初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性分析

趙兵

【內容摘要】將素質拓展訓練應用于初中體育教學活動中，是一種積極有益的教學嘗試，也是對當下新課改倡導教育教學創新理念的切實踐行。筆者主要分析了將素質拓展訓練引入初中體育教學中的可行性，并就素質拓展訓練和體育教學的有效融合對策做了探討，希望有所指導和幫助。

【關鍵詞】初中體育教學 創新 素質拓展 可行性 融合

素質拓展訓練是一種培養目標群體競爭力以及團隊合作精神的集體和個人活動，相比于傳統體育教學，采用素質拓展訓練輔助下的初中體育教學是全新的訓練學習方式，教師通過室內外活動以及精心設計的系統性游戲活動等一系列素質拓展訓練課程來激發學生學習熱情與個人潛能，不同學生之間能夠建立互信關系，團隊協作意識明顯增強，其整體素質也將得到有效的提升。

一、將素質拓展訓練應用于初中體育教學的可行性

首先素質拓展訓練和初中體育教學的教學方式與目的較為接近。有詩云：書山有路勤為徑。實踐方能出真知，因此，我們在初中體育教學中要高度重視培養學生實踐能力。而素質拓展訓練非常側重于個體實踐能力的提升，體育教學也是如此，二者教學方式表現較為相似，也具有相對接近的教學目的。體育教學活動中，教師要將教學重點側重于學生興趣熱點，充分吸引學生注意力，并組織學生充分參與討論和實踐活動，引導學生主動分析并解決問題。在這一過程中，教師也要充分發揮導向作用，及時指導學生理解片面或錯誤之處，積極參與師生協作，而非毫無行動。將素質拓展訓練引入體育教學，有助于增強學生競爭意識和團隊協作理念。例如在分組教學模式下，教師指導學生分組后，組內成員能夠積極配合，相互協作；不同小組之間相互競爭，學生們學習意識以及合作意識都有明顯的提升。不難看出，體育教學與素質拓展訓練的方式和目的極為相似，二者都富有趣味性，最終有利于達成教學目的。其次二者教學過程中也較為相似，學生們都必須努力、積極參與課堂才能完成相應的課程內容，在實踐中實現身心同步發展。

二、素質拓展訓練和體育教學的有效融合對策

1.合理組織教學器械和訓練場地

有的訓練設備以及訓練場地要求相對較高，學校應視情況采購或者租賃，但應充分考慮實際需求和學校財務狀況。經濟條件優良的科視情況開發素質拓展訓練場地，定期組織學生參與拓展訓練。在初中體育教學中應用素質拓展訓練，其教學目的并非只是效益最大化，同時也要重視運作的安全性。以“破冰”這一素質拓展訓練項目為例，教師在體育教學活動中開展該項目訓練時可以只選擇以“破冰”項目為拓展訓練內容，引導學生自主完成項目挑戰以及身體極限挑戰，激發學生的積極性。

2.積極引導學生訓練

如上所述，體育教學與拓展訓練在目的和本質上來說是大同小異的，體育教學理論知識是素質拓展訓練活動的基本原理。而在素質拓展訓練架構中，不少訓練方法以及基本訓練原理和體育教學活動都有異曲同工之處。以滑雪項目訓練為例，教師首先要帶領學生創設課堂氛圍或者故事情境，引導學生想象并快速進入角色，此時教師要細致觀察學生言行舉止并作出相應的記錄，分析其中有價值的線索，這有益于幫助學生對當時的情境再次進行回顧，通過適當的引導與提示，促使學生充分體驗和領會其中要點。

3.強化體育教師培訓工作

作為一種新教學模式，素質拓展訓練在傳統教學中并無相關經驗可言，大部分初中體育教師都缺乏相關教學經驗。所以學校應組織體育教師參與以素質拓展訓練為主的教學培訓工作，幫助教師充分了解、熟悉素質拓展訓練教學的相關技巧和終點，使之在教學活動中能夠更好地指導學生學習，同時也能更重視細節和安全性，確保拓展訓練過程中不會出現受傷等意外事故。應強調的是，培訓內容既要涉及理論知識，又要重視實踐操作，充分引導初中體育教師認識到素質拓展訓練對于體育教學的意義和重要性。

4.加強體育課后的鞏固與回顧

體育課教學過程中，學生參與問題的處理或者發表意見后，教師應引導學生對重點教學內容進行回顧。仍然以滑雪項目為例，當學生們掌握了基礎知識部分后，教師可以引導學生回顧這些知識，強化記憶，將所學知識梳理有序后完善知識體系，然后才準備實踐活動部分，為學生留下充分的空間和時間來消化理論知識，以便于更好地應用于實踐。在此過程中，教師應鼓勵學生積極發言，探討各自心得體會，分享交流個人經驗，從整體上提升學生對滑雪項目基本要點的印象和掌握熟練度。

三、小結

素質拓展訓練活動是當前新型的教學模式，將其應用于初中體育教學是一項有益的嘗試和創新，也具有值得稱道的應用價值。素質拓展訓練和體育教學的有效融合符合新課改教學目標，對于學生綜合素質的全面發展有積極的推動作用，并使之樹立正確的價值觀和情感態度。作為初中體育教師，我們應充分利用現有教學資源，以學生為課堂主體，充分利用素質拓展訓練活動來激發他們的學習積極性，提升學生們的整體素質。

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（作者單位：江蘇省南京市東山外國語學校）