堅(jiān)守與創(chuàng)新：新媒體環(huán)境下高職院校宣傳工作的路徑選擇

摘 要：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息泛濫、宣傳者任務(wù)更加艱巨、受眾更易受到信息煽動(dòng)、宣傳方式巨大差異等社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)高職院校做好宣傳思想工作產(chǎn)生了極大挑戰(zhàn)，通過進(jìn)一步明確高職院校面對(duì)新媒體沖擊需要堅(jiān)守的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)重視”創(chuàng)新宣傳工作理念，推進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”創(chuàng)新宣傳工作思路，提升“三個(gè)力度”創(chuàng)新宣傳工作機(jī)制，為高職院校做好新媒體環(huán)境下的宣傳工作提供啟示和裨益。

關(guān)鍵詞：高職院校；宣傳工作；堅(jiān)守；創(chuàng)新；新媒體

基金項(xiàng)目：2015年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“新媒體沖擊下提升高職院校宣傳思想工作實(shí)效性的對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015SJB432）；徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“新形勢(shì)下高職院校校報(bào)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XGY201141）；徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“新形勢(shì)下高職院校校報(bào)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XGY201141）

作者簡(jiǎn)介：仲文婷，女，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部助理研究員，碩士，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2017）29-0064-05

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。“極端重要”四個(gè)字凸顯了當(dāng)前宣傳思想工作的重要地位。高職院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校，要堅(jiān)持不懈抓好師生的意識(shí)形態(tài)工作。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的時(shí)代變革，新媒體日益成為社會(huì)公眾，特別是大學(xué)生獲取信息的重要方式，對(duì)高職院校有效開展好師生的宣傳思想工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)，如何揚(yáng)新媒體之“長(zhǎng)”，避其“短”，成為社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)術(shù)界的一個(gè)熱點(diǎn)論題。

一、新媒體環(huán)境下高職院校宣傳工作現(xiàn)狀分析

為了解當(dāng)前高職院校宣傳工作的實(shí)際情況，筆者在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三個(gè)年級(jí)學(xué)生中收集了1 578份《大學(xué)生新媒體社交工具使用情況調(diào)查問卷》，通過分析社會(huì)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，再對(duì)比問卷結(jié)果，可以更加清晰看到，社會(huì)轉(zhuǎn)型期高職院校做好宣傳工作面臨的挑戰(zhàn)和沖擊。

（一）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息泛濫

傳統(tǒng)社會(huì)的宣傳以告知和啟發(fā)大眾為目標(biāo)，雖然信息傳播條件有限，信息量小，體現(xiàn)著客觀嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)可信。現(xiàn)在全球化進(jìn)程和信息化技術(shù)革命，給我們的生活帶來豐富信息的同時(shí)，越來越表現(xiàn)出快捷泛濫、真假混雜的一面。為了吸引受眾眼球，網(wǎng)絡(luò)上的信息盡可能簡(jiǎn)短、形象、抓人，那些有理有據(jù)有深度的內(nèi)容都被替換成了簡(jiǎn)單的口號(hào)、符號(hào)、圖像和視頻，能引起受眾的一時(shí)興起，看完不過一劃一點(diǎn)即過，能引發(fā)深入思考的信息很少。當(dāng)社會(huì)某事件一發(fā)生就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)快速傳播，信息雖然及時(shí)，卻似乎過分及時(shí)了，受眾可能幾乎沒有思考時(shí)間，就已經(jīng)接收到了該事件一系列的信息或結(jié)論，其中的真假也無暇分辨。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示（見圖1），52.09%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下周圍人發(fā)布的信息客觀公正，也就是有一半的學(xué)生會(huì)相信網(wǎng)絡(luò)信息。如果是西方資本主義故意散播出來的虛假謠言，他們就可能受到蠱惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息深信不疑。

（二）宣傳者任務(wù)更加艱巨

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的極大豐富給高職院校的宣傳工作者帶來了重壓。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下極大豐富的各類信息，使宣傳工作者的信息權(quán)威地位被動(dòng)搖；另一方面，政治性的宣傳目標(biāo)決定了宣傳內(nèi)容的嚴(yán)肅深刻，宣傳工作者只能想方設(shè)法設(shè)計(jì)讓學(xué)生喜聞樂見，并能在混雜的信息環(huán)境中獨(dú)樹一幟的信息內(nèi)容，以吸引學(xué)生的關(guān)注，但又缺少策劃新媒體，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力，容易喪失工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示（見圖2），高職學(xué)生對(duì)學(xué)校宣傳的國(guó)家形勢(shì)政策內(nèi)容非常感興趣的只有5.64%，很感興趣的占到17.24%，有點(diǎn)興趣的占到60.58%，而完全不感興趣的則達(dá)到16.54%。這個(gè)結(jié)果說明，高職院校三分之二的學(xué)生不喜歡學(xué)校宣傳的內(nèi)容，即使學(xué)生對(duì)宣傳內(nèi)容入耳入眼，也不會(huì)入心，更談不上用馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己行為的指南，高職院校宣傳工作實(shí)效性缺失，達(dá)不到理想的宣傳效果。

（三）受眾更易受到信息煽動(dòng)

西方傳播學(xué)理論將宣傳歸入廣義的傳播學(xué)范疇，把宣傳定義為“通過重要的符號(hào)、故事、謠言、報(bào)道、圖片及社會(huì)傳播的其他形式，來控制意見。”或“操縱表述來影響人們行為的技巧”[1]，并把宣傳作為一種行之有效的勸導(dǎo)手法，在二次世界大戰(zhàn)中被成功運(yùn)用。在古希臘也曾經(jīng)流行以辯論進(jìn)行社會(huì)勸服，而古希臘民眾的教育歷程里會(huì)先學(xué)習(xí)至少四年的辯論學(xué)原理，教會(huì)民眾理解辯論中的勸導(dǎo)原理和技巧。但在我國(guó)當(dāng)前的信息環(huán)境下，社會(huì)公眾，尤其是對(duì)信息敏感，對(duì)世事天真的大學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)和了解過這些勸導(dǎo)的技巧，很容易被網(wǎng)絡(luò)的海量信息弄的暈頭轉(zhuǎn)向，分辨不出信息真假和問題輕重，更容易被西方國(guó)家精心包裝的信息炮彈攻陷，對(duì)社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生質(zhì)疑。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示（見圖3），50.19%的高職學(xué)生經(jīng)常使用新媒體獲取信息，超過一半的學(xué)生非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，但高職院校卻很少有開設(shè)過媒介素養(yǎng)方面的課程。如果繼續(xù)放任大學(xué)生接收信息，卻不教會(huì)他們分辨信息，了解信息勸導(dǎo)的技巧和規(guī)律，高職院校將很難守護(hù)住學(xué)生這塊意識(shí)形態(tài)陣地。

（四）宣傳方式出現(xiàn)巨大差異

網(wǎng)絡(luò)帶來的信息傳播方式巨大變革，新媒體工具被廣泛使用，并以其傳播速度快、傳播形式多樣、傳播方式生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以及個(gè)性化、共享化、互動(dòng)化等特性迅速占領(lǐng)了青年群體。調(diào)查問卷結(jié)果顯示（見圖4），高職院校52.80%的學(xué)生更愿意通過微博、微信、QQ等手機(jī)新媒體接收宣傳信息，19.20%的學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)新媒體接收宣傳信息，兩者合計(jì)比例為72.00%。而過去學(xué)校開展宣傳思想工作常用的櫥窗、展板等接受度為16.20%，校報(bào)、校刊更低，接受度僅為8.68%，可見，新媒體網(wǎng)絡(luò)信息工具在高職學(xué)生群體中的認(rèn)可度和使用度。

二、新媒體環(huán)境下高職院校宣傳工作遵循的原則

以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體的迅猛發(fā)展，不僅改變著高職院校師生的精神生活，也影響著師生的物質(zhì)生活和政治生活。面對(duì)新媒體環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，要端正對(duì)新媒體的態(tài)度，樹立危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)守住作為中國(guó)特色社會(huì)主義高職院校應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)努力守護(hù)住的思想陣地、宣傳底線和中國(guó)特色。

（一）堅(jiān)守思想高地

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校要毫不動(dòng)搖的貫徹落實(shí)習(xí)總書記的講話精神，并作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間，高職院校做好宣傳工作的重要綱領(lǐng)。不管社會(huì)環(huán)境如何變化，高職院校宣傳工作都要始終堅(jiān)持社會(huì)主義的大學(xué)辦學(xué)方向，堅(jiān)持貫徹“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主”的方針，牢牢把握住高校這塊意識(shí)形態(tài)重地的宣傳話語權(quán)、主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求，增強(qiáng)宣傳主動(dòng)性，保持政治敏銳性，妥善處理好高職院校宣傳工作的“主導(dǎo)性與多樣性、政治性與學(xué)術(shù)性的辯證統(tǒng)一關(guān)系”，在新媒體環(huán)境的多元化環(huán)境下堅(jiān)守住高職院校的思想陣地。

（二）堅(jiān)守宣傳底線

宣傳作為一種廣泛的傳播，它以形成一定的世界觀為目的，需要深入而有詳細(xì)講解的思想、理論和學(xué)說，經(jīng)過長(zhǎng)期的思想和觀點(diǎn)的灌輸，在潛移默化中成為受眾的認(rèn)知，進(jìn)而改變受眾的態(tài)度和行為。但在新媒體環(huán)境中，需要長(zhǎng)期、系統(tǒng)開展的宣傳教育被零散、碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息干擾，社會(huì)民眾，特別是青年學(xué)生沒有耐心去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)具有深度的宣傳內(nèi)容。但即使這樣，高職院校宣傳工作也不能迎合學(xué)生的媚俗需求，降低宣傳的層次和深度，而必須堅(jiān)定馬克思主義科學(xué)理論的宣傳和馬克思主義理論的教育，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，朝著引導(dǎo)學(xué)生“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”目標(biāo)前進(jìn)。

（三）堅(jiān)守中國(guó)特色

全球化推進(jìn)了世界文化的融合，互聯(lián)網(wǎng)拉近了各國(guó)文化的距離，在開拓大學(xué)生視野的同時(shí)，中國(guó)本土文化卻也遭受著外來文化的浸染和西方腐朽文化的侵蝕。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，也是我們最深厚的文化軟實(shí)力。社會(huì)文化環(huán)境越惡劣，高職院校越要把宣傳和弘揚(yáng)中國(guó)特色文化作為重要使命，以更加積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)國(guó)家對(duì)外開放和網(wǎng)絡(luò)全球化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。按照習(xí)總書記的要求，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。宣傳闡釋中國(guó)特色，要給學(xué)生講清楚不同國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，突出中華文化積淀的中華民族的精神追求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。通過宣傳教育激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色的認(rèn)同，只要堅(jiān)持我國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)和基本國(guó)情，就必定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職院校宣傳工作的路徑選擇

面對(duì)新環(huán)境新問題，除了強(qiáng)化堅(jiān)守意識(shí)，更要有創(chuàng)新精神，在主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高運(yùn)用和駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，提高做好新媒體環(huán)境下高職宣傳工作的水平。

（一）創(chuàng)新高職宣傳工作理念，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)重視”

1.重視宣傳工作實(shí)效性。傳播學(xué)四大先驅(qū)之一的拉斯韋爾研究出著名的5W理論，將傳播描述為“誰—說什么—通過什么渠道—對(duì)誰說—取得什么效果”的過程[2]，清楚表明傳播活動(dòng)最后是以達(dá)到既定效果為宣傳目標(biāo)。高職院校宣傳工作不能停留在轉(zhuǎn)達(dá)或告知思想觀點(diǎn)的層面，關(guān)鍵要關(guān)注通過宣傳教育是否達(dá)到改變學(xué)生態(tài)度，影響其行為的最終效果。

2.重視媒介素養(yǎng)教育。作為一種教會(huì)“公眾使用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造媒介內(nèi)容的能力”[3]媒介素養(yǎng)教育，在西方已經(jīng)興起幾十年，在中國(guó)卻剛剛起步。媒介素養(yǎng)作為現(xiàn)代社會(huì)公民基本素養(yǎng)，應(yīng)由國(guó)家政府部門安排實(shí)施，從中小學(xué)生開始抓起。目前，高職院校能做的就是重視這項(xiàng)工作，利用學(xué)校自身的資源和條件，定期調(diào)研學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況，積極開展教育、培訓(xùn)、活動(dòng)等多種形式的媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐，以期達(dá)到大眾媒介與學(xué)生素養(yǎng)的共生和良性互動(dòng)。

3.重視輿論引導(dǎo)。引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向是高職院校宣傳工作一項(xiàng)重要職能，按照習(xí)總書記在2016年新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上提出的“時(shí)度效”的輿論工作指導(dǎo)要求，要積極適應(yīng)分眾化、差異化的新媒體傳播趨勢(shì)，主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，建立健全網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和輿情分析研判，構(gòu)建起高職院校輿論引導(dǎo)新格局。切實(shí)推進(jìn)高職院校新聞發(fā)言人制度，迅速、權(quán)威回應(yīng)師生關(guān)切的各類熱點(diǎn)問題，掌握輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)。

（二）創(chuàng)新高職宣傳工作思路，推進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

1.從信息權(quán)威向身份權(quán)威轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，宣傳者過去的信息權(quán)威地位不復(fù)存在。根據(jù)西方傳播學(xué)研究表明，人們?cè)谛麄骰顒?dòng)中常常將宣傳者的可信度作為自己接受或拒絕宣傳內(nèi)容的條件，受歡迎或有權(quán)威的宣傳者的宣傳效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不被信任和喜歡的宣傳者。高職院校的宣傳工作者應(yīng)努力從嚴(yán)肅客板的信息傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)槭艿綄W(xué)生喜愛和信任的問題解決者和思想引導(dǎo)者，幫助高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。并且，身教的勸導(dǎo)效應(yīng)大于言傳效果，宣傳者要不斷提升個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮自身的身教作用。

2.從生硬灌輸向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)宣傳環(huán)境信息量小、渠道單一，多采取正面的、生硬的灌輸方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的宣傳效果不佳。特別是在人復(fù)雜的信息環(huán)境下，采用啟發(fā)引導(dǎo)法進(jìn)行宣傳往往能收到意想不到的好效果。（1）提供可靠的信息源，信息來源越專業(yè)、越可信、越有吸引力，信息影響力越大；（2）篇幅較長(zhǎng)、觀點(diǎn)有力的宣傳效果最佳，也就是，論述更充分的較長(zhǎng)的信息比乏善可陳的簡(jiǎn)短信息要宣傳效果好，當(dāng)學(xué)生對(duì)宣傳信息的正反兩個(gè)方面都了解的情況下，宣傳勸導(dǎo)效果最好；（3）社會(huì)公眾都認(rèn)可的結(jié)論對(duì)人能產(chǎn)生影響，通過選樹榜樣，廣泛宣傳優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生公認(rèn)模仿效應(yīng)；（4）建立在宣傳者的宣傳狀態(tài)，越自信越容易使人信服。

3.從顯性宣傳向隱性宣傳轉(zhuǎn)變。國(guó)外實(shí)驗(yàn)研究表明，為了表明宣傳的公正可信，避免展示或過早展示宣傳姿態(tài)對(duì)達(dá)成宣傳目標(biāo)至關(guān)重要。因此，高職院校宣傳工作要營(yíng)造適合的宣傳環(huán)境，選取對(duì)應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的宣傳方法，潛移默化、潤(rùn)物無聲地開展宣傳工作。通過對(duì)一個(gè)物體或事件下定義或打標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生的思想情感和想像，營(yíng)造出一個(gè)大家都認(rèn)為理所當(dāng)然的宣傳環(huán)境。通過開展座談、研討、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與宣傳工作中，通過分析、思考、審視宣傳的觀點(diǎn)，思考信息傳遞的表達(dá)和方式，這樣的說服過程來自學(xué)生自己的大腦，思考的過程就是加深他們對(duì)宣傳觀點(diǎn)認(rèn)同和接受的過程，學(xué)生的態(tài)度也會(huì)發(fā)生變化，而這類變化能持續(xù)至少20周。

（三）創(chuàng)新高職宣傳工作機(jī)制，提升“三個(gè)力度”

1.加強(qiáng)宣傳隊(duì)伍建設(shè)，提升宣傳說服力。一支政治水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬的宣傳隊(duì)伍是高職院校做好宣傳工作的根本所在。因此，要選優(yōu)配齊宣傳隊(duì)伍，宣傳工作者的首要條件是政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬，能夠做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。還要挑選具有不同特質(zhì)的教師充實(shí)到宣傳隊(duì)伍，既要有熟悉新媒體技術(shù)，了解學(xué)生需求的年輕宣傳工作者，也要有理論水平高資深的負(fù)責(zé)黨務(wù)、思政、群團(tuán)的管理工作者；既要發(fā)展受學(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員、班主任老師，也要聘請(qǐng)理論權(quán)威的學(xué)者專家，還要發(fā)動(dòng)思想素質(zhì)高、在學(xué)生群體中受到歡迎的優(yōu)秀學(xué)生組建起學(xué)生宣傳隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一支業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的高職院校宣傳隊(duì)伍。

2.堅(jiān)持“三貼近”原則，提升宣傳親和力。高職院校宣傳工作應(yīng)貼近學(xué)校實(shí)際，調(diào)動(dòng)高職院校的行業(yè)、企業(yè)和自身資源，立足學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特色開展宣傳工作，“工匠精神”“仁愛精神”“師德精神”都成為當(dāng)前高職院校做好宣傳工作的著力點(diǎn)；還要貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生思想，在宣傳內(nèi)容上要內(nèi)涵豐富，可以包括民族和世界的、科學(xué)和倫理的、政治和歷史的、系統(tǒng)和開放的，在表現(xiàn)形式可以是故事、漫畫，音頻和視頻，在表達(dá)方式上采用當(dāng)前流行的話語，使用網(wǎng)言網(wǎng)語或當(dāng)前的時(shí)髦話，增加宣傳工作親和力，學(xué)生也會(huì)感覺宣傳內(nèi)容可信且有價(jià)值。

3.深化新舊媒體融合，提升宣傳競(jìng)爭(zhēng)力。新媒體工具的廣泛使用是時(shí)代前進(jìn)的趨勢(shì)，應(yīng)順勢(shì)而為，發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，巧妙利用多種新媒體工具，有的放矢地開展宣傳思想工作。想增加宣傳的傳播力，可以使用微博、微信；想增加宣傳的生動(dòng)性，可以用視頻直播；想要增加宣傳的互動(dòng)性，可以借助百度貼吧；想要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可以關(guān)注學(xué)生朋友圈、微信私聊等。掌握這些優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，為我所用，就能夠化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，取得傳統(tǒng)媒體無法啟及的宣傳效果。同時(shí)，高職院校還要注重抓好媒體資源的整合，建立完備、系統(tǒng)的校報(bào)校刊等紙質(zhì)媒體、櫥窗展板、校園廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)和和官方微博微信等全媒體的深度融合，形成有張力、有合力，高質(zhì)量、高品位，能夠相互聯(lián)結(jié)、相互配套、相互協(xié)調(diào)照應(yīng)的學(xué)校媒體平臺(tái)，多管齊下、共同發(fā)力，不斷提升宣傳工作的實(shí)效性。

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[責(zé)任編輯 李 漪]