借鑒新加坡教學(xué)模式深化教育教學(xué)改革

狄子新 李曉紅

摘要：筆者通過在新加坡南洋理工學(xué)院的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對其豐富的校園文化、超前的辦學(xué)理念、規(guī)范的教學(xué)模式、深度融合的校企合作模式印象深刻，給我國的高職教育的發(fā)展帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育； 教育理念； 南洋理工學(xué)院

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2017）03-0036-03

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2017.03.008

一、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)特點

新加坡南洋理工學(xué)院于1992年建立，學(xué)院占地面積450畝，建筑面積24萬平方米。2016年，教職工1300名，學(xué)生15000名。新加坡南洋理工學(xué)院開設(shè)有保健護(hù)理科學(xué)系，工商管理學(xué)院，化學(xué)和生命科學(xué)學(xué)院，設(shè)計學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院，互動和數(shù)碼媒體學(xué)院，工程學(xué)院等7大學(xué)院，具體包括47個細(xì)分專業(yè)，此外還有在職培訓(xùn)。

（一）感觸最深的超前的辦學(xué)理念

新加坡南洋理工學(xué)院最具成就的是“教學(xué)工廠”的辦學(xué)理念和“無界化”的校園理念。

1.“教學(xué)工廠”辦學(xué)理念

南洋理工學(xué)院非常獨特的教學(xué)模式是“教學(xué)工廠”，這也成為該學(xué)院在職業(yè)教育方面獲得豐碩成果的主要因素。“教學(xué)工廠”就是在學(xué)校營造實際的企業(yè)環(huán)境，如IT系的科技創(chuàng)新中心，通過企業(yè)項目培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能（圖1所示）。實施這種教學(xué)理念讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)實際工作崗位需求，從而提升學(xué)生的具體操作技能，增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

2.“無界化”校園理念

“無界化”校園是南洋理工學(xué)院的管理模式，這種模式把學(xué)校的七個學(xué)院的“科技園”的高質(zhì)量信息和資源統(tǒng)一融合，強(qiáng)化部門與學(xué)系間團(tuán)隊精神，促進(jìn)資源與人才之共享，做到項目，教學(xué)，語言和建筑之間的無界化。“無界化”促使不同學(xué)科之間的交流和合作，提高該學(xué)校的反應(yīng)技能和靈活性。

3.“經(jīng)驗積累與分享”理念（AES數(shù)據(jù)庫）

“經(jīng)驗的收集和分享”思想主要有成果，技術(shù)和理念的分享（圖2所示）。全體老師和學(xué)生共享教學(xué)資源，收集有用的工程研發(fā)經(jīng)驗。前任老師和學(xué)生分享工程的解決方案，同時構(gòu)建知識體系，讓后來的老師和學(xué)生實施工程的分享。這樣可以減少后來的工程的研發(fā)時間，加快科研工程的進(jìn)展。

4.“無貨架壽命”理念

南洋理工學(xué)院在評價老師的時候不以年齡為依據(jù)，將有學(xué)習(xí)愿望，有進(jìn)取心，有事業(yè)心的老師都稱之為年輕人。該學(xué)校規(guī)定每個老師平均每年需要參與培訓(xùn)，且培訓(xùn)的時間為23到30個工作日。每個老師都需要參與相關(guān)的科研工程。該學(xué)校通過研發(fā)科研工程以及培訓(xùn)老師，增強(qiáng)了老師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，也為該學(xué)校的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

（二）重視專業(yè)開發(fā)和課程開發(fā)

南洋理工學(xué)院研究和發(fā)展新專業(yè)是根據(jù)新加坡經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展要求，新專業(yè)的建設(shè)一般需要1～2年時間，先要從學(xué)生就業(yè)需求，公司需求以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求等三個層面來實施研究。并在這個層面上構(gòu)建專門的準(zhǔn)備團(tuán)體，任命專業(yè)技術(shù)人員以及公司的專家為專業(yè)課程經(jīng)理，設(shè)計教學(xué)與專業(yè)課程所必須的所有資料，然后上報學(xué)校進(jìn)行審批。同時學(xué)校還任命學(xué)科協(xié)調(diào)講師來明確培訓(xùn)的目的，然后準(zhǔn)備資料，構(gòu)建實驗室，把所有的教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備好，這樣才可以實施教學(xué)活動。在整個研發(fā)的時候，需要有充足的準(zhǔn)備以及嚴(yán)密的論證。要合理設(shè)置專業(yè)課程，要盡量和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，或者領(lǐng)先于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（圖3所示）。

（三）重視教師的實際工作能力

南洋理工學(xué)院規(guī)定老師不但要具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備工程研發(fā)的技能，成為實至名歸的“雙師型”老師。學(xué)院的所有老師都可能接觸到行業(yè)，有的老師還會負(fù)責(zé)公司的工程，對公司運作非常熟悉；還有一部分教師主要承擔(dān)校內(nèi)教學(xué)工作，他們通過企業(yè)頂崗，校內(nèi)教學(xué)工廠實習(xí)這些形式提升能力。老師的研究和開發(fā)技能以及新專業(yè)的轉(zhuǎn)型這些都被認(rèn)為是每個老師需要擁有的一些基本技能。

（四）重視與企業(yè)的合作

南洋理工學(xué)院和新加坡300多家大中型公司密切聯(lián)系，比如和NEC企業(yè)，思科、HP、微軟以及IBM實施合作；和醫(yī)院合作從而創(chuàng)造高仿真的人造頭顱模型；和地鐵站合作，從而給新加坡制定地鐵的收費體系；和國防局合作，從而創(chuàng)建導(dǎo)航信息體系等等。公司給予學(xué)校先進(jìn)的設(shè)備，研究和開發(fā)的資金以及實習(xí)崗位，同時學(xué)習(xí)給公司提供一些專業(yè)化人才，制定和研發(fā)工程，處理技術(shù)棘手的問題，完成了公司與學(xué)校的雙贏。

（五）素質(zhì)教育貫穿始終

1.教師以身示范

南洋理工學(xué)院注重老師一定樹立起自己的權(quán)威，權(quán)威即為需要老師專業(yè)的知識能力和真心對學(xué)生付出才可以收獲的。在公司工程與教學(xué)活動過程中，老師需要擁有團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神，敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，只有這些得以施展，才可以讓學(xué)生受益良多。

2.人性化校園布局

建筑：學(xué)校的每個建筑物都由長廊而連接起來。不管你在學(xué)校的什么地方，你都能夠很順暢的前往你想去的地方，而且不需要忍受日曬雨淋之苦。學(xué)生每天都必須經(jīng)過長廊，在長廊最顯著的地方都會擺滿成績非常優(yōu)秀的學(xué)生以及他們的作品，是學(xué)校每個方面生活的展示區(qū)。

設(shè)施：在學(xué)習(xí)的每個地方都可以免費無線上網(wǎng)；很多筆記本電腦都擺放在教室的外面，還配備網(wǎng)線插口以及電源插座，這樣學(xué)生能夠很便捷的上網(wǎng)；學(xué)院里面的所有的標(biāo)識指示都簡單，清楚，這些都顯示出學(xué)校時刻以人為本的思想。

3.課外活動豐富多彩

南洋理工學(xué)院總共擁有八十多個學(xué)生社團(tuán)，主要有棋類，探險，體育，舞蹈，音樂等等。學(xué)校非常注重學(xué)生參加各種比賽。各個社團(tuán)還經(jīng)常到社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識以及主動的價值觀。

4.德育滲透方方面面

南洋理工學(xué)院的國民教育課程不單單是必須修讀的課程，同時還需要及格才可以拿到畢業(yè)證。但是它在形式上卻豐富而繁多，比如和政府官員進(jìn)行對話和交流，參觀軍事訓(xùn)練基地，講座，展覽會，安全研究討論會等等，通過各種各樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的求存之道以及國民思想。

二、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗帶給我們的啟示

南洋理工學(xué)院的辦學(xué)理念、教學(xué)策略值得我國高職院校借鑒。

（一）實施校企合作的辦學(xué)模式、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在“教學(xué)工廠”的思想下實施的教育教學(xué)活動，不但提升了學(xué)生的能力，同時推動了學(xué)校和公司之間的交流和合作，南洋理工學(xué)院的這種學(xué)校和公司合作辦學(xué)模式值得借鑒。我們應(yīng)進(jìn)一步深入開展校企合作，把現(xiàn)代公司的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境融入教育教學(xué)過程，為學(xué)生提供具備完善的設(shè)備以及先進(jìn)的技術(shù)模擬環(huán)境，提升學(xué)生擁有崗位所必須的專業(yè)能力，全面提高學(xué)生應(yīng)變、分析以及革新等綜合技能。與公司一起開發(fā)程序，讓學(xué)生可以把所學(xué)到理論知識運用到具體的生活當(dāng)中，也給學(xué)校專業(yè)能力開發(fā)與教師專業(yè)培訓(xùn)提供重要途徑。

（二）加大雙師型教師的比例，強(qiáng)調(diào)技能

南洋理工學(xué)院貫徹“無貨架壽命”的思想，規(guī)定老師要有危機(jī)意識，倡導(dǎo)老師終身學(xué)習(xí)。我們可借鑒南洋理工學(xué)院的經(jīng)驗。更改用人的體系，在教師引進(jìn)工作中突出強(qiáng)調(diào)企業(yè)工作背景；在教師進(jìn)修培訓(xùn)工作中制訂并執(zhí)行良好的輪訓(xùn)計劃；教師應(yīng)該增強(qiáng)競爭意識、危機(jī)意識和責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校的總體部署同步制訂出個人自我提升與成長的發(fā)展計劃，及時了解專業(yè)的前沿信息，增強(qiáng)教師的專能開發(fā)，努力提升自己的市場價值。

（三）嚴(yán)格專業(yè)開發(fā)機(jī)制，靈活設(shè)置課程

南洋理工學(xué)院十分注重研究和發(fā)展專業(yè)，專業(yè)的研發(fā)以及論證過程都非常嚴(yán)密，具備充足的準(zhǔn)備，值得學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要來設(shè)置課程，使學(xué)生能夠獲得當(dāng)今及未來最有實用價值的技能，以增強(qiáng)高職學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。我們需要構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程研究和發(fā)展體系，進(jìn)行教育廳審批，評議會審批，專業(yè)指導(dǎo)委員會認(rèn)可，課程研究與發(fā)展，專業(yè)調(diào)研等一連串的流程，還要建立定期反饋系統(tǒng)，公開就業(yè)調(diào)查、內(nèi)部課程及科目評估結(jié)果。課程設(shè)置要適合高職學(xué)生的特色，課程內(nèi)容應(yīng)該涉及多元專業(yè)化、實習(xí)理論并重、能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，共塑學(xué)院品牌

“無界化”校園建設(shè)其實學(xué)院內(nèi)部資源的有機(jī)整合。“無界化”校園合作理念對我國高職院校的發(fā)展具有借鑒意義，可將“無界化”的理念進(jìn)行廣度的拓展，形成校內(nèi)資源，教學(xué)和市場，公司和學(xué)校的合作無界化。我們應(yīng)重視學(xué)校各部門之間、各學(xué)院之間，甚至包括各個部門之間的彼此交流與合作，努力把校園容量的創(chuàng)造與拓寬作為追求效果的重要舉措，強(qiáng)化學(xué)校濃厚和諧的氛圍。

綜上所述，新加坡南洋理工學(xué)院成功的辦學(xué)經(jīng)驗對我們發(fā)展高等職業(yè)教育，建設(shè)“高水平、有特色、多科性”的示范性高職院，具有重要的啟迪意義。我們應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際和客觀條件進(jìn)行吸納和創(chuàng)新，走出一條適合自己的發(fā)展之路。

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（責(zé)任編輯：蒲應(yīng)秋）