大學(xué)生科技創(chuàng)新能力階梯式培養(yǎng)模式研究

彭小光 馮越

摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)高校的人才培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合湖南科技大學(xué)商學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)做法，堅(jiān)持以“區(qū)別對(duì)待、分層指導(dǎo)、自建體系”為原則，構(gòu)建了以“科技普及平臺(tái)、技能競(jìng)賽平臺(tái)、項(xiàng)目研究平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”四個(gè)平臺(tái)為載體的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力階梯式培養(yǎng)模式，學(xué)生科技創(chuàng)新能力得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；階梯式；培養(yǎng)模式

大學(xué)生科技創(chuàng)新是指大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑。而對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索，符合時(shí)代發(fā)展要求，契合時(shí)代主流精神，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的新確證和新響應(yīng)[1]。我院結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況并根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，以“普及、參與、提高、應(yīng)用”為主線，低年級(jí)開(kāi)設(shè)認(rèn)知課程，中年級(jí)開(kāi)展各類(lèi)科技競(jìng)賽，高年級(jí)進(jìn)行課題研究與創(chuàng)業(yè)嘗試，以此搭建“科技普及平臺(tái)、技能競(jìng)賽平臺(tái)、項(xiàng)目研究平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”四個(gè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，形成“階梯式”培養(yǎng)模式。

一、科技普及平臺(tái)

社會(huì)高速發(fā)展，學(xué)科之間相互交叉，許多問(wèn)題的解決僅依靠某一學(xué)科的知識(shí)是不夠的，需要在各學(xué)科融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維創(chuàng)新[2]。而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)孕育創(chuàng)新思維具有重要作用。形成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，關(guān)鍵要加強(qiáng)溝通交流，經(jīng)常性地邀請(qǐng)有關(guān)專家舉辦講座，開(kāi)拓低年級(jí)學(xué)生的視野，提升其對(duì)科技創(chuàng)新的了解程度，激發(fā)其興趣愛(ài)好和創(chuàng)新熱情，以此對(duì)科技創(chuàng)新起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

為提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，我們面向低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)科技普及講座。邀請(qǐng)省內(nèi)外諸多優(yōu)秀學(xué)者，開(kāi)展“立言講壇”、“惟新論壇”以及多場(chǎng)“接力課堂”，加大對(duì)科技創(chuàng)新知識(shí)的宣傳與普及力度。并針對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展“節(jié)能減排講座”“財(cái)會(huì)知識(shí)講座”、“ERP沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)”、“注會(huì)考試專家交流會(huì)”等一系列科技創(chuàng)新交流活動(dòng)，極大程度地提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣及關(guān)注度，科技普及平臺(tái)已初顯成效。

二、技能競(jìng)賽平臺(tái)

組織開(kāi)展各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，既為大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也是進(jìn)一步提高他們科技創(chuàng)新能力的有效途徑。一方面校內(nèi)競(jìng)賽著重關(guān)注群眾性與參與度，結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，每年定期舉辦財(cái)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽、模擬炒股大賽、創(chuàng)意策劃大賽等科技技能競(jìng)賽，通過(guò)這些課外實(shí)踐活動(dòng)著力提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。另一方面校外競(jìng)賽則關(guān)注針對(duì)性和成果化，選擇好參賽項(xiàng)目，配備高水平的指導(dǎo)教師，組織好參賽隊(duì)伍，建設(shè)一批創(chuàng)新性強(qiáng)的科研成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制。我院積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等一系列國(guó)家級(jí)賽事，并取得優(yōu)異成績(jī)。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力需要合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)院每年組織開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的評(píng)比與表彰工作，對(duì)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，大力樹(shù)立和宣傳優(yōu)秀典型，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，總體來(lái)說(shuō)，技能競(jìng)賽平臺(tái)的搭建已初具規(guī)模。

三、項(xiàng)目研究平臺(tái)

指導(dǎo)教師隊(duì)伍是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主導(dǎo)，亦是建設(shè)好項(xiàng)目研究平臺(tái)的重要保障。建立教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與自己所研究的專業(yè)課題，并將教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)列入教學(xué)工作量。積極培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如校團(tuán)委“1020工程”TC團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，選拔優(yōu)秀本科生為團(tuán)隊(duì)成員，并為每一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。

組織管理隊(duì)伍是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有效開(kāi)展的保障。學(xué)院構(gòu)建了一支由輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成的工作隊(duì)伍，專門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的組織管理，包括通知發(fā)布、項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)、結(jié)項(xiàng)鑒定等相關(guān)環(huán)節(jié)的把控，組織學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，監(jiān)督科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用，為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供全方位人性化服務(wù)。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，項(xiàng)目研究平臺(tái)已展露雛形。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升的有效載體。學(xué)院高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。今年3月份，我們建成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，添置了空調(diào)、桌椅等辦公設(shè)備，加大了經(jīng)費(fèi)扶持，明確了獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來(lái)。大力扶持個(gè)人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)歷了多年的不斷發(fā)展，形成了以豆沙包工作室、星空攝影工作室為代表的多個(gè)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)典范。在校園創(chuàng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，充分利用校友資源在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用。大力發(fā)展對(duì)校友資源的建設(shè)，努力開(kāi)發(fā)校友的創(chuàng)業(yè)資源，將校友所在企業(yè)的就業(yè)信息與崗位直接提供給學(xué)生，給在校生進(jìn)入校友企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)校友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與成功案例啟迪在校大學(xué)生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力質(zhì)的提升提供了強(qiáng)有力的支撐。

經(jīng)過(guò)近幾年對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力分階段、分平臺(tái)地培養(yǎng)，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力逐步提升，并初步形成了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力階梯式培養(yǎng)的模式，但該模式仍存在一些需要不斷完善的方面。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)平臺(tái)之間的相互聯(lián)系，在科技普及階段還應(yīng)對(duì)技能競(jìng)賽進(jìn)行深度宣傳，擴(kuò)大技能競(jìng)賽平臺(tái)的影響力，并對(duì)在科普競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行著重培養(yǎng)，真正做到科學(xué)在競(jìng)賽中普及，技能在普及中提升，使學(xué)生科技創(chuàng)新能力由低向高跨越，科技創(chuàng)新意識(shí)由參與創(chuàng)新向主動(dòng)研究跨越。

我們要繼續(xù)加大對(duì)有能力且有意愿進(jìn)行項(xiàng)目研究的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行再深造培養(yǎng)力度，尤其加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并在政策上支持，使其真正完成從理論到實(shí)踐的飛躍[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹磊昌，楊魯寧，朱婷婷，劉中合.論大學(xué)生科技創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，11.

[2]吳保來(lái).新時(shí)期，中國(guó)高校科技問(wèn)題研究[C].鄭州大學(xué)，2007，5.

[3]李人杰，南方軍.解析高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義[J].學(xué)術(shù)論壇，2010.