高中物理學(xué)習(xí)策略初探

江柳欣

摘 要：學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而使用的一項(xiàng)學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段。在高中物理學(xué)習(xí)中，因?yàn)槲锢碇R(shí)較難、知識(shí)面廣，所以，對(duì)學(xué)習(xí)策略的要求也比較高。在這種學(xué)習(xí)模式下，教師就需要做好積極的引導(dǎo)作用，并以良好的物理學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)；策略

高中物理知識(shí)容量大，具有較深的難度，是一門難度較大的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生與教師需要共同努力，保證能做好高中的物理學(xué)習(xí)工作。

一、學(xué)習(xí)策略實(shí)施的意義

教師在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)中，將物理知識(shí)滲透到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這樣學(xué)生不僅能掌握到物理學(xué)科中存在的知識(shí)，還能充分發(fā)揮其重要價(jià)值。學(xué)習(xí)策略的實(shí)施主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

其一，學(xué)習(xí)策略的形成能夠使學(xué)生掌握到有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)技巧，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用有效的學(xué)習(xí)方法。這樣，不僅能緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)的壓力，還能使學(xué)生形成積極、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其二， 學(xué)習(xí)策略的形成能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，因?yàn)閯?chuàng)新能力是學(xué)生的思維變化形式，將其應(yīng)用到學(xué)科學(xué)習(xí)中，不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的形成[ 1 ]。所以，學(xué)生在利用學(xué)習(xí)策略過(guò)程中，需要促進(jìn)其創(chuàng)新性，提高自身的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

其三，學(xué)習(xí)策略的利用能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的積極發(fā)展，根據(jù)終身學(xué)習(xí)理念，將學(xué)習(xí)策略貫穿于學(xué)習(xí)中，以保證在以后能夠?yàn)槠浯蛳铝己没A(chǔ)。所以說(shuō)，在高中物理學(xué)習(xí)中，利用學(xué)習(xí)策略具有重要意義。

二、高中物理學(xué)習(xí)策略的探究

（一）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，需要端正自己的態(tài)度。因?yàn)楦咧袑W(xué)生無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)科都存在較高要求，所以，需要教師對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)Ω咧形锢碇R(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)發(fā)揮的重要意義。并且，學(xué)生還要明確到，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能降低對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率 。

學(xué)生還需要明白，學(xué)生不要等著別人的督促來(lái)學(xué)習(xí)，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，才能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，還能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。其次，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)需要努力去學(xué)習(xí)，并樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。所以說(shuō)，學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備工作，并能夠以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)，這樣不僅能促進(jìn)掌握的知識(shí)更豐富，還能形成多個(gè)解題思路，從而更提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）注意學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)

在素質(zhì)教育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體對(duì)象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要正確理解概念知識(shí)，保證利用概念知識(shí)能夠獨(dú)立完成作業(yè)[ 2 ]。在對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一定要深入了解各個(gè)知識(shí)之間的關(guān)系，不僅要認(rèn)識(shí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還需要使學(xué)生具有豐富、完整的知識(shí)框架。并且，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要掌握物理學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧與方法，并在解題期間學(xué)會(huì)舉一反三，從而在真正意義上提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，針對(duì)存在的問(wèn)題，還需要向教師請(qǐng)教，以使自己積累更多的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)解題思路以及重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行整理，這樣不僅能對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能掌握好學(xué)習(xí)規(guī)律。

（三）培養(yǎng)自學(xué)能力

對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生占有主體位置，所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)找到問(wèn)題的解決方法。并且，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能使學(xué)生了解到更深層的知識(shí)，并擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高，提問(wèn)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難表現(xiàn)出來(lái)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，引導(dǎo)學(xué)生分散學(xué)習(xí)任務(wù)，并堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善性[ 3 ]。

（四）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

物理學(xué)科與生活存在較大關(guān)系，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐具有一定的積極意義和指導(dǎo)意義。在新課程背景下，學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，一定要促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要將生活中存在的事物作為教材素材，保證教學(xué)手段的利用更有趣，從而達(dá)到啟發(fā)式的教學(xué)目的。同時(shí)，在物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還需要將課本上的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生不僅能輕松掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能提高學(xué)生的操作能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提升。

三、總結(jié)

物理學(xué)科具有自然性特征，對(duì)我們生活具有重要作用。所以，在高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。同時(shí)，還需要充分自己的主動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到積極提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐浩林.高中物理學(xué)習(xí)策略的探究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（1）：92.

[2] 紀(jì)金忠.高中物理學(xué)習(xí)策略及案例分析[J].中學(xué)物理（高中版），2014，32（1）：18-19.

[3] 劉事成.新課程背景下高中物理學(xué)習(xí)策略的研究[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014（z1）：248-248.