淺談新課改背景下小學語文教學策略的創新

王雪英

摘要：江澤民同志曾多次指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在新課改的背景下，要求大力推進素質教育，努力培養青少年的創新意識和創新思維已經成了當代教育發展的核心任務。小學語文教學在新課改背景下也提出了較高的改革要求，要求教學方式有創新，要求教學理念有創新，要求教學思路要創新。

關鍵詞：新課改背景；小學語文；教學策略；創新

就如江澤民同志所說的，創新是興旺發達的不竭動力，沒有了創新社會將不會前進，將會止步于此。所以任何事都需要跟著時代的發展做出一定的改變。在新課改的背景下，要求教育要注重學生們的創新思維和實踐能力，培養現代化新型人才。創新型人才具備的最大特質就是有著獨特的思維能力和實踐創造能力，所以就要求我們的教學工作從學生們的思維和實踐兩方面出發。現代化的教育工作就是培養現代化創新型人才的突破口。顯得尤為重要的階段就是小學期間，因為這個階段學生們的思維正處于萌發階段，培養意識方面就顯得容易很多。小學生正處于文化知識和思維培養的初級階段，小學語文的教學感情色彩較為豐富，因此小學語文課程將會是培養學生創新能力的一個突破口。

接下來我將從新課改背景下小學語文教學創新改革出現的問題，和如何構建小學語文教學創新型課堂兩方面來談談我的見解。

一、新課改背景下小學語文教學創新改革出現的問題

1.教學理念不明確 展開一系列教學工作的出發點，就是要先有一個明確的教學理念。在新課改的要求下，要求教學工作要以學生為本。這與以往的教學理念有著明確的區別，原先的教學理念基本上都是從教師出發，以教師為中心，更多的是“填鴨式”教學。學生們在課堂上的地位往往是被支配者。這樣的教學理念就會很大程度上阻礙學生們在課堂上的積極性，并且被動式學習往往會不利于學生們思維的發展。而現在的以學生為本的教學理念，明確了學生在課堂上為主的地位。以學生為中心來展開教學工作，多去激發學生們的潛力，教師在其中扮演的是引導者的角色，引導學生建立獨立的思維，使他們有一定的思想，逐漸的使他們具備創新型人才。而現在我們們可以看到，很多的教學理念還是存在著諸多的偏差。

2.教學不切合實際 在新課改被頒布出來后，學校們都積極響應新課改的號召。努力的展開了一系列的改革工作。小學的語文教學也是如此，很多教師為了追求創新型課堂，做出了很多的變化。但是，其中也暴露出了諸多的問題。很多教師為了增強課堂氛圍，就展開了各式各樣的課堂活動，例如做智力游戲、猜謎語、猜字游戲等等。雖然課堂氛圍可以很容易的被調動，但是問題也就來了，導致課堂的“含金量”太低，過多的被沒用的環節耽誤。像這樣的問題還有很多，其原因就是很多學校為了落實新課改的教學內容過于急于求成，脫離了實際問題。很多時候教師對班級沒有深刻的了解，展開的教學工作往往是脫離實際的，想必脫離實際的教學工作會使教學工作大打折扣。

3.教學模式跟不上時代 在如今這個日異月新的時代，每一天都在變化著。就像上面所說的，每件事如果不加以創新早晚會被社會所淘汰。從目前的形式來看，小學語文教學雖然已經在教學內容和教學形式做出了一定的創新，但還是太少。

從教學內容上說，很多時候還是與時代脫離，并且內容的豐富度也不夠。在如今的時代，內容上我們要緊跟時代，不能總是沿用陳舊的教學不放，適當的拋棄一些老套的內容。并且在內容教學過程中，很多教師總是過于依賴書本，所以這就造成了一定的局限性，也會使學生們的思維產生定式，很不利于發展學生們的發散思維，所以教師們要適當的引進課外知識來豐富內容。

從教學形式上說，很多教師總是不愿擺脫舊式的教學形式。例如，在小學語文課文背誦方面，很多教師還是在沿用死記硬背的辦法。這樣的教學形式，不僅會使學生記憶不準確，而且也會阻礙學生們對文章的理解。

二、如何構建小學語文教學創新型課堂

展開教學工作的前提，就是要讓教師們對新課改的內容有一個明確的認知，所以教師們的培訓工作一定要做好。并且重中之重就是要讓教師們有一個明確的教學理念，有了正確的教學理念之后才會有正確的教學方向，才會有正確的教學目標。

接下來我們就談一談具體的方式方法：

1.正視眼前的問題 新課改初級階段，我們總會遇見到大小的問題，但是我們切不可急于求成，我們要在切合實際的前提下，來展開教學工作。并且在教學實踐中要做好總結分析工作，有問題我們要及時的進行解決。并且我們的教學方式方法要有一定的創新性，教學內容要緊跟時代的步伐。以學生為主的來展開教學工作，最大化的激發學生們的潛力，不斷的鍛煉他們的思維能力，使他們一步步的具備創新意識。

2.鍛煉學生們的思維能力 現代化的教育不只是知識的傳授，更多的是知識和身心素質綜合方面的培養。新課改的要求下，要求學生們要具備一定的創新意識。思維能力對于這個階段的學生們來說是個萌芽的時期，所以這個時間培養學生的思維能力顯得尤為重要，所以這個階段我們要有意識的去引導學生們的思維能力，在教學過程中要讓他們多思考，進一步的去培養學生們的意識感，漸漸的讓他們具備創新型思維。

3.培養學生們的想象能力 雨果曾說過“想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者”。對于小學這個階段，最寶貴的就屬學生們的想象力。創新意識的養成很多時候都是從他們的想象力開始的，所以很有必要培養他們對事物的想象力。

4.注重營造課堂氛圍 一個輕松愉悅的課堂氛圍不僅能夠帶動課堂的節奏，很多時候也都夠影響學生們的心里狀態。在一個較為輕松的氛圍中，學生們會更加容易接受知識點，并且也更加利于學生們對問題的思考。

三、總結

以上就是我對新課改背景下小學語文教學策略創新的一些看法。總而言之，教育探索的道路還很長，我們要緊跟時代的步伐，做出相應的創新。小學語文教學這個階段，一定要注意學生思維能力的成長，從實際情況出發，努力培養創新性人才。

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