合作活動學習在高校體育教學中的應用研究

姚玉龍

摘要：伴隨著科學技術的不斷發展，人民生活水平的不斷提升，人們對于教學的質量有了更高的要求，傳統的教學已經不再適應新時期人們對于教學質量的需求，因此我們必須要大力推進高校教學的變革。在高校教學中，體育教學一直是有著非常重要的作用，一方面能夠增強學生的身體素質提升，另一方面可以促進學生的心理健康發展，培養學生獨立自強的品格意志，因此高校必須要強化對體育教學模式的變革，提升高校體育教學的水平。新時期在高校體育教學中，很多高校都應用了合作活動學習的教學方式，可以讓高校體育教師更加有針對性的開展體育教學活動，從整體提升高校體育教學的水平。下面文章我們就對高校合作活動學習內容以及類別進行探究，深入的分析了合作活動學習在高校體育教學中的具體應用，并且對合作活動學習在高校體育教學中的應用進行了展望。

關鍵詞：合作活動學習；高校體育；教學模式；應用探究

在我國以往的高校體育教學過程中，一般體育教師都是自己做示范后，讓學生獨自的進行訓練，這種體育教學模式非常不利于促進學生的身心健康發展，也不利于學生良好的品格意志形成，所以作為高校體育教師必須要對傳統的體育教學模式進行創新和發展，在高校體育教學中應用合作學習的教學模式，這是新時期素質教育推進的要求，也是培養全面發展人才的具體方式。通過在高校體育教學活動中進行合作活動學習，能夠加強學生之間、師生之間的溝通與交流，提升高校體育教學的質量。

一、開展合作活動學習的內容以及類別

（一）開展合作活動學習的內容

在新時期，開展合作活動學習是落實素質教育的具體體現，也是以人為本宗旨的表現，可以有效的對高校體育教學進行指導，幫助體育教師全面的把控學生的學習狀態，強化學生與學生之間、教師與學生之間的溝通合作與交流，拉近彼此之間的情感，更好的融入到一個和諧的班級集體中，充分發揮出高校教學的水平，所以在進行高校體育教學的過程中，一定要重視對學生合作學習水平的培養。合作活動學習的教學方式是對以往教學模式的發展和創新，改進了許多傳統教學中的弊端，在這個教學模式中，學生處于教學中的主體地位，教師起到輔助和引導的作用，在相互合作的學習中提升教學質量和效果。

（二）合作活動學習的類別

在高校教學中開展合作活動學習主要包含兩種模式，一種是教師之間的合作，通過教師與教師之間的有效合作，可以更加完善教學模式，從整體提升教學的效果，充分發揮出教師教學的作用，另一種是學生與教師之間的合作，這種方式能夠有效的幫助學生解決問題和困難，提升教學效果和教學質量；還有一種是學生之間的合作學習，這種方式能夠充分發揮出學生的主觀能動性，培養學生的合作能力和社交水平，促進學生之間的共同進步。

二、高校體育教學中存在的問題

在進行高校體育教學時，傳統的課堂教學具有一定的局限性，無法滿足高校體育專業發展需要，在對學生能力培養方面存在一定的限制，學生很難透徹理解相關專業知識。下面我們就對高校體育教學中存在的問題進行探究：

（一）傳統高校體育教學的理念落后

我國傳統的高校體育教學中存在的一個顯著的問題就是高校體育的理念落后，無法適應新時期教育變革的需求，導致我國傳統高校體育教學水平低下。現在很多高校的教師在進行教學中只憑借自己的知識和經驗開展，把自己作為教學工作的主導，忽略了學生的主觀能動性。比如有的教師在進行高校體育教學中，只是親自對體育技能進行示范，對于學生的訓練不進行深入的把控，就這種傳統的高校體育理念很容易忽略掉學生的學習興趣，不利于教學水平的提升。

（二）傳統高校體育教學的方式落后

在高校體育教學中還有一個問題就是我國傳統的高校體育教學的方式落后，還停留在黑板、教材等媒介的教學工具運用上，沒有結合新時期的多媒體技術進行教學，導致很多先進的體育技術要領不到有效展現，學生對于體育知識不能留下深刻的印象。在新時期學校進行體育教學的過程中，可以通過合作活動學習教學的方式，借助多媒體技術，把需要示范的動作通過投影儀播放出來，對技術難點進行循環播放和慢速播放，讓學生對于體育技術有深刻的認識，還能吸引學生的注意力，提升高校體育教學的效果與水平。

（三）高校體育的教師團隊專業水平不高

高校體育需要具備非常專業知識和技能的教師才能勝任，但是我國傳統的高校體育教學有一個普遍的問題就是教師隊伍的專業水平不高。很多的高校在進行高校體育教學中教師隊伍的組建都是通過考試進入的，沒有太多的實踐經驗，對于教學的效果不能有效把控，還有一部分的教師隊伍是校外的體育教練或者退休的運動員，通過在學校的兼職聘請的，這部分人很難將教學工作作為主要的責任，導致教學效果不佳，教學質量下降，嚴重影響學生對于高校體育的學習興趣。

三、合作活動學習在高校體育教學中的具體應用

在高校體育教學中應用合作活動學習模式，可以吸引學生的關注度，讓學生深入的參與到體育教學的過程中來，營造良好的體育教學環境，培養學生合作學習的能力。合作活動學習在高校體育教學中占據非常重要的一個方面，高校必須要全面認識到合作活動學習教學模式對于體育教學的重要作用，全面的發揮出合作活動學習的作用和價值，才能提升體育教學的質量和水平，促進我國高校學生的身心健康全面發展

（一）首先要設置合理的體育教學目標

在高校體育教學過程中應用合作學習活動教學模式，首先就需要設置合理地體育教學目標，這是開展合作活動學習教學模式的先導，也是基礎。通過合理地體育教學目標的設立，達到教學水平的提升。作為高校的體育教師必須要明確不是所有的目標都可以通過合作活動學習的形式能夠實現的，只有設置合理具體的體育教學目標，通過團隊合作達到教學要求，才能完成體育教學的任務。具體做法就是教師先對學生的身體狀況進行了解，然后有層次的劃分學習小組，通過教材的難易程度布置任務和目標，利用學生之間的互動和交流，發揮出整體性的教學效果，將體育教學的任務與每一個同學進行聯系，培養學生的合作意識以及責任意識。合作活動學習教學模式的開展效果很大程度上依賴體育教學目標的設立，只有結合學生身心發展的規律設置體育教學目標，才能充分發揮出高校體育教學應用合作活動學習模式的作用，促進學生身心健康的全面發展。

（二）其次要設置合理的合作活動學習小組

在進行高校體育教學中開展合作活動學習，第二個方面就是要設置合理地合作活動學習小組。作為高校體育教師，一定要深入的對每一個同學的身體素質和精神面貌進行了解，根據自己的教學特點設置合作小組分配原則，形成自己的教學特色，在分配中合理地實現小組實力對等，確保小組成員都能夠為教學任務的完成而發揮自己的優勢。比如在劃分合作小組的時候，體育教師可以讓身體素質差的和身體素質好的在一個小組里，保障小組之間的實力差距在對等的范圍內，籃球體育教學中，個子高的和個子矮的一組，將身高平均分配，個子高的學生可以在內線，個子矮的學生可以在外線控球組織，這樣可以促進學生之間的合作，還能帶動小組之間的競爭氛圍，提升高校體育的教學效果。

（三）最后要發揮出體育教師的引導作用

在高校體育教學中應用合作學習的教學模式，最后的一個方面就是要全面的發揮出體育教師的引導作用，突出學生在教學活動中的主體地位，發揮出學生的主動性，讓學生積極的參與到體育教學活動中去。教師要在合作活動學習模式種發揮引導作用，一是要設置有效的合作活動計劃，為學生詳細的講解活動內容以及規則，最后布置活動的任務，留給小組一定的時間進行討論和交流，在學生開展合作學習活動的時候，教師要在一旁進行引導，不能出現偏離合作活動內容的情況，幫助小組的學生解決問題，最后在合作活動學習結束之后，體育教師要對整個的合作活動學習的內容進行反思和總結，發現合作學習中出現的問題，做好下一次的合作活動學習的教學任務。

四、結束語

綜上所述，在高校教學中，體育教學一直是有著非常重要的作用，一方面能夠增強學生的身體素質提升，另一方面可以促進學生的心理健康發展，培養學生獨立自強的品格意志，因此高校必須要強化對體育教學模式的變革，提升高校體育教學的水平。新時期在高校體育教學中，很多高校都應用了合作活動學習的教學方式，可以讓高校體育教師更加有針對性的開展體育教學活動，從整體提升高校體育教學的水平。

參考文獻：

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（作者單位：南京財經大學 體育部）