淺析微信在大學英語自主學習中的應用

摘 要：網絡環境的快速發展，給學生們的大學英語自主學習提供了很好的環境。而微信作為一種新型且便捷的交流方式，更加有助于培養學生自主學習的能力，提高學習的效率。本文通過對微信在大學英語自主學習中的應用的分析，提出幾點需要注意的問題，希望對以后的大學英語教學有所幫助。

關鍵詞：大學英語；自主學習；微信

大學英語在授課的過程中面臨的班級人數過多，教授課時有限，學生水平差異過大等問題，都在一定程度上影響了教學的效率和學生對語言的運用能力的掌握。為了更好提高學生對英語學習的興趣以及運用能力，我們需要不斷改進教學方法和手段，充分利用現有的多媒體環境， 通過多種途徑來培養學生的自主學習能力。現如今智能手機的普及以及社交網絡的廣泛使用，加速提高了學生利用碎片時間進行移動學習的積極性。而騰訊公司于 2011 年推出的微信，提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等服務，形成了一股全民學習的分享型學習模式。

一、微信和自主學習

微信作為最新的手機網絡通訊工具，具有支持多人語音對講、發送視頻、圖片與文字等特點，已經成為大學生們日常生活中交流和溝通必不可少的工具。自主學習能力的培養目標是建立在學生自我意識發展基礎上的“能學”， 建立在學生具體內在學習動機基礎上的“想學”，以及建立在學生掌握一定學習策略基礎上的“會學”。基于微信的大學英語自主學習，主要是指大學生們在教師的指導下，利用手機微信軟件自主地選擇并確定學習目標和內容，通過即時的互動方式主動探究學習的過程，實現有意義知識建構的學習方法。

二、微信在大學英語自主學習中的應用

（一）英語自主學習材料的準備

首先可以成立教師合作小組，共同尋找和制作學生自主學習資料。教授大學英語的老師們可以分工合作，根據課本每個單元的課程重點和難點內容，分別對材料進行匯編。圖文并茂地展示背景文化知識，相關的作者簡介，閱讀資料和寫作素材等；當然也可以包括熱身問題，重點單詞和語法知識等。

其次，可以鼓勵學生們分組搜集感興趣的知識進行分享，例如美文詩歌，電影音樂，謎語游戲，地道習語等。豐富的課外知識可以極大的提高學生自主學習的積極性。與此同時，也可以提高學生利用網絡收集資料的能力。

（二）教師組織與管理自主學習內容

教師可以先利用郵箱注冊微信公眾號，讓學生自主添加或者掃描二維碼的方式進行關注。然后教師可根據教學內容和進度，定期發送學習資料到微信公眾號中。或者利用微信公共平臺的自動回復功能，使學生發送特定詞條就可以自行獲取相應內容。每次上課前，制定好任務，要求學生在課外根據公眾號發布的內容和任務進行自主學習。教師也可以建立學習討論小組，讓學生們根據話題進行討論總結。每次討論后總結的觀點，每個小組成員可以輪流進行匯報。

（三）教師及時反饋與評估自主學習效果

學生通過微信開展英語的自主學習，教師應該及時根據學生在課堂上的表現和任務完成情況給予反饋。每個學生情況不同，為了更好的通過微信這種學習方式學到知識，同時又能發現自身的不足，教師還可以根據不同專業和班級建立微信討論組，或者一對一分別給予學生指導和評價。學生遇到問題可以及時向老師求教，或者提交各種語音視頻等作業，不僅緩解怕說錯焦躁感，還能及時得到教師的反饋和鼓勵，有助于培養學生的自信心。教師還可以根據公眾號發布內容的閱讀情況，了解學生們的喜好，對所推送內容進行調整。

（四）學生間的互相學習與督促

教師為學生們的自主學習可以進行前期材料準備以及學習規劃指導，但是只有學生們積極主動去完成學習任務才是關鍵。為了讓學生們更好地進行英語的自主學習，教師將學生分小組進行學習。小組成員間可以分享不同的學習內容到朋友圈，其他同學的分享和閱讀后的點贊都可以增加學習的積極性。每天利用小組討論群，進行晨起打卡制度，也可以督促學生們養成良好的晨讀習慣。平時也可以利用微信進行學習經驗的交流和討論，形成一種良好的自主學習氛圍。微信讓學習變的更加便捷，可以增加學生們學習的持久性。

三、微信在大學英語自主學習中需要注意的問題

（一）要明確學生自主學習的主體地位

學生對教師的依賴性很強，為了提高他們大學英語自主學習能力，首先要利用微信給他們創造自主學習的氛圍。然后充分發揮他們的能動性，根據自己的興趣在眾多的學習資料中進行選擇，不斷提高自己信息的獲取能力以及信息的篩選處理能力。每個學生具有差異性，那么教師要幫助學生根據自身情況制定學習計劃。在實施的過程中不斷根據學生的反饋進行調整，不斷培養學生自主學習的能力。

（二）發揮教師在英語自主學習中的引導作用

自主學習不是漫無目的的自學。學生要在教師的指導下，進行自主學習的訓練。作為大學英語的教師，要學會和明白如何更好地讓學生去獲取知識，如何正確的對知識進行篩選和辨別，如何獨立思考問題和解決問題。教師在讓學生明白自主學習的目標的同時，也要不斷提高自身的素質和能力，學會微信公眾號內容編輯器的操作，對發布的內容進行精心合理地的設計和排版。成為學生自主學習過程中的引路人，不斷激發學生的學習興趣，進而提高其自主學習的效率。

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作者簡介：

萬黃方（1986-），女，漢族，湖北孝感人，碩士，助教，研究方向：大學英語教學。