高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養路徑

蘇鳳娥

摘要：當代教育提倡素質教育理念，高校體育舞蹈教學能夠充分體現出素質教育，其對學生進行藝術培養，從精神上提升學生的思想境界。高校舞蹈教學當中需要注重藝術表現力的培養，從培養學生的身體素養、藝術素養及文化素養等角度來提升學生在舞臺行的表現能力，讓學生經過教學訓練以后，對音樂節奏的掌握更熟練，自身舞蹈動作與音樂的配合也更加融洽。本次主要研究培養體育舞蹈藝術表現力的路徑，了解高校該如何培養學生的藝術表現力，提升學生在體育舞蹈方面的學習水平。

關鍵詞：高校；體育舞蹈教學；藝術表現力

藝術表現力是評價體育舞蹈水平的重要標準，也是展現學生藝術氣質的重要標準。高校階段，學生的思想已經初步形成，并逐漸走向成熟，其理解能力和身體素質都已經足夠接受藝術表現力的培養。在該階段當中，體育舞蹈教學教師不僅僅要讓學生明確舞蹈專業知識，還要鍛煉其藝術表現力，通過對學生的的文化素養、藝術素養及身體素養的培養，再配合教師的專業指導，學生能夠從內到外提升自身的舞蹈水平，與輔助音樂完美的結合起來，充分表達自身對于舞蹈的理解。

一、藝術表現力的重要性

體育舞蹈具有較高的審美價值，作為運動項目，其既展現了舞蹈的柔美也展現了體育的剛性，在音樂的配合下，身體產生律動，學生的肢體動作、服飾都將成為舞蹈的點綴。體育舞蹈能夠展現出體育精神，也能夠表現出舞蹈的魅力，其從靈魂當中散發藝術魅力，讓人們感受到體育舞蹈的價值。在體育舞蹈的教學當中，教師需要重視對學生表現力的培養，因為只有擁有足夠的藝術表現力，學生才能夠對音樂節奏完美把握，將自身的動作與音樂融合為一體，將體育舞蹈當中的情感以自身的肢體動作表達出來[1]。

二、高校體育舞蹈藝術表現力培養表現形式

（一）學生內在素養

高校在體育舞蹈教學當中一定要注意對學生內在素養的培養，以教學培養的形式讓學生的內在素質提升，從而為藝術表現力的形成打下良好的基礎。學生自身的柔韌性及關節的伸展能力是身體素養鍛煉的主要內容，身體柔韌度越高、關節越靈活學生才能夠將體育舞蹈的動作大方的展現出來，并且展現出舞蹈的美感。如果學生的身體素養不高，肌肉及關節都不夠靈活，其在跳舞的時候動作就會受到限制，無法表現出舞蹈的藝術魅力。舞蹈動作是根據音樂節奏來展現的，音樂節奏舒緩，那么舞蹈動作柔和，而如果音樂節奏明快，那么舞蹈動作也更加強勁。學生的藝術素養更高，其才能夠更好的配合音樂節奏。體育舞蹈的舞蹈種類較多，受到地域的影響，不同的舞蹈種類具有的表現特點也不同，其蘊含了地域特色及文化特征。學生具有更好的知識素養，其才能夠理解不同體育舞蹈當中蘊含的文化信息以及情感信息，再通過自身的肢體動作展現出來，體現出體育舞蹈的藝術特色。

（二）教師執教素養

體育舞蹈的藝術表現力培養離不開教師本身的素養，教師作為教學的引導者，其需要將自身對于體育舞蹈的感悟融入到教學工作當中，為學生制定舞蹈鍛煉計劃，教導學生舞蹈技巧，教授學生舞蹈藝術的內涵。因此，教師本身所具有的執教素養將關系到學生是否能夠在體育舞蹈教學當中得到藝術表現力的培養[2]。如今高校內部的體育舞蹈教師資源明顯欠缺，很多高校雖然開設體育舞蹈課程，但其執教的教師都是原本教導其他體育項目的，其在體育舞蹈專業方面的知識水平不高，教學經驗也有所欠缺，這讓高校對學生體育舞蹈藝術表現能力的培養受到限制。

三、高校體育舞蹈藝術表現培養路徑選擇

（一）提高學生自身素養水平

1.加強身體鍛煉

高校在培養學生藝術表現力時需要先注重對學生的身體素質鍛煉，為學生安排強化訓練，加強學生身體柔韌性及靈活性，讓學生具有更加強悍的力量來表現體育舞蹈。教師為學生安排柔韌訓練，讓學生相互為對方進行身體拉伸，學生的身體柔韌性和靈活性在日積月累的鍛煉中逐漸增強，其能更好的表現體育舞蹈動作。教師也為學生安排了耐力訓練，跳體育舞蹈時，學生需要消耗大量的能量，如果其沒有足夠的耐力，其可能會在舞蹈表現的后半段出現因消耗過大而無法支撐舞蹈動作的情況，其表現顯得勉強而吃力就會喪失體育舞蹈的美感。教師還為學生安排了力量訓練，讓學生的肌肉能夠不斷收縮，學生的肌肉收縮能力增強，其就可以配合音樂節奏將舞蹈表現得更加動感。

2.培養藝術感知

教師還需要提升學生的藝術素養，培養學生的藝術感知能力。教師先掌握學生對于音樂的理解能力，加強對學生情感理解的鍛煉。教師將學生分組，并且每組都播放不同的音樂，讓學生說出自身對于音樂的感受，小組之間進行討論，并且總結出自己聽音樂的心得。教師在小組討論過程中從旁指導，糾正學生的錯誤思想和錯誤理解，讓學生不斷提升音樂情感理解能力[3]。教師也將為學生安排舞蹈鍛煉，讓學生的舞蹈基本功底加強。

3.積累文化知識

學生需要積累文化知識，從而對不同種類的體育舞蹈類型進行掌握，了解地域風情和其中蘊藏的情感。學生先學習文化基礎，明確體育舞蹈的發源和發展，學習歷史及哲學知識，明確不同民俗下對體育舞蹈的影響有哪些。教師教導學生上述專業知識，讓學生觀看體育舞蹈動作就能夠明確其所展現出的風格，從理論教學的方向讓學生明確舞蹈藝術的美學發展。而在理論與實踐教學并進的情況下，學生的文化素養提升，文化知識積累雄厚，其在聆聽音樂以后，就能夠用自身的舞蹈動作將音樂中的情感詮釋出來，形成屬于自己的舞蹈風格。

（二）提高執教能力

教師素養關系到學生學習水平，也影響了學生的藝術表現能力培養。在培養學生在體育舞蹈的表現能力時，需要先調整體育舞蹈教師的結構，建設專業體育舞蹈教師隊伍，優化教師本身的專業能力及對體育舞蹈知識的理解。教師需要占據有一定的舞蹈設計能力，在教學過程中為學生安排舞蹈訓練，編排舞蹈類型，讓學生不僅僅做單調的動作訓練，還能直接鍛煉整套的舞蹈。教師創新自身的教學方式，讓學生產生對舞蹈訓練的樂趣，愿意參與到各項訓練當中，其在思想和技巧上指導學生，無形之中讓學生形成別具一格的舞蹈藝術表現能力。

四、結論

體育舞蹈對學生的身體素養具有一定的要求，學生需要具有良好的身體素質才能夠在體育舞蹈當中充分展現舞蹈特征。因此，要想培養學生的藝術表現力，需要先提升學生的身體素質。學生的藝術素養也是藝術表現力的重要影響因素，體育舞蹈的教學也要觀察學生對于音樂的感知及了解學生是否具有一定的舞蹈功底。對于體育舞蹈來講，音樂是其重要的輔助，其能夠賦予舞蹈動作靈魂。知識素養是學生學習體育舞蹈的重要基礎，也是其培養藝術表現力的重要底蘊。高校體育舞蹈教學注重對上述素養鍛煉，最終能夠達到培養學生藝術表現力的目的。

參考文獻：

[1]肖志艷.高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養策略研究[J].科技創新導報，2016，13（20）：144-145.

[2]高婧，劉樺瑋.高校體育舞蹈教學中的藝術表現力培養[J].產業與科技論壇，2016，15（15）：126-127.

[3]朱曉紅，劉生貴.藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養研究[J].科技創新導報，2014，11（20）：111-113.

（作者單位：山西大學商務學院）