大學體育教學內容適應性發展的思考

李建林

摘要：隨著時代的發展和變化，人們日常的生活節奏也在不斷加快，相應地也增強了自身在健康方面的思想意識。作為高校負責人，也把整個體育教育工作的有效開展放在了至關重要的位置，這不僅對于學生身體素質強化具有重要意義，而且還促使學生的身心也能得到更為全面的發展。不過，在新課程教學改革的背景下，促使大學體育教學內容實現適應性的發展，才能有效提升大學體育教學的整體水平。本文也將針對“大學體育教學內容適應性發展的思考”這一主題進行淺析。

關鍵詞：大學體育；教學內容；適應性發展；思考；進行淺析

隨著素質教育理念的逐漸深入，我國各大高校的體育教學活動也開始在如火如荼的開展，雖然也取得了一定的成效，但是整體而言依舊存在諸多的弊端和缺陷。由于很多高校都把體育課程當作是一門公共選修課，以致于很多老師和學生都潛意識地認為學習專業課才是最重要的，進而再一次使得他們在心理上忽略了體育學習以及教學的重要性。其實，加強高校體育教學，并促使其教學內容得到更加適應性發展，實際上也是為了培養出更多德智體美勞全面發展的人才。

一、當前大學體育教學過程中存在的問題

（一）體育教學手段缺乏科學性

當前，在大學體育教學中依舊存在諸多的問題，比較明顯就是很多體育老師在教學中所使用的教學手段問題重重，而這實際上是不利于相關體育教學活動開展的。

實際上，體育教師在高校課堂教學中扮演著十分重要的角色，但是我國高校的體育卻依舊存在：教師隊伍建設不夠完善，教學手段的不科學等問題。尤其是近幾年，隨著現代多媒體教學手段的大力推廣，體育老師在教學過程中也開始大量使用多媒體開展相應的教學活動，雖然這樣的教學形式使得教師的教學壓力和難度都有所降低，但是長期使用這種方式進行教學，也將會導致體育老師運動技能下降，尤其是體育老師在向學生展示相關體育動作的時候更是顯得力不從心。

體育課是一門注重實踐的課程，如果老師不是身體力行地對學生進行相關知識的教授，那么則會加大學生體育知識學習的難度，最終也只會使他們逐漸失去對體育課參與的積極性和熱情。總而言之，教師在體育課教學中所使用的手段和方式還有待改善。

（二）學生缺乏足夠的體育學習興趣

高校體育教學活動的開展主要是圍繞學生所進行的，因此，只有根據學生具體情況開展相關的體育教學活動，才能夠有效提高他們參與體育活動的積極性。

但是從目前體育教學活動開展的現狀看，高校體育教學活動的開展還是遵循傳統教學法，即在進行體育教學中，還是實行老師講解、演示、指導的教學模式，從而使得整個體育教學活動中依舊還是以教師作為主體。

實際上，除了體育教師的教學方法存在問題以外，更多的原因還是教學方式缺乏一定的趣味性，進而難以激發學生的學習興趣，甚至有時候，在教師演示相關體育技能的過程中，學生也只是站在一邊看著老師的動作，之后再進行模仿。而這樣的教學模式，最終只會嚴重阻礙學生在體育課上的主動性和積極性，久而久之，他們可能連體育課都不愿意上了。

（三）學校健康教學理念的缺失

雖然新課程教學理念已提出，但是部分學校并沒有將其進行深入地貫徹和執行。作為學生體質健康發展的依靠，學校在應試教育的影響之下，也并沒有把體育教學課程相關活動的開展提上議程，長此以往，不僅無法使得學生德智體美勞得到全面的發展，而且還會直接導致他們體質的下降。而其中最主要的原因還是學校健康教學理念的缺失。

主要表現為以下兩方面：學校認為學生的任務是學習，因此長期占用學生的體育課程時間，不少學校甚至還把體育場地當做是考試的中心，這也就使得學生長期得不到身體的鍛煉；其次是部分學校的資金投入有限。雖然國家大力支持教育事業的發展，并且定期會給學校撥發一筆教育資金，但是多數學校會把這些資金用于教師教學水平的提升，科學實驗等內容上，以致于用于體育場地修建的資金極其有限。尤其使體育課遇到了下雨天，那么也就意味著這節體育課將會被取消，轉而由其他主要學科知識替代。由此可見，學生體質健康的影響因素和學校健康教育理念的缺失有著極其緊密的聯系。

（四）體育教學環境和條件有待改善

高校體育教育的發展離不開師資隊伍的建設，同樣也離不開一個更加良好的體育教學環境和氛圍。但是從目前的體育教學現狀看，高校體育場地、器材等硬件設施依舊有待改善。

尤其是隨著近幾年高校的擴招，體育硬件設施的增加早已跟不上學生人數的增加，從而使得很多高校的體育場地和器材等硬件設施都只能維持基本的體育教學活動開展。由于器材的長期缺乏，進而使得學生課外活動和體育課上的需要都無法得到很好的滿足，這無疑降低了學生參與到體育活動鍛煉中的積極性。與此同時，場地設施器材管理不善，致使場地和器材損壞的情況也比較嚴重，從而也對學生的安全造成了一定的威脅。除此之外，體育場地利用率不高等情況普遍存在，學生的體育鍛煉強度不夠，他們的身體素質自然也不會有很大的提高和改善。

二、促使大學體育教學內容適應性發展的必要性

（一）有助于學生養成良好的體育鍛煉習慣

在高校體育教學過程中，教師一方面要向學生傳授體育鍛煉的方式和技巧，另一方面還應引導學生養成良好的體育鍛煉習慣。最重要的是讓學生通過體育學習，感受到參加相關體育鍛煉活動的樂趣，進而使得體育意識的培養最終形成一種較強烈的生活觀念，并幫助他們今后養成更加良好的生活習慣。

現在看來，促使大學體育教學內容適應性發展，實際上也是為了提高學生們的身體素質。從長遠看來，也能為他們今后獲得更好的工作和生活打下更加堅實的基礎。

（二）有助于學生今后更好的工作和生活

高校的學生年齡普遍都在18歲左右，實際上這是一個十分重要的年齡階段，同時也是他們正確價值觀形成的關鍵時期。如果在這一時期對他們加強體育教學實踐活動的開展力度，并促使大學體育教學內容適應性發展，則能對學生們產生更加深遠的影響。

比如：有的高校學生的身體平衡能力天生比較差，但是他們經常參加一些課外的體育活動，長此以往，將會發現他們自身的平衡能力也能得到有效的提高。同樣的道理，高校的體育教師在相關的體育知識教學中，不僅幫助學生提高了各方面的能力，而且也能將體育鍛煉意識灌輸到了他們的腦海中。

由此可知，高校的學生經過幾年的體育鍛煉后，今后在工作生活中也能擁有一個更加良好的體魄。

（三）培養學生堅強的意志力

一些對體育教學實踐課程比較重視的教師，通常會不定期地組織學生參加相關的體育活動。而體育運動作為一場競技比賽，學生在體育項目中要想取得好的成績，需要的不僅是技術，還考驗著一個人的心理承受力。因此為了獲得一場比賽，比如深受男孩子喜歡的籃球比賽，他們會付出很多精力并自覺克服困難，而這個過程其實也是在培養他們面對困難的勇氣。同時，在這種情況下也更容易培養他們良好的意志品質，以致于今后面對學習，工作，生活上的困難，他們的抗壓力也會相應增強。

三、促使大學體育教學內容適應性發展的有效途徑

（一）提高體育教師的教學水平

如何促使大學體育教學內容實現適應性發展，作為一名優秀的體育教師，則在整個體育教育教學中起著主導作用。因此，只要充分發揮體育教師的主導作用，學生才能朝著社會要求的方向發展。由此可見，加強高校體育教師教學的專業水平顯得尤其重要。

首先學校在對體育教師進行選拔的時候，就應該對教師進行系統的考核，正式上崗之后，還要加強對體育教師技能，實踐等方面的培訓力度，只有掌握科學的教學手段和技巧，才能更好加強對學生的體育訓練。

總之，只有努力提高體育教師的素養，建立一支業務能力過硬，個人素養和技能較強的體育教師隊伍，才能充分發揮體育在高校中所起到的作用。

（二）凈化高校體育教學環境

能否激發高校學生體育學習興趣，能否使得高校體育教學實踐活動能夠順利開展，這些實際上都和高校體育教學的環境有著十分緊密的聯系。

因此，在體育教學實踐活動開展中，高校一定要要努力凈化體育教學環境，這樣才能夠從根本上提高體育教學的質量。對于高校體育教學環境的凈化可從以下兩方面入手：

其一是適當增加體育課程的教學時間，這樣才能確保學生有更多的時間去接受體育訓練。其次是根據學生的具體體育學習情況，不斷完善體育教學的硬件設施，與此同時，為他們提供必要的體育鍛煉場地和器材也顯得尤為重要。

由此可見，只有不斷地凈化高校的體育教學環境，才能不斷提高學生終身體育鍛煉的意識，進而使之成為個人的一種生活理念。

（三）豐富體育課堂實踐教學活動

如果整堂體育課的開展都只有一項體育活動，難免會讓學生感到枯燥無味，長此以往，也只會讓他們失去對體育學習的興趣。由于高校學生在心理和生理上的發育相比較中學時期來說會更加的完善，因此，教師只要根據他們的心理需求來組織相關的體育教學實踐活動，必定能在最大程度上激發起學生學習的積極性。

比如：高校學生有著爭強好勝的心理特點，因此在組織體育活動的時候，就可以以競賽的形式展現。以籃球這項體育活動為例，高中生具有爭強好勝的性格特征，因此教師可以根據學生人數的多少將其分成為不同的小組，然后再進行小組的對決，而對于贏了的小組進行不同形式的獎勵，才更能激發他們學習體育的興趣。

除此之外，教師還可以根據學生的具體情況進行體育訓練，一般來說，男生喜歡籃球、足球等運動，因此就可以讓男生在足球場、籃球場進行此類活動；而女生喜歡體操、排球等運動項目，所以就可以組織女生在空曠地活動；至于那些不喜歡運動或者體質較差的學生，老師則可以試圖為他們安排一些跳繩、羽毛球等難度較小的運動，從而逐漸培養學生對體育課程的參與熱情。

（四）完善學校的體育硬件設備

促使大學體育教學內容獲得適應性的發展，完善學校的體育教學硬件設備也是極為重要的一件事情。以“網球運動教學”為例，對于學校體育硬件設備的完善尤其重視，建議可從兩方面考慮：

其一是適當增加資金的投入。每一年，相關政府部門都會對學校進行資金的劃撥，而作為學校負責人，則可以有意識地加大對相關網球器械設備的購置，在資金允許的情況下，還可以改善場地等等。

其二則是根據學生的具體體育學習情況，比如對于網球初學者而言，學習中存在巨大的困難，因此可以嘗試把標準場地兩邊底線中端處，沿發球中線拉一根與球網高度相同的膠帶，以此作為微型場地球網。由此可見，只有不斷完善學校的體育硬件設備，才可能有效開展網球運動相關教學。

四、結語

促使大學體育教學內容實現適應性的發展，并不是一件簡單的事情，不過，這一教學理念的提出，其實也是針對當前我國高校體育教學的現狀所提出的，同時也將幫助學生實現更加健康的成長。總之，只要社會各界共同努力，我國的體育教育事業必定將實現更加長遠且有效的發展。

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（作者單位：云南經濟管理學院）