趣，讓美在筆尖流淌

吳麗君

摘要：寫字是一項重要的語文基本功，是學生學習所有課程以及終身學習的基礎。不過，單一的寫字練習會使學生感到枯燥。怎樣讓學生愿寫、樂寫、寫好呢？為了調動學生的興趣，結合低年級學生心理及生理特點，筆者嘗試著進行“快樂寫字”，努力讓學生把寫字當成一種快樂、一種美的享受。

關鍵詞：語文教學；快樂寫字；教師；學生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0055

寫字是一項重要的語文基本功，是學生學習所有課程以及終身學習的基礎。不過，單一的寫字練習會使學生感到枯燥。怎樣讓學生愿寫、樂寫、寫好呢？為了調動學生的興趣，結合低年級學生心理及生理特點，筆者嘗試著進行“快樂寫字”，努力讓學生把寫字當成一種快樂、一種美的享受。

一、趣念筆畫歌，樂記規范

托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。低年級的孩子學習情緒在很大程度上受到“興趣”的支配，要使孩子們樂于寫字，就要努力激發學生的寫字興趣。

兒歌深受低年級孩子們的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口。平時，筆者把筆畫造型等編成兒歌，讓孩子們樂學。如：“撇”像掃把，“捺”像劍；“點”像雨點，“豎”像棒；“橫”像扁擔，“鉤”像人踢腳。這樣就讓孩子們一下子記住了這些基本筆畫的規范。又如：請你跟我這樣寫，三點水，這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看。撇捺在上像把傘，撇捺在中像鳥飛，撇捺在下像支架……教師生動的講解、準確的示范，孩子們通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫起這些筆畫，也就化難為易了。

二、巧做“廣播操”，規范筆畫

低年級的孩子形象思維占優勢，為了引導學生理解字理，教學中需要我們創造條件給孩子們展示形象，借助形象幫助引導。形象從哪里來呢？只要我們稍稍開動腦筋，就會發現形象就在我們身邊。我們的身體就是一本“活教材”，上面有許許多多的筆畫。如寫“三個橫”，筆者指導孩子們用動作演示：兩臂展開是長橫；彎曲小臂，撐開肘部是中橫；兩臂交叉疊放在胸前是短橫。孩子們直觀地看，饒有興趣地做，大家有“長橫”到“短橫”，做了一遍“廣播操”，孩子們的身心俱益，何樂而不為？

教學言字旁時，為了讓孩子們明白言字旁的一點一豎要對齊，不能寫到橫中間的要點，筆者做了一個動作——伸平右臂，鉤起左小腿，一個“言字旁”就做出來了。筆者對班里的孩子們說：“看看老師的頭，像言字旁的什么？”“頭是言字旁的點。”學生馬上回答。“頭長在我們身體的哪個位置？”“長在我們身體的上面。”看著孩子們明白了筆者的示意，筆者告訴孩子們：“言字旁的一點要與一豎對起，‘頭可不能長到‘手臂上?！蓖ㄟ^演示和講解，孩子們也就明白了言字旁的寫法，運筆就漂亮了。

三、趣變“小魔術”，領悟規范

我們的漢字是有基本的筆畫構成：點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、折等。如果仔細分析一下，我們就會發現，這些基本的筆畫其實是有聯系的。

如：豎鉤和橫鉤寫法很相像。在教學橫鉤寫法時，筆者預先在白紙上用筆寫了一個豎鉤，然后出示讓孩子們認識豎鉤。接著，筆者對孩子們說：“現在，老師變個小魔術，你們看仔細，看看它會變成什么？”隨著，筆者說“變！變！變！”筆者順手把紙旋轉了九十度的角，“豎鉤變成了橫鉤！”孩子們恍然大悟，明白了原來這兩個筆畫是相同的，轉了個身就變了另外的筆畫了。通過看“小魔術”，孩子們也明白了寫橫鉤時，也要注意頓筆和回收。

四、趣寓“爬山坡”，要領規范

寫好絞絲旁對低年級孩子來說，會感到困難，絞絲旁上下兩個撇折布白不當，會成塌陷之狀。怎樣讓孩子們明白要領呢？教學中，筆者先在黑板上寫了一個“紅”字，筆者指著左邊的絞絲旁對學生說：“我們把兩個撇折筆畫當作姐妹。上面的撇折是‘妹妹，下面的撇折是‘姐姐‘姐姐背著‘妹妹‘爬山坡。孩子們覺得特新奇，——“紅”字里面還有故事哩！也馬上明白下面的“提”就是“山坡”了。孩子們有了初步的感知，筆者便問：“想一想，姐姐背妹妹，誰的屁股在后面？”“妹妹的屁股在后面些?！焙⒆觽兌紦屩f。“對，妹妹的屁股稍稍往后，這樣才會更穩當些，不容易摔倒！”我邊說，邊示范寫，孩子們明白了寫絞絲旁時的要領，于是，就認認真真地寫起來了。

五、趣引小幽默，樂悟規范

在我們的漢字書寫中，有些漢字看起來似乎很簡單，其實要真正寫好可不是一件容易的事情。如：“大、天“等字樣，雖然只有三畫、四畫，可是要寫好并不是很容易。平時孩子們容易犯的錯誤是下面寫得太空。仔細想想、看看，問題應是布白不當。從橫與撇的交叉點開始起筆寫捺，這樣，寫出來的字下面的空白就太多了。找到了問題所在，針對這個問題，在教學時，筆者問孩子們：“你們有沒有看過胳肢窩里長腳？”孩子們都笑笑，“沒有！”“那不成了怪物了！”等孩子們靜下來，筆者引導孩子們觀察：“有的小朋友在寫這個‘大或‘天字時，會從橫與撇的交叉處寫捺筆，這就好像人的胳肢窩里長出腳來！正確的寫法應該在交叉點下往一點點處寫捺筆?！惫P者邊說邊示范寫，孩子們在笑聲中明白了“大”“天”字的運筆規范，按照筆者給他們的提示再寫“大”及“天”字時，寫出來的字果然好看多了。

一個多學期下來，看到剛入學的照葫蘆畫瓢地“畫”字的孩子們，此時已經能正確、規范、端正甚至有點美觀地書寫，真是欣喜！一筆一故事，一字一世界。我們教師只要重視，肯動腦筋，勇于創新，孩子們肯定會輕輕松松學、快快樂樂寫，并能寫好每一個字！

（作者單位：浙江省浦江縣浦陽四小 322200）