高校體育教學有效性的探究

曉梅

摘要：隨著素質教育的不斷發展和社會的激烈競爭，人們對于高校體育教學的關注程度越來越高，并且會特別關注體育教學的有效性建設狀況。對于高校的體育教學來說，進行有效性課堂的建設，是發揮教學價值和作用的一個重要條件和內容，可以更好地使得學生的健康成長得到保障，促進身體素質的有效提升。本文主要對高校體育教學的有效性進行了相關的分析和探討，主要從課堂教學有效性的發展和現狀角度出發，對具體的有效性實踐研究展開分析，從而為一線的教學工作提供有效的參考。通過本文的研究可以更好地從教學目標的科學定位、體育課堂教學方式的不斷豐富、以及體育教育和社會環境的配合三個角度來進行教學的開展，從而提升高校體育教學的有效性。

關鍵詞：高校；體育教學；有效性

體育課程是學校課程體系非常重要的一個組成部分，在素質教育不斷發展，社會競爭日益激烈的背景之下，高校的體育課程所面臨的任務是比較艱巨的，不僅僅要提升學生的體育鍛煉能力、增強體質，同時還應該讓他們具備健康的運動意識和鍛煉意識。對于體育課程來說，在教學內容的建設方面，高校要把有效性放在最首要的位置當中，以此來引導課程的改革和發展。體育課程的內容是學校體育教學目標實施的必要條件，同時也是體育教師和學生開展課程教學活動的重要素材。在高校體育教學開展的過程當中，教師必須要對傳統的教學活動形式進行轉變，同學對課程教學的內容進行優化，靈活地選擇教學的方式，使得課程教學能夠滿足學生的需求，切實地使得體育課程目標得到有效的滿足，促進綜合性人才的有效培養成為現實。

一、課堂教學有效性的發展及現狀

有效性的教學理念誕生于西方教學科學化運動，后來開始被世界的人們所廣泛關注。在國外關于有效教學的研究，主要經歷了有效教學的品質研究、特點研究和綜合研究這三個重要的階段。我國在關于有教學有效性的研究起步方面是比較晚的，主要在上個世紀90年代當中進行集中的開展，并且以繼承和吸收西方的研究作為主要的模式，在此基礎上也獲得了一定的研究成果。體育課堂教學的有效性是教學改革和發展的重要生命線，一個無效或者低效的教學是失敗的，不利于學生健康成長，同時也不利于人才培養的實現。隨著社會的不斷發展，對于高校的體育教學內容來說，需要結合社會的發展狀況和人才培養的需求創新教學的內容，這樣才能使得人才的培養跟上社會的發展需求。然而在現實的教學當中，很多高校的體育教學內容較為陳舊，沒有能夠更好地和社會的體育運動和發展進行結合，導致教育教學脫離實際，學生的社會適應能力不強。在社會競爭日益激烈的背景之下，高校必須要科學地認識到課堂教學有效性的重要性，能夠結合體育教學的實際以及有效的教學理念，對當前關于教學有效性開展成果和經驗進行總結，更好地對高校的體育教學進行有效性的建設和調整。

二、高校體育課程教學有效性的實踐研究

（一）對教學目標進行科學、準確的定位

在新課程改革和素質教育的發展當中強調教學必須要從學生發展的高度角度出發，對自身的角色和教育理念進行轉變，更好地使得體育課程的教學在學生的成長當中發揮著積極的作用和價值。在這樣的背景之下，高校需要在體育課程的教學開展當中，應該確立一個科學的教學目標，同時在整體的目標教學定位上體現出準確的特點，把握住高校體育教學的目的以及課程存在的重要價值和定位，確保所制定出來的三維教學目標在可行性方面比較強，能夠更好地在學生的綜合體質能力提升和綜合素質提高當中發揮著積極的作用和價值，更好地引導高校體育教學工作的開展。在教學目標的定位方面，教師要提升教學內容和目標的一致性和針對性，不能同一個教學目標照搬照抄，要結合不同學生的情況和每一節的內容來進行教學目標的合理調整，更好地在教學開展過程中發揮著教育引導的作用，進而提升高校體育教學的有效性。

（二）體育課堂教學方式的策略研究

在新時期的高校體育教學來說，是比較提倡自主、合作和探究的教學理念的，主要使用一些新的理念對傳統單一的教學模式和理念進行替代。在教學開展的過程當中，教師是教學開展的重要組織者，因此教師必須要對新的教學理念進行深入的學習和把握，對這種教學理念的精神實質進行有效地理解。對于教師來說，首先要做體育領域的專家，更好地在體育教學當中發揮著積極的作用。其次，教師所開展的體育教學過程必須要從學生的需求角度出發，以學生的興趣作為根本，使得學生的探究和具體的學習模式得到有效的結合，促進學生學習主動性的有效發揮。在高校體育教學開展的過程當中，教師的講解和學生探究之前的關系是非常關鍵的。教師在開展體育知識講解的時候，必須要在學生主動學習開展的基礎之上，創造出一個有效的學習情境，讓學生能夠產生出渴望聽講的欲望，達到觸類旁通的效果，能夠積極主動地投入到探究和學習過程當中。在這樣的情況之下，學生會更加積極主動地投入到體育鍛煉和運動過程當中，有效地提升自己的身體體質，并且享受到體育鍛煉帶來的好處，從而更加積極、主動地進行學習，形成一個良性的循環。

（三）加強體育教育和社會環境的配合

對于高校的體育教學來說，教學開展的目的就是實踐，讓學生把所學的知識更好地進行實踐，不斷提升自己的身體素質。體育運動本身就是一個實踐性比較強的學習內容，它需要教師把教學的內容和社會的環境進行結合，使得體育教育能夠在社會的發展過程中呈現出良好的推動作用和效果。社會上的一些體育活動是學校體育的有效補充和重要應用，可以讓學生在這種社會體育活動氛圍當中有效地對社會的特殊性以及復雜性的形式進行吸收，從而形成一個終身體育開展的正確觀念，更好地在自己的成長當中發揮著積極的作用和意義。教育實踐在社會環境當中可以慢慢地達到一個平衡的狀態，從而使得學校的體育教育和社會呈現出相互呼應的效果，在學生的體育活動當中發揮著積極的作用，促進體育教學的持久性和高效性的提升。高校的體育教學有效性建設需要從現實的角度來進行開展，因此，促進教學內容和和社會環境的配合，一方面可以為教育教學尋找良好的發展機遇，另一方面也可以使得學生的社會適應能力更強，提升自己的綜合素質。教育教學的有效性在學生的發展當中，應該從學生的成長情況來進行體現，因此高校體育教學的有效性要緊抓教育教學和社會的良好切合，為學生的成長尋找良好的出路，也為教育教學有效性的提升提供渠道。

三、結語

高校的體育教學是一門培養學生正確鍛煉理念，引導學生更好地對自身的健康狀況進行關注的學科。學生通過這個學科的學習可以在體育鍛煉當中，朝著健康的方向進行有效的發展。在高校體育教學的有效性建設當中，教師必須要對教學的目標進行明確的定位，確保教學目標的可行性和科學性，同時要把體育課堂教學的方式策略進行研究的開展，使其能夠在高效性的課堂以及有效性的課堂建設當中發揮著積極的作用，最后還應該使得體育教育和社會環境進行良好的配合，能夠使得體育教學與社會的發展相適應，能夠在學生的健康成長當中發揮著積極的作用和價值。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古工業大學體育部）