創新創業視角下學前教育專業美術課程的教學研究

高明

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，各行各業對于人才的需求量不斷增加，幼兒教育越來越受到人們重視，幼兒教育是學生的教育的啟蒙階段，本文就學前教育專業美術課程教學中如何提升學生綜合素養，并從創新創業能力方面分析學前教育專業美術課程對人才培養發揮的重要作用。

關鍵詞：幼兒教育；學前教育專業；創新創業；人才培養

隨著人們對教育重視程度的提升，教師和教育從業人員越來越重視幼兒創新創業能力和美術課程的學習，美術課程是幼兒教學課程的重要組成部分，美術課程不僅能夠陶冶學生的興致還能夠培養學生的創新能力，下文將簡單介紹美術課程在教學發揮的作用，以及從哪些方面提升了學生的綜合素養，并從創新創業方面人手探究學前教育專業美術課程對人才培養發揮的重要作用。

一、學前教育專業美術課程在幼兒教育中發揮的主要作用和意義

美術課程不僅能夠陶冶學生的情操還能鍛煉學生的想象能力和思維的發散性，還可以讓學生感受到繪畫的魅力，培養學生的審美情懷，提升學生的創新創業能力。學前教育專業在培養未來教師的能力的過程中，教授學生美術課程的同時，鍛煉了學生的繪畫能力。開闊了學生的視野，使得學生提升幼兒綜合素養的同時，鍛煉的自己，教師應當從自身出發完善自身，以身作則，才能讓學生感受到美術的魅力，提升學生的學習興趣。

二、從創新創業的方面來看美術課程能夠提升學前教育專業學生的哪些方面的素養

學前教育專業美術課程的培養目標首先應當培養學生對美術的熱愛，可以先欣賞優秀的美術作品，感受美術的魅力，陶冶欣賞美術感受美術的情操，樹立正確的審美觀和價值觀，在這個基礎之上在學習美術的技術知識和技能，使得學前教育專業的學生熟練的掌握一定的繪畫能力和手工藝品制造能力，學生在進行藝術創作的過程中能夠通過實踐來鞏固和提升教學能力，要做到能做、會做、做的好，結合自身的思維通過創新創造的形式鍛煉自身的創造能力和設計能力，使得學前教育專業的學生能夠將自身的知識更好的傳授給幼兒。

（1）對學前教育專業學生創新能力的培養。在對學前教育專業學生創新能力方面的培養主要表現在，以培養學前教育專業人才為目的，結合當前的市場需求和社會對幼兒教育行業的要求，并以當前學前教育的特點為基礎，構建以應用能力更高，創新能力更強的人才培養體系，建立創新型學前教育人才培養模式，在緊抓學生學前教育專業課程的同時，通過基礎美術課程的教育和培養鍛煉學生的創新能力，在授課的過程中利用多媒體等先進的技術進行授課，開闊學生的視野，讓學生在課堂或課后的時間中發揮自身的想象力，以當前優秀的美術作品為參考，發揮自身的創造力，通過繪畫的形式提升和培養學生的創新能力。

（2）學前教育專業學生職業素養的培養。學前教育專業學生在基礎美術課程的實踐過程中，應當更為貼近未來的就業崗位，將未來的就業崗位按照職業分析的方式剖析在未來就業過程中會遇到的問題和應具備的技能。只有提升學生的綜合素養，才能培養出具有專業能力、專業知識的高素質人才，在教學設計階段應當以培養學前教育專業學生的職業素養和綜合素質為目的，以美術課堂上的創造性來開拓學生的就業面，在培養人才的過程中應當注重和實際相結合的教學模式，保證教學內容能夠同當前的社會需求相連接，重視學生在實習過程中的反饋，讓學生在實習的過程中編寫實習報告，總結自身在實習時的不足，從學生自身出發，不斷的完善和改進自己，提高自身的職業素養和核心競爭力，使得學生自未來的就業道路中能夠爭取到更好的工作待遇和工作環境。

（3）學前教育專業學生實踐能力的培養。在實際的學前教育專業學生實踐能力培養的過程中，應當鼓勵學生盡早的進入到實習階段，讓學生多入園、早入園，并且重視學生在實習和實訓節點的各個環節，讓學前教育專業學生能夠更多的接觸不同的幼兒園，轉變傳統的教學方式和方法，打破傳統的教學模式，不應固話在大學的最后一年進入實習崗位的傳統，可以把不同年級的學生按照其對專業技能的掌握程度的不同，布置不同的實習任務，這就要求學校應當積極的社會上的幼兒教育企業相溝通，爭取到更多的實習機會，鍛煉學生的實踐能力，從實際的工作和實習中認識到自身的不足，進而提升自身的專業水平。

總之，隨著人們對幼兒教育的重視，使得人們對幼兒教師專業性要求越來越高，學前教育專業學生要想更好的融人到社會中，發揮自身的價值，就應從自身出發培養和提升自身的綜合素質，美術課程的開設能夠讓學生認識和感受到美術的魅力，在提升自身能力的同時，還可以使得學生自未來進入社會后能夠更好的培養幼兒，起到以身作則的榜樣，美術課程的開設培養了學生的創新能力、職業素養和實踐能力以及創新創業的能力。

（作者單位：山東協和學院）