試析如何以就業為導向培養中職生的職業素養

尚曉霞

摘 要：職業素養是現如今社會求職必備的基本素質，而現在很多中職生對職業素養不夠重視，在他們看來職業素養的培養沒有那么重要，導致日后步入社會之后，在就業上處處碰壁，找不到好工作，所以文章從職業素養的內容，職業道德、職業意識、職業技能、職業行為以及個人素質等主要方面進行分析，講述以就業為導向培養中職生職業素養的方法。

關鍵詞：就業導向；中職生；職業素養；培養方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-236-01

對于中職生來說，雖然他們學習的專業知識非常重要，但是除了專業知識，其職業素養也是非常重要，哪怕說職業素養是就業的核心，是職業生涯成敗的關鍵也不為過，文章從培養中職生職業道德、職業技能、職業行為以及個人素質等方面進行講解，將中職生職業素養培養帶入就業導向，提出一系列的培養方法。

一、中職生在就業導向教育上出現的現狀

隨著社會的發展，中職生對工作的要求越發的高，也就出現了一些狀況。首先，中職生一般都是以專業的知識進行教學的，所以在畢業之后很多中職生都會到基層進行工作，但是在學習的過程中中職生對知識理論的課程“不感冒”，導致其缺乏應該有的職業技能；其次，中職生在家大多都是“領導者”，衣來張手、飯來張口的人，所以如果一旦讓他們真的步入社會進行工作，無法吃苦耐勞，服從意識差的現象就屢見不鮮；然后，就是眼高手低的學生比比皆是，不愿意干這不愿意干那，可想而知任勞任怨的學生和好吃懶做的學生，任何企業都會選擇任勞任怨、具備良好職業素養的學生，所以在培養中職生職業素養的時候，一定要讓學生了解到社會發展的情況，以日后就業的導向為出發點，提升中職生的職業素養【1】。

二、以就業為導向培養中職生職業素養的方法

1、以就業為導向，培養中職生的職業道德

職業道德是職業素養的核心，因為職業道德需要就職者能夠遵守公司的規章制度、行為規范以及自律能力等，所以職業道德是職業素養中重要的一環【2】。那么，如何培養中職生的職業道德，非常的簡單，因為中職生畢業后都是需要就業的，那么教師可以設定工作的環境，比方將教室設定為某公司，制定相應的規章制度，例如對教室進行定期的打掃，在學習專業的過程中注意節約，在專業知識操作的時候要注意安全，甚至還可以設定專業知識操作完之后要對工具進行整理等等的行為規范，然后在學習專業知識的過程中培養職業道德，通過遵守行為規范和規章制度，提高學生的職業道德，并且學會對自己的工作負責，然后久而久之，學生逐漸就養成了遵守規章制度的習慣，進而形成良好的職業道德，為日后就業導向提供了幫助。

2、以就業為導向，培養中職生的職業意識

職業意識的培養是一個人對自己職業熱愛意識、創新意識、競爭的意識，甚至是奉獻意識等，對于中職生來說，當初選擇某一專業并不是他本身的意愿，只是形勢所迫而已，所以選擇一個專業并不意味著他就一定喜歡，所以作為中職生的教師，首先要摸透學生的心理，并且在上課的時候要為他們樹立正確的職業觀念。比方說，小明選擇的是機械專業，但是卻不是很喜歡，那么他的職業意識就不會健全，所以作為教師，需要及時開導小明，使其了解到機械的作用，沒有機械建筑物就不會有，讓小明從根本上認識到所選職業的重要性，提高小明對職業的興趣，進而在整個教學過程中灌輸敬業的精神【3】。敬業精神是職業意識中的重要方面，教師在教學中，可以設立假設性的問題，例如某個招聘場景，讓學生當面試官，教師模仿兩種應聘者，一種是經常換工作，還抱怨工作苦和累，一直都是底層工作者；另一種是兢兢業業，無論是重活累活都肯干，并且通過自己努力已經晉升的領導者，然后讓學生進行選擇，愿意要哪種應聘者，以此開拓學生的思維，使其明白職業意識的重要性。

3、以就業為導向，培養中職生的職業技能

職業技能是一個就業者能否被重用的、順利就業的前提，所以職業技能的培養也是教師應該關注的問題。因此在教學過程中，教師需要以就業為導向，對學生進行職業技能的培養。首先，教師要讓學生了解職業技能的重要性；其次，提高學生對專業知識的興趣；然后，適當利用考核的高標準來培養學生在技能方面競爭意識；最后，根據技能考核的結果進行推薦。因為中職生的心理都有一種不服輸的勁頭，所以通過這種方式不僅可以提升學生的職業意識，而且同時提升了學生的職業技能，讓學生之間產生一種緊張感，以此提高學生對職業技能的掌握情況。

三、結束語

總之，隨著社會的發展，各大公司對求職者的要求也越來越高，尤其是中職生和高職生這種學專業知識的學生，所以將就業作為導向，進而提高學生職業素養是中職教師需要做的事情，從學生的職業道德、事業意識和職業技能這三方面最主要的職業素養進行培養，進而提高學生職業行為和個人素質，為社會提供高職業素養的就業人員。

參考文獻：

[1] 喻念念. 基于就業導向的高職學生職業素養培養機制研究[J]. 中國商論，2017，06：186-187.

[2] 王曉冰. 談以就業為導向的高職學生職業素養培養[J]. 遼寧師專學報（社會科學版），2016，05：98-99.

[3] 張 武. 基于以就業為導向的高職學生職業素養培養的方法與途徑[J]. 高等農業教育，2014，06：100-102.