新課程標準下如何進行高中體育課堂的德育滲透

何錦娟

【摘要】新課標要求體育教育要能積極進行德育滲透教育。本文對德育滲透在體育教育中的實施策略進行了分析，對于提升體育教育質量，促進學生的全面發展具有積極的意義。

【關鍵詞】高中體育 德育滲透 策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0204-01

實現素質教育的目標，必須要落實德育教育。在高中各學科教育中，都需要能夠滲透德育教育，通過德育教育的滲透，使學生在掌握學科知識技能的同時，提升學生的道德修養水平，促進學生的全面發展。體育教育也必須要重視德育的滲透。在高中體育中滲透德育教育是新課標的要求，進行德育滲透，培養學生的體育組織性和紀律性，培養學生的積極進取的良好品德，培養學生的愛國愛家情操，促進學生思想品行和身心的健康發展是非常重要的。作為體育教師必須要研究德育滲透策略，積極落實體育教育的德育滲透工作。

一、結合高中生特點，在體育課堂上合理進行德育滲透教育

相對于初中生而言，高中生在身體健康狀況，心理成熟度方面都有很大的發展。但高中生還不能稱得上真正的成熟了。高中生的性格發展還不完善，行為思想都不成熟，學生的依賴性與獨立性并存，這是高中生的身心發展特點。作為體育教師，要認識到高中生具有獨立意識強，自尊心強的特點。同時還要認識到高中生在遇到挫折時也容易自暴自棄，面對困難解決問題的意志力和勇氣不強。高中生遇到失敗很容易產生挫折感，甚至一蹶不振。

他們的心理承受能力較差，這是高中生自身的特點。教師要能夠結合高中生身心發展的特點，開展有針對性的體育教育活動，強壯學生體格的同時，培養學生的堅強意志和戰勝困難的決心和信心，這是非常必要的。在這方面，體育教師要做好德育滲透工作，以促進學生身心健康發展。

高中體育教育要提升學生的抗擊措施能力，培養學生的自信，培養學生挑戰困難的勇氣和決心。要實現這種德育滲透，首先，教師需要與學生拉近師生之間的關系。教師要主動走進學生，放下架子，積極了解學生。比如，在課堂上，教師主動與學生聊天，聊家庭，聊學習，聊學生喜好情況，并根據學生存在問題，對學生進行一定的幫助，這樣便于拉近師生之間的關系。其次，在教學中，教師要能夠采用激勵教學法，當學生遇到困難時，給學生鼓勵激勵，使學生能夠戰勝困難獲得成功，這樣也有利于培養學生自信而堅強的品質。比如，在長跑項目中，很多學生感覺自己跑步下來，不愿意體驗長跑的痛苦，部分學生是能躲避長跑訓練就躲避，畏難心理很嚴重。這時，教師就需要采用激勵教學法，依據學生能力情況，設置長跑距離，比如，為學生設置500米、600米、800米等不同的距離，鼓勵學生積極挑戰自己，逐漸跑得更遠。這樣，能夠使學生在長跑訓練中，提升自身運動的能力，培養學生勇敢精神和吃苦耐勞的品質，這對于體育教育效果的提升也是一種促進。

二、結合教學內容，合理進行德育滲透

高中體育課進行德育滲透，必須要能以課堂教學為依托進行。教師需要認真研究教材內容特點，研究教學內容，根據教學內容需要選擇合理的德育滲透方式，開展德育教育活動。比如，在中長跑運動中，教師重點要培養學生堅強的毅力和吃苦耐勞的精神，在中長跑訓練中，教師就需要重視對學生進行這方面的教育。在接力跑運動中，主要要培養學生團隊合作能力，培養學生的集體榮譽感，教師要加強這方面的德育教育工作。在排球運動和籃球等球類運動項目教學中，要重點培養學生勝不驕敗不餒的品質，培養學生的團隊合作意識精神，教師要通過球類運動對學生進行這方面的德育滲透教育。不同的的教育內容，德育滲透的重點是不同的，教師要能夠根據教學內容特點，合理進行德育滲透教育，以促進學生全面素養的提升。

要做好這方面的工作，教師需要對體育教育內容做深入研究，明確體育教育內容的特點，結合特點明確德育滲透教育的重點，另外，教師還需要結合高中生身心發展特點，逐漸完善德育教育內容。比如，一些高中生公共物品保護意識較差，在體育課中，隨意破壞一些公共器材，用品。教師就需要針對學生這種情況，抓住機會對學生進行公德教育，培養學生愛護公物的思想品質。

三、創新教學方式，對學生進行德育滲透教育

在體育教育中，德育教育滲透的途徑和方式應該是多種多樣的，教師要能夠積極創新教學方式，對學生進行有效的德育教育。比如，在體育教育中，教師要對學生進行愛國主義教育，就可以為學生播放一些國家運動員在賽場上勇奪獎牌的比賽盛況，播放一些運動員取得金牌之后，站在領獎臺上，五星紅旗升了起來，國歌奏響了的領獎盛況。通過這些視頻使學生感受到運動員為國爭光的勇氣和運動員為了贏得勝利，不怕流血，不怕困難，積極進取的精神。使學生通過觀看視頻能受到愛國主義教育，通過這些視頻，這些榜樣的力量激發學生的拼搏奮斗熱情，提升學生的吃苦耐勞，不拍困難的決心和信心。另外，在體育教學中，教師還需要多組織一些比賽活動，比如，組織接力賽活動，球類比賽活動等。通過活動，使學生參與其中，真實地感受什么叫做紀律，什么叫做規則，什么叫做團結和友誼，什么叫做拼搏與奮斗等。通過組織一些比賽活動，學生能夠明白很多。在活動中，教師不需要做太多的德育灌輸，但學生在實踐中，能夠潛移默化地受到教化，學生的思想境界能夠得到提升，個人素養能夠得到發展。

四、結合學生個體情況，合理進行德育滲透

不同的學生身體素養和個人修養品行是存在差異的，在體育教育中，德育滲透教育必須要結合學生的實際情況開展。比如，有些學生性格懦弱，怕吃苦，怕被人取笑，因此，在課堂上表現的很不積極，甚至不愿參與到活動中去。對于這部分學生，教師不能對他們進行責備，而應該根據他們的性格，身體狀況，采用有針對性的策略，進行德育滲透教育。比如，教師私下可以與學生談心，鼓勵學生要勇敢。在課堂上即使學生動作出現失誤，訓練效果不好，教師也不能對他們求全責備，而應該及時對這部分學生進行挫折教育，積極幫助他們找出失敗原因，探究解決問題的策略。教師要能多為怯弱的學生創造一些體驗成功的機會，樹立學生的自信。而對于一些很自信，很喜歡表現的學生，教師則需要為他們提出更高的要求，甚至要使過于自信的學生體驗失敗，培養他們謙虛的品行。

參考文獻：

[1]高中體育教學中的德育探析[J].張乙.考試周刊.2014（99）.

[2]淺析高中體育教學中的德育滲透[J].苗岳.吉林教育.2014（21）.