探析如何將激勵方式有效的融入到小學班主任德育工作中

胡敏健

摘要：如何有效的提高小學德育工作的實施，是當前擺在班主任面前的重要問題。本文通過分析小學德育工作的現狀，提出把激勵方式融入到小學德育教育中去，希望能夠提高教學質量，為小學生日后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：激勵教學；小學；班主任；德育教育

班主任作為一個領導者和榜樣角色，對學生進行德育時，應通過一定的制度來向學生們講授德育知識的講解，并通過一定的激勵政策，讓學生在生活日常中也能夠達到好的自律效果，實施德育標準并能夠形成積極性質，讓學生在不受監督的情況下也能夠自發的遵守品德教育，養成積極向上、善良友好的道德品質。

一、當前小學班主任德育教育工作的現狀

（1）當前的小學班主任德育教育工作缺乏相應的激勵對策

目前我國德育教育開設的過程中，還沒能形成完整的激勵策略，究其原因有如下幾方面內容：第一，德育教育活動開設期間激勵政策不夠明顯；第二，德育教育開設中記錄不夠完善；第三，德育教育活動開設期間鼓勵項目很少。綜上所述，小學德育教育的水平、效率以及質量都會給學生帶來不良的影響，所以，作為小學班主任要想在德育教育活動中取得實效性較好的鼓勵策略，就要通過各類方法解決上述問題。

（2）小學班主任德育教育工作沒有與實踐結合起來

在小學班主任德育教育工作中，傳統的教育模式主要是以班主任的講解為主，學生負責認真聽就行，但是師生之間的互動較少，課堂氛圍活躍，小學生沒有機會積極發言，只能做到被動的接受教師的知識傳授，導致學生不能真正意義上接受學校的德育教育，只能在學校的范圍內接受德育教育活動，能遵從德育教育的情況也很少，使德育教育不能真正的落到實處。

（3）小學班主任德育教育工作缺乏完善的德育組織

盡管小學班主任德育教育工作非常重要，但是大部分小學都沒有一套屬于自己的完善的德育組織，這樣就會在一定程度上影響小學德育教育工作的效果。在此基礎上，德育工作開展的前提是學校沒有建立專門的激勵制度和記錄制度，部分德育工作的開展多要依靠班主任對學生的情況掌握。

二、把激勵方式融入到小學班主任德育教育工作中重要性

（1）有利于促進學生對德育知識的關注

班主任在德育教育的過程中采用激勵措施來激發學生對德育知識的學習興趣，對于學生而言，他們對任何事物的關注點，除了自身對其的興趣之外，往往和直接的激勵聯系在一起的。班主任在德育教育的過程中，實行相應的激勵措施，則會使學生對德育內容有更深刻的印象，慢慢對其內容有了更多的關注。因此，實施激勵措施在班主任德育教育中有利于促進學生們對德育內容的關注，豐富他們的德育知識。

（2）有利于提高班主任德育的教育效率

實行激勵措施，學生們都渴望得到相應的獎勵，進而會提高對德育內容的關注度，從而激發學生學習德育內容的積極性。班主任在其基礎上進行德育教育，不僅會發揮班主任的榜樣作用，還會使學生對德育內容的接受度提高，進而實施有效的激勵措施可以更好的幫助班主任開展德育的教育活動。因此，激勵措施的實施，有利于提高班主任對學生進行德育教育的效率。

（3）有利于調動學生之間的知識競爭

處于學生階段的他們，有著極強的好勝心，實行激勵措施，學生之間會進行一定的競爭，他們每一個人都希望通過自己的努力去獲得一定的成功，更何況在班主任的帶領下，贏得他的鼓勵和獎勵，學生會感到很大的滿足。在德育教育的過程中，提供物質獎勵和精神獎勵，不僅會使學生的積極性大大提高，還會促進學生間的相互競爭，進而形成一個良好的競爭學習氛圍。

三、把激勵方式融入到小學班主任德育教育工作中

（1）提升學生德育自律的激勵對策

在小學班主任德育教育的最初階段，德育教育的根本任務就是提升學生的自律性，讓學生養成嚴于律己的良好習慣，采取科學的激勵對策不斷提升小學生的綜合素養，給學生樹立品質優勢，讓學生具有良好的道德素養。所以，要求小學班主任能將激勵制度看成是最好的自律培養策略，讓學生可以在班級內部開展必要的管理工作，通過讓學生輪流進行班級內的德育工作管控，提示學生對德育工作的理解程度。尤其是一輪復習結束以后，可以讓全體同學進行投票，使用票選給分數最好的學生給予獎勵，然后評選出德育十佳的學生，通過適度的獎勵，可以讓學生有良好的自律與德育能力，這能培養學生的德育意識，還能讓學生更加關心同學，愛護班集體，這將有利于建立和諧的師生氛圍。

（2）聯系生活實際認真落實德育教育工作

小學班主任的德育教育工作應該聯系生活實際，進而不斷提升德育教育工作的實效性。小學班主任應該積極鼓勵小學生積極參加德育教育活動，從身邊的小事人手，培養學生的德育素養。如，可以從團結同學的角度出發，先要學會尊重學生，然后適度的在期末考試中給學生給予部分獎勵，特別是對于平時表現優秀的學生不但要給予口頭表揚，還要通過激勵方式的開設，讓學生能在實際生活中學會自覺遵守德育知識，遵守德育要求。

（3）根據具體情況進行獎勵與懲罰

班主任進行德育教育的目的是為了培養學生們的良好品德，實行激勵措施也是班主任進行德育工作的重要手段。對于學生而言，最有效的激勵措施就是得到獎勵，但班主任在進行激勵的時候必須把握公平合理的基本原則，對學生的獎勵保證平等性。學生的心理比較敏感，外界事物或是行為方式都會對他們產生一定的影響，不公平的激勵方式會影響學生的情緒和學習效率，產生負面的作用，因此，班主任實行激勵措施時要根據具體情況進行獎懲。

四、結語

總之，對小學生的德育教育工作要放在首位，把激勵方式融入當日常德育教育工作中去，以此帶動小學德育教育工作，提高教育質量，為小學生日后的學習奠定好基礎，培養好學生的德育素質，全面帶動學生的德育發展，力爭實現學生的全面發展。

（作者單位：蘇州工業園區新城花園小學）