物聯網工程專業人才培養改革思路探討

楊青索

摘要：隨著物聯網技術的不斷發展，社會對物聯網專業人才的需求也在不斷的提高，但是就我國實際情況來說，在物聯網專業建設方面依然處于發展的階段。因此，要做好專業調整工作，培養物聯網工程專業人才，滿足社會的需求。基于此本文針對物聯網工程專業人才培養改革思路進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：物聯網工程；人才培養；改革思路；探討研究

前言：物聯網技術的應用比較廣泛。在教育改革的背景下，我國一些具備一定教學基礎的學校開始在物聯網教育方面投入了大量的師資力量以及硬件資源等。物聯網工程專業涉及計算機、電子以及通信等眾多領域，所以學校就要明確的物聯網專業人才培養目標，將學生培養成為復合型的人才，滿足社會的發展需求。

一、我國物聯網工程專業上人才培養上存在的問題

（一）知識過于龐雜

對于物聯網工程專業的課程來說，其中包含了：第一，公共基礎。第二，學科技術。第三，專業核心。第四，應用領域。也正是由于物聯網工程專業中涉及到了許多的知識，所以也基本覆蓋了目前計算機科學以及電子通信等方面。教師在制定培養方案時就要從以上領域基礎上來進行，兼顧好硬件與軟件等方面，保證理論與實踐上的齊全，這樣才能更好的教學。但是目前由于這種交叉性課程的設置，給學生的正常學習帶來了較大的壓力。加之在課程上安排的不合理，使得學生在學習中很容易形成知識的堆砌，最終也就難以形成完整的知識體系，從而造成了教學效果并不理想。因此，針對這一想象，教師就要做好知識點的整合與優化工作，真正凸顯出物聯網專業的特色，保證教育的效果[1]。

（二）師資力量上的不足

由于物聯網工程專業在我國建立的時間還是相對較短，所以也沒有專業的人才隊伍。通過調查可以看出，目前進行這一專業教育的教師大多是由計算機、電子以及通信等方面組建起來的。由于并沒有接受專業的學習與訓練，使得這些教師在教學與科研經驗上存在不足，這樣也就難以準確的掌握好物聯網工程專業的知識體系。由于物聯網工程專業師資隊伍上的不足，使得在學生的培養上效果也不理想。因此，就要認識到教師自身的專業教學能力是促進學生實現長遠發展的基礎，所以就要做好師資隊伍的建設工作，提高師資力量。

（三）實踐上的不足

對于物聯網專業教學來說，做好理論知識的教育工作有著極為重要的影響，但是更為重要的是要結合好具體的行業來進行教學，培養好學生的實踐能力。但是通過調查可以看出，在一些學校教學中并沒有安排學生進行有效的實驗項目，在實驗設備等方面也存在著嚴重的不足，加之專業教師指導不足，使得物聯網教學過于注重理論知識的講述，實踐教學效果上并不理想[2]。

二、物聯網工程專業人才培養上的改革思路

（一）找準人才培養的側重點

對于物聯網來說，涉及到的是一個比較完成的產業鏈條，但是在這一鏈條的背后卻需要許多專業知識的支撐。如電子信息以及通信等領域。從技術層面上來說，就涉及到了對信息的處理以及硬件等方面。所以單純依靠學校中的學習是遠遠不夠的。因此，在物聯網專業課程的設置上教師就要找出其中的側重點，真正提高學生的學習效果[3]。

學校方面可以從自身的定位以及生源的實際情況上出發，按照地區發展的不同來選擇側重點。如學校學術氛圍較為濃厚，那么也就可以針對物聯網關鍵技術上進行研究。只有真正找準側重點，才能保證課程教學上的準確，這樣也就可以促進學生實現更好的就業與發展。

（二）做好師資力量的建設工作

對于物聯網專業中的師資力量來說，不僅需要專業的理論，同時還要具備一定的操作能力。所以也可以說，師資隊伍直接決定了這一專業的未來發展。但是由于這一專業屬于新興的專業，因此，在實際中就要做好師資隊伍的建設工作。第一，可以采取傳幫帶的方法，通過讓優秀教師帶動其他教師來提高教學的水平，形成高等的教師團隊。第二，由于受到物聯網工程專業特殊性的影響，所以在實際中就要做好雙師型隊伍的建設工作。企業中工作人員雖在在實際操作上相對較強，但是理論上卻存在著一定的不足。學校教師在理論上較強，但是在實踐上卻存在不足，所以在實際中就可以實現兩者之間的相互學習，通過引進與外派等方法來充實好教師團隊。

（三）提高教學實踐性

首先，可以建立出完善的教學平臺。結合這一專業的發展計劃與培養目標，綜合好多學科交叉以及理論與實踐并重的優勢，就要做好教學工作。對于物聯網工程實驗來說，可以從綜合型與設計型的角度上出發，學校方面也要綜合好自身的培養定位，保證內容上的適宜。可以建立出應用型的實驗平臺，以此來實現理論與實踐上的融合。

其次，是可以為學生提供一些參與到實踐中的機會。由于物聯網工程專業理論知識過于復雜，所以如果學生學習完理論知識不能及時運用帶實踐中去，很容易降低學生的學習效果。就目前來說，最有效的方法之一就是要讓學生參與到專業的研究中去，實現工學上的結合，通過運用理論知識來提高學生的實踐技能，可以有效提高學生的創新能力與學習意識等。但是還應當要明確，雖然讓學生參與到實踐中去可以提高學生的實踐能力，但是依然存在著一定的問題。第一，學生學習的積極性不高。第二，培養成本上的增加。所以針對這一現象，在實際中就可以制定出有效的鼓勵措施，積極引導學生參與到科研中去[4]。對于教師來說，就可以適當的減少焦旭而工作量，或是實現優惠制度上的傾斜，以此來提高教師的參與熱情。

最后，實現校企合作。由于學校中的教學資源是極為有限的，所以在實際中就學校方面就可以與企業之間進行聯合，通過讓學生參與到企業中來進行實踐，以此來提高學生對這一行業的認識，同時也可以幫助學校掌握好企業的技術與發展動態等。

參考文獻：

[1]劉忠寶. 物聯網工程專業人才培養體系研究[J]. 辦公自動化：綜合版， 2011（10）：58-60.

[2]王曉喃. 鐘珊. 嚴海英. 物聯網工程專業人才培養的思考與探討[J]. 常熟理工學院學報， 2011， （12）：16-18.

[3]胡向東. 物聯網工程專業應用創新型人才培養體系探究[J]. 教育教學論壇， 2012（35）：190-192.

[4]任可明. 物聯網工程專業方向人才培養方案研究[J]. 價值工程， 2011， （24）：236-237.

（作者單位：武漢東湖學院）