談初中美術(shù)課堂優(yōu)化教學(xué)

蔣露菡

摘 要：初中美術(shù)是一門綜合性課程，對(duì)提高學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。本文以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)提高有效教學(xué)策略為目標(biāo)，關(guān)注教師的有效課程理念，探討了優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-029-01

優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它對(duì)提高學(xué)生的審美素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的一面旗幟，成為目前美術(shù)教師的首要任務(wù)。

一、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如，在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我在課前先制作好香港特別行政區(qū)的區(qū)徽?qǐng)D案，上課開始時(shí)即把圖案亮出，逐個(gè)提問：這是什么標(biāo)志？它是怎樣設(shè)計(jì)的？它有什么深刻含義？學(xué)生發(fā)言踴躍，興致高漲 。導(dǎo)入新課的同時(shí)，滲透了愛國(guó)主義的教育。

一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。我在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課是這樣結(jié)課的：“今天我們學(xué)習(xí)水彩畫的基本技法，畫了一幅水彩風(fēng)景畫——美麗的桂林山水。星期天，你可以背上畫夾去寫生，去把人間仙境描繪成一幅幅美麗的圖畫。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無(wú)窮”。教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)成功，才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

好奇心、求知欲與創(chuàng)造勝思維是緊密相連的，它們是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)。當(dāng)人們對(duì)某些事物，某些問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并努力去求知求解達(dá)到“入迷”的地步時(shí)，就會(huì)激發(fā)起積極的思索，并且可能喚起靈感。“興趣是最好的老師”，所以新課程教學(xué)提倡注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在藝術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)充分利用啟發(fā)式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)各種情境調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺性，激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)情境的途徑與方法很多，教師可根據(jù)條件和教材內(nèi)容合理選擇。如語(yǔ)言講述、實(shí)物演示音樂渲染、游戲活動(dòng)、猜謎思考等多種方法，力求每次教學(xué)都有新意。例如教《在美術(shù)世界中遨游》一課，欣賞羅中立《父親》時(shí)，筆者播放《父親》這首歌曲，創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生看到了父親那飽經(jīng)風(fēng)霜，為生活而奔波，為子女而不辭辛苦、任勞任怨。一幅幅生動(dòng)的畫面，再結(jié)合書中的圖片，更加深了學(xué)生對(duì)《父親》的理解。音樂的使用給學(xué)生帶來了一種心理感受，促進(jìn)了新知識(shí)的掌握，新技能的形成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。取得了良好的教學(xué)效果，從而達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

三、把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來

中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是什么？是“雙基”的訓(xùn)練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)？其實(shí)，這二者都不可偏廢，應(yīng)將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一呢？可以從以下三方面來努力：

第一，要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心。不可否認(rèn)，現(xiàn)今的美術(shù)課堂上學(xué)生所受到的訓(xùn)練絕大部分是模仿式的專業(yè)技能訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)往往也以“畫得像不像”作為評(píng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二，要有計(jì)劃地輔以必要的技能訓(xùn)練。藝術(shù)美的要義是形式美（如線條、色彩、造型、構(gòu)圖等），形式美的實(shí)現(xiàn)依靠技能，如果沒有一定的繪畫技能作為基礎(chǔ)，往往會(huì)產(chǎn)生“眼高手低”現(xiàn)象，今后在藝術(shù)表達(dá)上力不從心。因此，也不能為了鼓勵(lì)創(chuàng)造而拋開技能訓(xùn)練，“以不教為教”，而應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能。 第三，技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初中美術(shù)課堂所面對(duì)的孩子中有極少數(shù)將來可能從事美術(shù)專業(yè)工作，對(duì)于他們來說，掌握扎實(shí)的繪畫技能是必要的。而絕大多數(shù)孩子將來所從事的會(huì)是其它各行各業(yè)的工作，繪畫技能在他們的工作中會(huì)用得很少，但美術(shù)課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出的創(chuàng)造能力卻是他們從事任何一個(gè)職業(yè)都必備的基本素質(zhì)，因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、尊重學(xué)生差異，開展個(gè)性化教學(xué)

適合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長(zhǎng)的方一面表現(xiàn)出領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，讓他們有機(jī)會(huì)“露一小手”，并給予積極的評(píng)價(jià)，以使他們樹立起自信心。如在教學(xué)《紙的立體組合一生活用品設(shè)計(jì)》中讓學(xué)生有多個(gè)作業(yè)選擇，分別是：設(shè)計(jì)制作一件生活用品、設(shè)計(jì)制作兩件生活用品、設(shè)計(jì)制作一套茶具、設(shè)計(jì)制作一組學(xué)習(xí)用具，不能少于六件。學(xué)生不用再為做作業(yè)犯愁，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)來完成，心情愉快而又輕松。

五、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

結(jié)語(yǔ)：作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，開辟培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑，充分優(yōu)化美術(shù)課堂，從而培養(yǎng)出更多的富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。