創(chuàng)新高中英語教學(xué)，提升高中英語水平

付靚梅

【摘要】興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的教師，所以高中英語教師首先應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本篇文章中，筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)實踐，提出相關(guān)的教學(xué)策略淺談如何創(chuàng)新高中英語教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的英語水平，以此達(dá)到理想中的高中英語課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 高中英語 教學(xué) 單詞 習(xí)慣

英語對于學(xué)生來說是一項陌生的新語種，所以學(xué)習(xí)英語的過程中要從掌握背音標(biāo)、拼單詞、背單詞以及學(xué)語法這些基礎(chǔ)的知識開始，這樣繁雜且枯燥的過程使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候感覺非常的枯燥且困難，進(jìn)而漸漸的失去學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語的過程是一個不斷積累的過程，學(xué)生們要在學(xué)習(xí)的過程中積累詞匯量、積累對語法的感覺、積累英語句型等等，所以教師們必須要趁早激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在高中英語的教學(xué)課堂中不斷的學(xué)習(xí)和積累，為之后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中積極的對英語知識進(jìn)行思考和探索，漸漸的提升自身的英語水平。

一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式記憶單詞

記單詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也是高中英語教學(xué)中最重要的一大教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)中最困難、最枯燥的恰恰就是這個單詞的詞匯，如果我們只是給學(xué)生簡單的規(guī)定時間和規(guī)定所要記憶的單詞量，那么學(xué)生只會被枯燥的學(xué)習(xí)過程打敗，對英語產(chǎn)生反感甚至是排斥心理。所以教師們必須積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多巧記單詞的方法，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在玩游戲的過程中快樂的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而輕松的掌握英語詞匯，以此激發(fā)學(xué)生們的英語單詞學(xué)習(xí)自信心，從而能夠更加自覺的對英語展開學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)課堂上充分利用教室中存在的任何事物來引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞，如在給學(xué)生復(fù)習(xí)“顏色”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師可以指著班上穿紅衣服同學(xué)的衣服問道：這是什么顏色，學(xué)生們便會大聲的回答“Red”，那么請問怎么拼寫？學(xué)生們又會回答“R-e-d”；以此類推，教師還可以指著穿了別的顏色的衣服的學(xué)生，或者是書包、鞋子乃至筆的顏色等等；除此之外，教師還可以通過開展一些趣味的英語比賽來提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的積累英語詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的高中英語水平

要想學(xué)好英語這門學(xué)科，那么學(xué)生們必須要養(yǎng)成自覺的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣便能漸漸的找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，著名作家巴金曾經(jīng)說過“成功的教育便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始的。”

1.聽的技能。要想真正的掌握一門語言，那么首先必須要學(xué)會“聽”。“聽”是學(xué)習(xí)英語過程中最重要且使用最廣泛的手段之一，“聽”和“說”是相通的，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會如何去傾聽教材中或是生活中的英語橋段之后便會漸漸的提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力。所以教師在英語教學(xué)的過程中必須要注重學(xué)生“聽”的訓(xùn)練，讓學(xué)生們多去聽一些純正的外國人是怎么說英語的，在“聽”的過程中不斷的提高學(xué)生們的英語語感，從而有效的提高學(xué)生們的英語聽力成績。例如，在英語教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生們播放一些經(jīng)典的美劇，讓學(xué)生們通過觀看劇情的方式來學(xué)習(xí)外國人的說話方式和掌握一些單詞在不同情境中所使用的不同的語調(diào)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語。

2.“說”的技能。在高中英語教學(xué)的過程中教師們最怕出現(xiàn)的教學(xué)誤區(qū)便是學(xué)生們掌握了單詞、句子，但是卻不能將其很好的說出來。歸根結(jié)底還是因為大部分中國學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏自信心，他們總是害怕在朗讀的過程中會出錯，所以產(chǎn)生一種不愿意積極參與的消極心理，這便是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大的障礙。俗話說的好，歌手每天都要唱歌、練嗓，舞蹈演員每天都要練習(xí)基本功，所以要想學(xué)好英語學(xué)生們也應(yīng)該堅持每天都朗讀英語。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，監(jiān)督學(xué)生每天堅持朗讀英語，讓學(xué)生們漸漸的養(yǎng)成自覺朗讀英語的習(xí)慣，進(jìn)而不斷的增強學(xué)生們的語感，讓學(xué)生們在面對一大段英語材料時能夠流利且大聲的朗讀出來。

3.“寫”的技能。“聽”和“說”是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的前提，接著便是“寫”。要想真正的掌握英語這樣一門學(xué)習(xí)，除了擁有一定的語言表達(dá)能力之外還需要通過“寫”來檢驗學(xué)生們對英語知識的掌握情況。在高中的應(yīng)試考試中還是以筆試為主，所以學(xué)生們必須要將學(xué)到的英語知識通過“寫”的形式表達(dá)出來。從目前的情況看來，“寫作”是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中碰到的一大難題，許多學(xué)生由于掌握的語法或者是詞匯量比較少，導(dǎo)致他們不能完整的書寫一篇英語作文。在語文教學(xué)的過程中寫作靠的是勤練筆，而英語也不例外；所以教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練筆。例如，教師可以給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的萬能英語作文，讓學(xué)生們對這些作文展開學(xué)習(xí)和探究，最終將其背下來有效的應(yīng)用到自己的文章當(dāng)作。

結(jié)論：英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，要想真正的學(xué)好英語學(xué)生們必須對英語展開有效的積累，通過積累更多的詞匯量以及語法知識為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時還要掌握聽、說、寫和翻譯的四大英語技能，以此不斷的提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高高中英語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勁松.新課程改革下的高中英語教學(xué)的有效性[J].求知導(dǎo)刊.2015（21）.