試析《機械基礎》課程有效教學的對策

陳偉麗

摘 要：本文分析了中職《機械基礎》課程的教學現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為學生缺乏學習興趣，缺乏教學實踐，缺乏對知識點的整合等，我們提出了要改進教學方法，讓《機械基礎》學習輕松有趣；采取現(xiàn)代教育媒體和利用黑板作圖相結合的教學形式；注重理論聯(lián)系實際，提升學生的學習效率；帶領學生進行現(xiàn)場參觀教學等《機械基礎》課程有效教學的對策。

關鍵詞：《機械基礎》課程；有效教學；對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.228

0 引言

《機械基礎》是中職學校機械類教學課程的基礎內容，其本身與初中課程之間的聯(lián)系較弱，與制圖構造、工程力學、公差設置以及金屬材料性質等方面的內容有著緊密的聯(lián)系，這也就導致學生的學習活動開展存在著一定的難度。中職學校的教師為了有效地增強課堂教學的開展效率，需要對現(xiàn)有的教學活動進行優(yōu)化設計，實現(xiàn)對教學活動的創(chuàng)新轉變。

1 中職《機械基礎》課程的教學現(xiàn)狀

1.1 學生缺乏學習興趣

目前，中職學生的課堂學習往往會呈現(xiàn)出明顯的懶散性，因學生本身缺乏明確的學習目標，而使得其對課堂教學內容的參與興趣較低。特別是就機械基礎課程來說，其教學活動主要是理論課程，學生的實踐參與機會較少，使得學生的學習活動會因此而顯得更為被動，學生的學習效率也就難以被有效提升，教學成效也就無法達到預期。

1.2 缺乏教學實踐

機械基礎這門課程本身的綜合性較強，其一方面涉及了理論知識內容；另一方面也包括了大量的實踐操作。雖然，現(xiàn)在越來越多的高校都設置了模擬實驗室來給學生營造更為合適的學習環(huán)境，但是其實際操作與模擬實驗之間的差異依舊是存在的，其難以幫助學生真正意義上地達到預期的專業(yè)化水平。

1.3 缺乏對知識點的整合

機械基礎知識課程的教學活動通過對知識點內容的分層講解來讓學生加深對知識結構的了解水平，幫助學生實現(xiàn)知識體系的構造，這是值得肯定的。但是在逐層講解之后，匯總教學的缺乏，導致了整個教學知識點難以形成綜合化的知識體系，學生的學習成效也就會因知識的片段化，而始終難以實現(xiàn)質的提升。

2 《機械基礎》課程有效教學的對策

2.1 改進教學方法，讓《機械基礎》學習輕松有趣

《機械基礎》的教學活動需要將理論內容與實踐操作相結合，以此來幫助學生更好地實現(xiàn)技術基礎的培養(yǎng)，學生的學習活動需要將所學知識靈活運用，做到對其他機械專業(yè)課程的學習奠基。由于《機械基礎》這門課程本身的內容結構較為復雜，有著大量的知識點，且知識內容本身具備著極強的抽象性，為此學生的學習活動也就需要學生花費更多的精力，才能取得一定的成效。同時，在這個過程中，學生的興趣往往會因學習活動的困難存在，而被逐漸磨滅。針對于這樣的問題存在，教師需要在教學活動中將學生的日常生活體現(xiàn)出來，促使學生得以在生活實例里來感受知識點，讓學生與教學內容之間的距離得以拉近，激發(fā)學生更為濃厚的學習興趣。再者，教學活動本身也需要對現(xiàn)代化的教學技術積極運用。利潤在講解課程的時候，可以借助于多媒體教學來讓學生以圖片與視頻的形式來加深對所學知識的內容的了解水平，使得學生的學習興趣能夠被潛移默化地提升，引導學生更為主動地參與到學習活動中來。

2.2 運用現(xiàn)代教育技術與黑板制圖相結合的形式來開展教學活動

在教學活動中，運用現(xiàn)代教育技術與黑板制圖相結合的形式來激發(fā)學生的課堂參與興趣，將會有效地提升教學活動的開展質量。通過多媒體課件教學，不僅僅會讓教學活動的涉及內容更為豐富，讓學生得以更好地去認識相關的知識點內容，還能夠讓教學活動的開展效率被有效提升，引導學生形成高效的學習方法。當然，教學活動的枯燥性也能在這樣的環(huán)境中，得以轉變。例如，在講解鑄造、鍛壓、焊接等知識內容的時候，教學活動可以借助于視頻播放的形式類展示給學生，促使學生得以直觀感受零部件的加工過程中，幫助學生更好地掌握操作程序。

2.3 注重理論聯(lián)系實際，提升學生的學習效率

《機械基礎》本身需要注重于對實際操作的講解。當教學活動中針對于某一個具體的零部件結構進行講解的時候，不僅僅需要用對其使用狀況講解到位，也讓學生有機會直接地接觸實物與模具，幫助學生得以加深對零部件的直接認識。同時，學生的學習興趣也會因此而實現(xiàn)提升。另外在教學過程中，可以結合學生的生活實際和學習實踐，注重理論聯(lián)系實際，就能起到事半功倍的效果。比如：在講授螺紋傳動知識時，結合臺虎鉗和螺紋千斤頂?shù)膶嶋H應用；講到鏈傳動知識時，結合自行車的實際應用；講到齒輪傳動知識時，結合機床和儀器等等。以此讓學生認識到學習《機械基礎》可以直接用于生產實踐、服務于生活。

2.4 讓學生直接參與到現(xiàn)場教學活動中

教學活動的開展需要讓學生懂得實踐操作，為此教學活動本身需要與實際生產之間緊密聯(lián)系，讓學生得以在這樣的學習環(huán)境中，加深對知識理論內容的了解水平。例如，在對曲柄搖桿機構進行講解的時候，可以組織學生直接到工廠觀摩學習，通過對牛頭刨床、往復式運輸機的觀察來明確相關設備的操作原理。觀察過程本身就是對曲柄搖桿機構特性的展示，同時，工廠師傅的操作，也會讓學生逐步地了解敬控車床的使用方法，結合于任課教師邊參現(xiàn)邊講解，這樣就會使學生對所學知識有了更深的印象。同時參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂是一舉每得。

3 結語

綜上所述，《機械基礎》課堂教學活動的成效提升需要加強對以往教學方式的轉變和創(chuàng)新，促使學生得以在教學活動中增強學習興趣，讓教學活動的開展方法能夠更為靈活與多樣，最終實現(xiàn)教學質量的進一步發(fā)展。

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