淺談教育游戲在小學數學教學中的應用

聶麗

【摘要】小學數學教學是非常重要的，教育游戲是一種很好的教學方式，它不僅能夠走上商業化道路，還可以運用到教學當中，教育游戲可以激發學生的學習積極性和主動性，培養學生的自主學習能力，還可以建設一個充滿趣味性的數學課堂。本文就教育游戲在小學數學教學中的應用進行了探究，以期提高小學數學教學的質量和效率。

【關鍵詞】教育游戲；小學；數學教學；應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0085-01

隨著新課程改革的不斷推進，學生逐漸成為課堂教學活動的主體，傳統教學方法已經難以滿足學生的學習需求。為了調動起小學生的學習興趣，越來越多的小學數學教師逐漸在課堂教學中引入了教育游戲，本文從教育游戲應用于小學數學教學的可行性入手，通過實驗對數學游戲在小學數學教學的應用進行了研究。

一、數學游戲應用于小學數學教學中的可行性

（1）技術基礎。教育游戲就是教育教學和游戲相結合的產物，在實際的實施過程中，教育游戲需要一定的基礎設備來作為實施的基礎的，而計算機技術和多媒體技術在學校中普及，使得游戲教育的技術基礎得以保障，而很多的硬件設備在現階段的小學中也不再是很大的問題，基本做到設施全覆蓋；（2）架構基礎。傳統的教學方法和教學結構已經難以滿足現代化的教學要求，在新課改的背景下，學校為了提高教學質量和教學效率，對教學結構進行了更改：以學生作為課堂的主體，教師站在輔導的地位上。這種教學結構的改變為教育游戲的實施奠定了有效的結構基礎；（3）素質基礎。新課改的背景之下，對教師的素質提出了更高的要求，故學校對教師的綜合素質進行了培訓工作，使得現代教師的素質普遍較高。這種情況下就為教育游戲的實施提供了素質基礎，使得游戲與教育教學的融合成為了可能。

二、基于教育游戲的小學數學課堂教學設計環節

1.應用于導入新課中

好的開始等于成功的一半，老師們在教學的開始就要先吸引學生，讓學生感受到數學數學的樂趣，這樣學生能夠以一個更加飽滿的精神狀態進入數學的學習當中，我們可以看到學生如果對這節課的教學內容不感興趣，學生就不會投入到學習當中，他們在課堂上的注意力也會比較渙散，聽講的效率也會比較低下。當老師運用教育游戲來導入新課，讓學生通過游戲來學習數學知識，這樣能夠快速地吸引學生，讓學生感受到數學課堂的趣味性和生動性，從而激發學生數學學習的熱情，學生也能夠更加積極主動地投入到數學學習當中。

2.應用到課堂練習當中

在傳統的教學過程當中，我們發現學生總是在上課的開始和結尾的時間段有充沛的精力，注意力較為集中，而在中間的過程中，會有昏昏欲睡的情況出現，這主要是由于教師一直在講授知識，學生一直在被動的接受知識，造成學生產生疲憊感，致使教學效果不好。而教育游戲的應用可以很好的解決這種問題的存在，教師在發現學生開始感到疲倦的時刻，通過設計一些小型的教育游戲，來提高學生的精神。同時，在設計游戲的時候，教師要充分的考慮到學生對事物的熱愛程度，比如小學1-4年級的學生對一些畫面沒有抵抗力，教師完全可以借助多媒體技術設計或找出一些幫助學生學習的彩色圖片，激發學生對學習的積極性，進而促進教學質量的提高。

3.應用到課后練習當中

在課后的練習中，教師可以通過設計一些教育游戲讓學生來完成課后作業。課后作業本來就是要鞏固學生這一天或者是一個階段所學習到的知識，所以通過設計一些教育游戲來幫助學生們練習，可以有效的提高學生的效率。同時，教師還要注意在設計教育游戲的時候，根據不同年齡段孩子的具體情況，來設計不同難度的教育游戲，在幫助學生鞏固知識同時，鍛煉學生的智能，而對于同年級的學生，教師也要設計至少三個檔次的教育游戲，讓學生根據自己接受能力來進行選擇，充分的照顧到每一位學生，進行差異化教育。

三、教育游戲在小學數學教學應用中的重要意義

1.促進學生對數學知識的掌握

眾所周知：-，“興趣與愛好是最好的老師。”學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會主動積極的進行學習，進而學習的效率也就較高。在教育游戲在數學教學中的應用中，充分的抓住了學生的好奇心和探究欲，創造出一些學生感興趣的事情，來激發學生的學習熱情，引領學生走上對知識的探究之路，使學生不再厭煩學習，反而覺得學習是一件愉悅的事情，促進教學的效果。例如，利用龜兔賽跑走的故事來調動學生對速度與時間和距離之間的關系，傳統的講授可能使的學生不好理解他們之間的關系，而通過學生們自己來做這個游戲，就可以使得學生們正確的認識到他們之間的聯系，進而促進學生對數學知識的掌握。在實際的游戲教學過程中，教師還需注意游戲教學的使用程度，不可過多，也不可過少，剛剛好即可。

2.結合講課內容，實現快樂記憶

學科型游戲教學法的應用使得小學生更加喜歡課堂教育，激發學生對知識的渴望，實現學生的快樂記憶。例如，老師在講授“加減法”時，老師可以通過游戲教學模式改變學生不愛學習，學習興趣低等問題，通過讓學生展開“模擬司機”的游戲方式，通過游戲讓小學生擔任司機、乘客，通過對公里的計算，實現真實的距離計算，這樣小學生就會集中精力，在游戲的同時也就掌握了加減法的具體操作，實現了快樂記憶，提高自身的學習興趣，知道了知識與我們的生活息息相關。因此，教師在講課的時候，必須要結合講課的內容，不斷實現快樂記憶，從實際出發，更加注重調動學生的興趣和積極性，從而讓學生可以更有效地吸收講課內容，進而實現快樂記憶。

四、結束語

總之，伴隨著教育與信息的改革與創新，將教育游戲引入到小學數學的課堂教學中發揮游戲的獨特與優勢。教育游戲在小學數學課堂教學中的應用，提高了學生在學習數學方面的互動能力和獨立思考。在很大程度上也促進了小學生對數學問題和知識的掌握與理解，以及鍛煉和拓展了小學生對數學問題的思考理念與思維模式。因此教育游戲在小學數學課堂教學中具有實際應用的價值和意義。

參考文獻：

[1]崔萍.學科型教學游戲在小學數學教學中的應用初探[J].中華少年，2017，05：125-126.

[2]廖素彥.基于教育游戲的小學數學教學設計研究[J].小學生（教學實踐），2017，01：11.

[3]歐容成.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016，09：19.

[4]李金偉.教育游戲在小學數學課堂教學中的應用探微[J].新課程（上），2016，02：153.