如何提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

姜偉杰

[摘要]在科學(xué)教學(xué)中，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，使學(xué)生能夠自主完成知識建構(gòu)，在遇到困難時能以科學(xué)的方式解決問題。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生解決問題的能力，還能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；提升；策略

[中圖分類號]G623.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15008501

科學(xué)素養(yǎng)水平的高低能對個人的創(chuàng)新能力進(jìn)行評價。在當(dāng)前的科學(xué)教育過程中，教師不僅要注重給學(xué)生普及基本的科學(xué)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。但是目前教師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)依舊處于模糊的狀態(tài)。因此，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、營造良好的科學(xué)教育氛圍

學(xué)校需要給學(xué)生營造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提供科學(xué)設(shè)施、資源等，如實物資源、信息資源、科學(xué)教室、科學(xué)儀器等。學(xué)校還可以通過舉辦一些科技活動或比賽，讓學(xué)生在活動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣科學(xué)素養(yǎng)才能得以提升。

例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生走出教室對自然、生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行觀察，讓學(xué)生感受大自然的魅力。為了保障教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)?？梢越⑿Ｍ獾目茖W(xué)教育基地，讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧帜净剡M(jìn)行考察，觀察水質(zhì)情況，考察農(nóng)作物的生長狀況；也可以讓學(xué)生在林木基地采集一些動、植物標(biāo)本或?qū)σ姷降膭?、植物進(jìn)行科學(xué)繪畫。同時，教師可以讓學(xué)生在戶外觀察各種天文現(xiàn)象、生活奇觀，還可以組織“科學(xué)文化節(jié)”，并設(shè)計一些與科學(xué)有關(guān)的比賽，如航模、海?；蜍嚹Ｖ谱鞯?，也可以組織科普故事演講比賽、發(fā)明比賽、風(fēng)箏制作比賽。在活動中，學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，在親身體驗中感受科學(xué)的樂趣。為了保證這些科學(xué)活動的順利進(jìn)行，學(xué)校需要提供良好的環(huán)境，教師也需要給予學(xué)生及時指導(dǎo)，給學(xué)生自由發(fā)揮自己能力的空間，這樣學(xué)生才能以科學(xué)的眼光來對待自然環(huán)境，遇到問題的時候也能夠以科學(xué)的方式來解決。

二、開發(fā)有趣的科學(xué)實驗課程

科學(xué)素養(yǎng)的提升不能僅僅局限在課堂上，要想把科學(xué)學(xué)習(xí)拓展到戶外，這就需要教師對現(xiàn)有的科學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)，將學(xué)生的探索能力、動手能力以及總結(jié)能力融入其中，使學(xué)生能夠從多方面提升科學(xué)素養(yǎng)。

教師可以設(shè)置一些科學(xué)觀察類的課程，讓學(xué)生在觀察的過程中提升科學(xué)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)樓頂上設(shè)置氣象觀測塔，塔上有諸多氣象測試儀器，如干濕球溫度計、毛發(fā)濕度表、最高最低溫度表、測風(fēng)儀、風(fēng)車以及蒸發(fā)器等，教師讓學(xué)生利用這些儀器早晚各觀測一次，時間為早上七點和下午四點半，這樣就能對當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r、云量、風(fēng)力、氣溫以及濕度等項目進(jìn)行測試，在觀測中還需要認(rèn)真填表，學(xué)生之間可以相互合作進(jìn)行數(shù)據(jù)測試、校對以及分析。教師要讓學(xué)生長期利用這些儀器進(jìn)行觀測，對觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后能夠找到天氣的變化規(guī)律，然后編輯成氣象活動小冊子。在科學(xué)教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好等進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開發(fā)出一些有利于學(xué)生成長的課程，擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)、理性的方式來解決問題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

三、培養(yǎng)主動的科學(xué)探究習(xí)慣

科學(xué)素養(yǎng)的形成并不是短時間內(nèi)就可以培養(yǎng)的，而是需要教師對學(xué)生進(jìn)行持久的引導(dǎo)，對學(xué)生在科學(xué)探究中存在的一些問題進(jìn)行及時改正，并注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)、科學(xué)思考的習(xí)慣養(yǎng)成以及遇到問題的時候能夠主動探究。

例如，教師為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，在春季的時候可以組織學(xué)生進(jìn)行花卉種植活動，學(xué)生可以選擇自己喜歡的花木來進(jìn)行種植，如月季、金盞菊、稚菊等。花木種植好后，教師就可以讓學(xué)生對自己種植的花木進(jìn)行管理并對花木的生產(chǎn)過程進(jìn)行記錄，了解各個花木生長過程與季節(jié)的變化，學(xué)生在記錄的過程中需要精心整理，保證花木的健康成長。通過花木的種植，學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的記錄方式對有性繁殖、壓條、分株等知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解花木的生長與水、土壤之間的關(guān)系，并且逐漸學(xué)會用無土栽培的方式進(jìn)行花卉的栽培。整個過程中，學(xué)生觀察花木的生長，對花木進(jìn)行精心照顧，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣。這樣，以后學(xué)生再遇到類似觀察類的科學(xué)問題時，就能夠以科學(xué)的方式進(jìn)行解決，做到條分縷析。

綜上所述，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成并不是教出來的，而是在各種環(huán)境的培養(yǎng)下提升的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參加各種豐富多彩的活動，在課堂上做實驗、到戶外進(jìn)行觀察、進(jìn)行植物栽培或書寫一些科技小論文等，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程變得豐富多彩。只有在這些活動的帶領(lǐng)下，學(xué)生的科學(xué)思維才能夠逐漸發(fā)展，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

（責(zé)編容耘）