲，只要尊重幼兒自己的選擇，讓兒童根據自己的喜好，偏向去選擇想要扮演的角色才能引發學生游戲的興趣，提高兒童游戲的積極性。幼兒通過和小朋友們自由選擇游戲，自己選擇搭檔，選擇自己喜歡的角色，通過小朋友們自己的談論分配游戲中的角色，這樣幼兒才能全身心的進行游戲，通過這樣的方式，兒童會積極主動的解決游戲中出現的問題，不僅僅使兒童能夠快樂的游戲，還能在游戲中提高自己的人際交往能力。

三、教師適時介入游戲

游戲的過程中，老師不能充當游戲的決策者，和指揮者，老師最重要的任務是為游戲的成功開展提供好的游戲環境。在游戲的過程中，老師可以把握好時機，適時的參與到游戲當中。以此方式，老師以不影響游戲進程的前提下介入游戲，可以控制好游戲的進程，對游戲的有效進行有著促進的作用。對于游戲角色的講評在游戲中也起到關鍵的作用，老師對游戲角色進行正確的講評能夠引導游戲朝著計劃的方向發展。老師適時的介入游戲能夠保證游戲更加順利的發展，使小朋友們更開心的進行游戲，更好的促進小朋友們之間的友誼。

綜上所述，幼兒園的角色扮演游戲對于兒童的健康快樂成長有著重要的作用，快樂的幼兒園生活能夠兒童帶來快樂的童年生活，老師在組織幼兒角色扮演的過程中要結合幼兒園的實際情況，考慮兒童的真正愛好，尊重兒童的自主選擇的權利，掌握一定的技巧有效的帶動兒童的積極性和主動性，使兒童能夠真正的投入到游戲中，并快樂的成長，使兒童有一個美好的童年。

參考文獻：

[1]潘月娟.教師指導幼中兒角色游戲的適宜性方法[J].教育導刊，2003（1）.

[2]葛玲秀.發揮幼兒在角色游戲中的主體作用[J].甘肅教育，2008 （6）.