高職院校校園文化體系建設探析

程建強++溫長勝

【摘要】校園文化建設是高校素質教育是重要組成部分，浙江機電職業技術學院利用雙休日時間把高校思想政治教育、職業發展教育、人文素質教育、人文藝術教育、創新創業教育、身體心理教育進行整合，形成“雙休日工程”校園文化體系。在充實了高職學生的業余生活的同時，也豐富了高職學生的素質內涵，提升了高職學生的綜合素養。

【關鍵詞】高職院校 文化素質 校園文化 高職教育 思想政治教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0005-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出要樹立科學的教育質量關，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。校園文件建設主要目的是價值觀和意識形態的培養，重在培養人的全面素養。隨著社會的進步和發展，不同時代對高校的校園文化建設提出了不同的需求，因此校園文件建設的內涵也在不斷的豐富。尤其是在突飛猛進的高新科技發展下的當今時代，如何能夠將校園文化建設與時代需求緊密集合，創新校園文化體系建設，成為高職院校育人面臨的新課題。

一、校園文化建設的內涵

改革開放后，我國校園文化建設的研究主要分為三個發展階段，分別是探索（20世紀80年代）、發展（20世紀90年代）和日趨成熟（21世紀至今）三個階段。主要研究的內容包括高校校園文化的基本理論、校園文化建設的實踐思考和中外的校園文化建設的對比。隨著市場經濟的深入和科技的發展，為社會培養技術型人才的高職院校的發展也日新月異，辦學理念和全面育人通過校園文化體系無形之中培養學生的綜合素養和道德情操。

校園文化建設是提升學生綜合素養和道德情操的重要平臺，通過整合校內教育資源，使高校不僅傳授專業課程知識，而且將人文素養、職業發展、創新創業、心理健康等課程納入基礎教育之中，提升學生的文化內涵、審美理念和道德情操，最終為社會培養職業技術專業、思想素質過硬、綜合素養良好的學生。

因此，高職院校不僅需要緊密結合時代需求，傳授學生專業知識，更應該在價值觀塑造、文化內涵培養加強建設。高職院校文化體系的建設，不僅體現了育人的目標，也滲透著校園文化的熏陶，能夠有效的引導學生成長成才，通過全局的導向作用，有效的從意識形態、價值觀念、道德規范、審美情操等方面全面育人。

二、“雙休日工程”校園文化體系建設

隨著市場經濟發展的深入，高職院校校園文化建設的時代背景也在發生著深刻的變化，對高職院校校園文化建設提出新的要求。浙江機電職業技術學院利用雙休日時間，通過打通校內行政部門，整合優勢資源，結合專業文化建設，鼓勵教師開設的校園文化課程，激勵學生選修專業之外的知識，提供全校范圍內的資源共享，打破專業之間的隔閡，貫穿學制之間的壁壘，融合理論知識與實踐創新，活躍校園與社會的聯動，全面實踐立德樹人的教育宗旨。

依托浙江機電職業技術學院“雙休日工程”，整合目前學校有關校園文化建設活動，構建形成高職院校大學生素質教育的五個體系，包括“思想政治素質教育”體系、“職業發展素質教育”體系、“人文藝術素質教育”體系、“身體心理素質教育”體系、“創新創業素質教育”體系等。

（1）“思想政治素質教育”體系：學生業余黨校活動；主題教育活動；思政類學生社團活動；青年志愿者、社會實踐活動；形勢與政策報告會等。

（2）“職業發展素質教育”體系：專業技能培訓；各級各類技能比賽、技能比武競賽；學生技能類社團活動；職業素質養成教育；各類專業技能講座等。

（3）“人文藝術素質教育”體系：校大學生藝術團活動；人文藝術類社團活動；人文大講堂（方圓大講堂）等。

（4）“身體心理素質教育”體系：網球、健身操、瑜伽等體育訓練活動；學生心理健康教育、戶外拓展活動等。

（5）“創新創業素質教育”體系：科技創新類社團活動；創新創業基金項目；大學生創業園活動；創新創業與就業教育活動等。

三、“雙休日工程”校園文化體系建設的重要啟示

1.廣泛發動，充分調動教師積極性。

教師隊伍是開展雙休日工程的主要組成，通過廣泛發動教師隊伍，不僅包括專業課程教師，更包括思想政治教師、有一定學科背景的行政老師、企業的技能人才、社會成功人士都可以納入到雙休日工程的師資隊伍中。在課時薪酬標準予以傾斜，也是調動積極性的重要方法之一，將開展雙休日開展數量納入教師考核指標之一。

2.深入調查，滿足學生多樣化需求。

任何對話都是雙方產生互動的結果，如何充分調動學生的熱情，首先要清楚學生對課程的需求，只有充分調查，了解學生在專業知識以外的課程需求，才能有針對性的開展課外的良性教學，是課堂教學充滿活力，形成一個良性的循環。

3.整合資源，融合校內部門工作。

現有的校園文化建設往往都是高校內部某一部門負責某一部分，例如學生處負責學生文體活動，實訓中心負責開展技能訓練，基礎部負責通識課的普及，教務處負責專業課程的教學，體育部負責身體素質的鍛煉，各個部門獨立開展職責范圍內的工作。雙休日工程通過整合校內資源，打破部門科室之間的職責壁壘，通過周末的時間調動校內資源，利用公共選課平臺，使高職院校的資源得到最大化的利用。

4.活躍聯動，深入開展社會實踐。

校園文化建設不僅僅是停留在校園內部，社會形勢日新月異的大背景下僅僅將校園文化建設停留在校園內部，無疑是將育人工作與社會實踐割裂，只有有效的在大學期間利用高校平臺，聯動社會實踐，才能使學生走出校園之后適應社會節奏。

5.凸顯特色，培育綜合職業素養。

高職院校與本科院校最大的不同在于主要培養具有復合能力的技術型人才，雙休日工程中通過提升學生的職業技能和創新能力，通過從業資格證書專業課程培訓，有效的提升學生的就業能力和操作能力。

總而言之，校園文化體系的設計與構建需要建立在培養人的全面素養的基礎之上，在課程設計、活動形式、版塊結構上需要結合高職院校的具體實際，在空間上突破教室內部，在時間上延伸課堂時間，在形式上創新教學，在內容上充實理論，構建具有高職院校專業特色的校園文化體系，凸顯符合高職學生的特點，讓學生在參與校園文化生活過程中學習和感悟教育內涵，提升學生綜合素養。

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基金項目：浙江省高職高專文化教育傳媒類專業教學指導委員會教育科研課題（wjzw201529）資助