初中生體育學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制研究

劉馳

為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程所確定的三維目標(biāo)，對學(xué)生在“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)”等體育與健康課程的五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行全面、綜合地評價(jià)，我們在推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)改革，現(xiàn)已初步形成一套科學(xué)合理、操作簡便的初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)學(xué)期成績評價(jià)方案。

一、確定體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)方案的原則

（一）科學(xué)性原則

體育課學(xué)習(xí)成績評價(jià)要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循體育教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地確定評價(jià)指標(biāo)。

（二）發(fā)展性原則

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”因此，新課標(biāo)下學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價(jià)方案必須突出發(fā)展性原則。

（三）多元性原則

構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)評價(jià)體系：既有教師從外部對學(xué)生進(jìn)行的評定，又要有學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評價(jià)，以及學(xué)生相互間的評價(jià)；既要有終結(jié)性評價(jià)，也要重視對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；既要注意結(jié)果性評價(jià)，又要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；既要注意定量評價(jià)，又要重視定性評價(jià)；既要注意絕對性評價(jià)，又要重視相對性評價(jià)。

（四）可操作性原則

體育課學(xué)習(xí)成績評價(jià)方案既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又要切合學(xué)生身心發(fā)展的狀況、體育教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實(shí)際水平；既要考慮科學(xué)性，又要考慮簡便、易行，尤其是突出可操作性。

二、制定體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容、方法

（一）體能的評價(jià)：評價(jià)與水平四學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。

（二）運(yùn)動(dòng)技能的評價(jià)：①與水平四學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況和運(yùn)用能力；②運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步情況。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)：①學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度；②在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。

（四）情意表現(xiàn)與合作精神的評價(jià)：①學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)；②對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

（五）知識(shí)理解和運(yùn)用的評價(jià)：①學(xué)生對體育與健康知識(shí)的理解，鍛煉方法的掌握；②體育鍛煉知識(shí)和方法的運(yùn)用情況。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)采用定性與定量有機(jī)結(jié)合的評價(jià)方式。體能的評價(jià)以定量評價(jià)為主，參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評定。學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)理解和運(yùn)用的評價(jià)以定性評價(jià)為主。運(yùn)動(dòng)技能的評價(jià)則以定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方式。運(yùn)動(dòng)技能的定量評價(jià)根據(jù)水平四學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能要求、學(xué)生身心特點(diǎn)和體育教學(xué)現(xiàn)狀確定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定性評價(jià)則根據(jù)《學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況評價(jià)表》（見表1）綜合評定。

三、確定體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)的形式

（一）學(xué)生自我評價(jià)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)理解和運(yùn)用以及運(yùn)動(dòng)技能等進(jìn)行評價(jià)。

（二）學(xué)生相互評價(jià)：學(xué)生對組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)理解和運(yùn)用以及運(yùn)動(dòng)技能等進(jìn)行評價(jià)。

（三）任課教師評價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，并參照學(xué)生的自我評價(jià)與相互評價(jià)的情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)理解和運(yùn)用以及運(yùn)動(dòng)技能等方面的綜合評價(jià)。

四、初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)方案

（見表2）

五、制定體育學(xué)習(xí)成績評價(jià)方案的使用方法：

使用本方案進(jìn)行學(xué)期學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，要依據(jù)定性與定量相結(jié)合的原則，采用綜合評價(jià)的方法進(jìn)行評價(jià)。具體的操作說明：

（一）采用百分制結(jié)構(gòu)評定法，以學(xué)期為一次考核單位，分運(yùn)動(dòng)技能與體質(zhì)健康和學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)二大塊。具體指標(biāo)根據(jù)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中水平四的要求而設(shè)計(jì)。其中：運(yùn)動(dòng)技能30分，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)20分，學(xué)生自評10分，學(xué)生互評20分，教師評價(jià)20分，總分100分。

（二）構(gòu)建Excel操作平臺(tái)，把學(xué)生相應(yīng)的數(shù)據(jù)輸入電子表格。各評價(jià)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)保留至小數(shù)點(diǎn)后1位，總分四舍五入計(jì)整數(shù)。

（三）運(yùn)動(dòng)技能的定量評價(jià)根據(jù)水平四學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能要求、學(xué)生身心特點(diǎn)和體育教學(xué)現(xiàn)狀確定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建議一學(xué)期安排3個(gè)運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目的測試，每個(gè)項(xiàng)目10分。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生百分制得分轉(zhuǎn)化為20分制得分計(jì)入總分。

（作者單位：東海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）