淺談如何營造輕松的小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛

胡燕

摘要：課堂氣氛通常是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。它是影響學(xué)習(xí)的重要社會(huì)心理環(huán)境。良好的課堂氣氛，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有利于師生互動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍是一種無聲的熏陶，無雨的浸潤。氣氛需要培育，氣氛能夠調(diào)節(jié)，氣氛也可以相互影響。那么，小學(xué)語文課堂氣氛應(yīng)該如何營造呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ；課堂氣氛；培養(yǎng) ；活躍

幼苗的成長需要適宜的土壤、陽光、空氣和水分。孩子的成長也離不開家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“建立民主平等、教學(xué)相長、心理相容、尊師愛生的師生關(guān)系”。[1]輕松的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，從課堂教學(xué)的過程來看，可以從以下幾方面入手：

一、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，興趣是最好的老師，偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，長期因勢(shì)誘導(dǎo)，必能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法。小孩子的心智正處于萌芽時(shí)期，對(duì)于對(duì)于身邊的新鮮事物充滿著好奇，經(jīng)常愛問 “為什么”，因此，我們要利用孩子的這一特性，努力挖掘他們的興趣，探索他們的內(nèi)心世界，可以盡可能地用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如使用贊美法、鼓勵(lì)法，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過“數(shù)子之過，不如獎(jiǎng)子一長。”我就經(jīng)常贊美學(xué)生，關(guān)于上課回答問題這件事，對(duì)于回答正確的同學(xué)，我會(huì)說“回答的真好！真棒！”對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，我會(huì)說“沒關(guān)系，下次再接再勵(lì)，老師相信你下次肯定會(huì)答對(duì)的！”這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤而不敢回答問題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的動(dòng)腦習(xí)慣。“創(chuàng)造是思想的源泉”，對(duì)于有那些能創(chuàng)造性回答問題的同學(xué)，我會(huì)大加贊賞，所以，每當(dāng)我上課的時(shí)候，高漲的學(xué)生情緒也時(shí)常感染著我自己，讓我深刻體會(huì)了教學(xué)相長。

二、以生動(dòng)形象的教學(xué)語言來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

古人云“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。教師的教學(xué)素養(yǎng)，就猶如那豐富的礦產(chǎn)中顆顆光彩照人的珍珠，就猶如那美麗的花海中沁人心脾的花香。教學(xué)過程中，不但要講究教學(xué)的藝術(shù)性，還要講究抑揚(yáng)頓挫，用豐富的內(nèi)容去感染學(xué)生，“曉之以情，動(dòng)之以理”，引起學(xué)生的共鳴，否則，所講內(nèi)容如石沉大海，就達(dá)不到預(yù)期的效果了。再加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，神采奕奕的精神狀態(tài)，把無聲的肢體語言和有聲的講課結(jié)合起來，聲情并茂，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感覺上課是件很快樂的事，從而讓他們自己去“感知”、“求知”。相反，如果教師總是使用老一套的“一二三”的總結(jié)方法，我相信學(xué)生會(huì)很快厭倦課堂，覺得索然無味，達(dá)不到想要的效果了。

三、充分利用游戲，寓教于樂，活躍課堂氣氛

小孩子的心理正處于萌芽發(fā)展時(shí)期，愛玩、貪玩，是每個(gè)孩子的天性，我們要做的就是把學(xué)和玩結(jié)合在一起，讓孩子在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。把知識(shí)穿插在游戲中，利用故事中的游戲去學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)常能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，從而使知識(shí)的理解和掌握變得更加輕松，不再覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。當(dāng)然了，游戲也不是隨意地進(jìn)行玩耍，而是有目的地進(jìn)行設(shè)置，看似雜亂無章，其實(shí)還是有規(guī)矩可循的，如模擬書中的對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行語言加工；模仿課本上的動(dòng)作讓學(xué)生更加的理解書中的內(nèi)容；玩拔河游戲可以為他們的寫作加點(diǎn)加料；猜謎語，成語接龍游戲可以考查他們的知識(shí)儲(chǔ)備情況；大樹結(jié)果子游戲一方面可以考驗(yàn)他們對(duì)于新知識(shí)的理解和掌握情況，另一方面也可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。游戲改變了以往教師填鴨式教育和學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的情況。學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的死記硬背，而是把學(xué)習(xí)和娛樂通過游戲的方式有機(jī)地結(jié)合在一起，不但讓課堂氛圍變得熱烈而活潑，也讓學(xué)生學(xué)得更自由，更快樂。

四、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)課堂氣氛

課堂教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師不敢活躍課堂氣氛，總覺得會(huì)一發(fā)不可收拾。因此，課堂上一潭死水，學(xué)生無精打采，昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教與學(xué)對(duì)立開來，可想而知，教學(xué)效果會(huì)如何。所以，我們教師要前瞻性地明白應(yīng)試教育對(duì)后代產(chǎn)生的不良后果，摒棄落后的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造、探究新的教學(xué)模式，積極響應(yīng)素質(zhì)教育，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、帶有懸念的情境，甚至于可以用到一些說書用語“欲知后事如何，且聽下回分解”，我想這樣會(huì)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生了疑問，他們會(huì)主動(dòng)思考，大膽想象，并積極發(fā)言，這樣，不但活躍了課堂氣氛，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，碰撞出了靈感的火花。

五、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)下多媒體已經(jīng)是課堂上必不可少的一部分了，多媒體教學(xué)改變了以往課堂教學(xué)的模式，使現(xiàn)在的教學(xué)形式多種多樣。把多媒體教學(xué)和語文課堂教學(xué)有機(jī)地穿插在一起，利用聲光、圖像、動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以身臨其境般感覺，從而極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂教學(xué)效果，使課堂學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

總之，教師在課堂上要尊重和愛護(hù)學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生“親其師，信其道”，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。也從側(cè)面提高了對(duì)教師教學(xué)水平的要求，促進(jìn)了教師的自我成長，我們不但要上懂天文，下懂地理，還要眼觀六路，耳聽八方，上得了教堂，還要看得懂代碼。一句話，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》朱慕菊；北京師范大學(xué)出版社；2002年5月出版；第23頁