體育游戲在中職籃球教學中的踐行

陳珊

摘要：在我們國家中職院校的發展實際過程當中，籃球教學一直以來都受到比較廣泛的關注，其主要原因在于籃球教學一方面能夠有效培養學生形成良好的體育技能，另一方面也可以有助于學生運動效率與運動習慣的提升，從而帶動學生體質及精神的全面發展。正是因為這樣，中職院校的體育教師一定要全面關注這方面的教學工作，以確保教學方案的科學制定與落實，讓中職學生與籃球課堂教學貼得更近。在這方面，體育游戲的融入無疑是一個良好的媒介，現以中職籃球游戲教學法的基本特征及意義為出發點，指出游戲方法踐行時的靈活性、安全性、技能性等方面具體策略。

關鍵詞：體育游戲；中職體育；籃球；教學方法

中職院校學生在身心發展方面有自己的顯著特征，對這些特征進行關注分析，并給予恰當的應用，可以讓中職體育課堂變得充滿活力，比如中職學校學生普遍注意力集中時間不長，使其安靜地接受理論知識指導難度很大；他們具有比較濃重的好奇心理，對于未知事物充滿熱情，那些充滿聽覺、視覺等感官挑戰的項目更容易引發其興趣；他們對于體育課程的重視程度不夠，且更多關注體育項目里面的跳遠、跑步等少數項目，沒有系統身體鍛煉的觀念等。這些特點之中有優勢也有不足，對于中職體育教師來講，需要在教學過程當中，把握住學生的特點進行針對性的教學，而在此過程中，體育游戲的作用自然也彰顯出來，讓籃球基本技能的訓練同體育游戲相結合，可以在引導中職學生進行游戲時，保證學生得到籃球運動知識、技能、情感等多個方面的綜合訓練，這可以在很大程度上，促進中職院校學生學習興趣的提升，為他們的后續持續發展奠定扎實基礎。

一、對中職籃球游戲教學法的基本分析

體育游戲即在體育課堂教學過程中，以實際教學內容為依托，借助一些目標性較強、競技性明顯且具有一定內涵性的游戲，幫助學生在比較輕松的游戲氛圍之內，比較快速的掌握相關技能知識，并對這些技能知識加以靈活應用。在中職院校體育教學中，籃球的應用范圍非常廣泛，可是因為多種因素的限制，當前很多中職院校的體育課堂籃球教學過程中，依然存在教學方法不夠合理、教學內容不夠科學等問題，致使學生無法快速有效地接觸并掌握籃球技能，這很顯然無益于學生健康成長及未來良性發展。為了使這一問題得到解決，融體育游戲于籃球課堂教學，可以保證中職學生在游戲的介入下，感受到課堂的娛樂精神，既得到全面科學的體育鍛煉，又充分展現出自身個性化特色，使籃球學習潛能得到發揮。對于體育教師來講，自身應當肩負起時代的使命，在指導學生進入游戲，在游戲中進步時，格外關注學生主體地位的提升，同時結合每一次課堂的具體目標，進行針對性游戲方法及游戲作用指導，帶動學生綜合素質的發展。

二、體育游戲在中職籃球教學中的踐行意義

在開展中職院校籃球教學時，體育游戲作為一種重要的參與方式，其目標很顯然是同學生的身體綜合素質及籃球應用技能緊密結合的，而且如果應用得當，將會很好地培養學生的競爭思維及團隊協作意識。與此同時，籃球類體育游戲的參與，在學生注意力、心理素質等方面的培養作為，也足可以引起我們的重視。具體說來，體育游戲在中職籃球教學中的踐行，有顯著優于其他教法的下述幾項突出意義。

（一）對課堂氛圍的活躍

在傳統模式引導下的籃球體育教學過程中，教法相對單一，學生興趣的引領作用不夠明顯，這就致使學生往往在具體折籃球教學活動中，處在被動不利的位置，教學過程也因此變得十分枯燥無味，很難談及教學效率提升的問題。而與之形成鮮明對比的是，如果在中職院校籃球教學過程中，增加體育游戲的參與分量，便可以很好地產生寓教于樂的良好效果，讓學生置身于主動參與的情境氛圍之內，有助于課堂氛圍的活躍，實現教學效率提升的預期目標，這皆是因為體育游戲的趣味性特點所決定的，它可以使自身成為學生與教學內容之間的紐帶，保證學生更樂于參與到籃球教學活動。

（二）對團隊精神的培養

籃球運動不是一個人的運動，作為一項特殊的團體性運動，必然給學生團隊精神方面提出了較高的要求，把體育游戲同中職籃球教學結合起來，可以在這方面發揮出巨大的推動作用，有助于學生團隊精神的培養，這對于學生籃球技能的深層進步意義同樣十分突出。

（三）對綜合素質的錘煉

體育游戲在中職籃球教學中的踐行，有助于學生競爭意識的培養，使其競爭水平得到無形中的提升，同時還可以幫助學生進行更加有效的內部溝通協調訓練，利用互相磨合、互相幫助，達到游戲最終的勝利的預期目標，這也是提升中職學生集體榮譽感的一種有效做法。與此同時，中職學生在游戲環境下，學生內心深處頑強拼搏的意識、良好的個人素質潛能都將得到激發，使其個人在籃球游戲環境下，對綜合素質進行全面錘煉，是一種難得的綜合化訓練機會。

三、體育游戲在中職籃球教學中的踐行策略

在融入體育游戲，完善中職院校籃球教學過程中，教師需要充分關注教學目標要求，對體育游戲進行合理設計，使其在目標實現、內涵彰顯等方面，都顯現出可圈可點之處，保證學生能夠于游戲內容之中得到知識、技能等多個方面的熏陶培養。

（一）對游戲的合理設計

首先教師應當致力于設計出具有明確目標及深刻內涵的體育游戲，這是在中職籃球教學過程中，體育教師對游戲加以設計的第一原則。通常來講，所設計的游戲應當符合針對性及目標性的基本方針，注意到體育游戲同中職籃球體育課堂的結合要點，即致力于學生對于籃球知識、技能的生動理解及深入掌握，因此教師一定要使教材內容滲入到所設計游戲的內核中去，要盡可能利用一些新鮮有趣的、易于為學生所接受的游戲內容。比如教師可以視情節需要，安排一些情景化的游戲或者富于競技特點的游戲等，讓學生在情景及競技目標的帶動下，有足夠的動力深入了解籃球技能。舉例來說，當面對“運球”這一籃球基本技能教學任務時，教師可以給學生安排跨越障礙物運球的游戲，利用賽道上的障礙物合理布置，使兩名學生為組，左右手交替靈活應用，以最快的速度到達終點。除此以外，教師還可以適當增加運球游戲的難度，要求學生在運球時應用到胯下運球、轉身運球等動作，這樣的設計安排，都是十分可行的。再比如漸進式游戲方法的應用，首先可以設計移動狀態下的單腳跳起摸高，其次進行雙腳原地連續跳起摸高，接下來開展五乘二十米急停急起游戲競賽，總之要視學生身體適應情況做出針對性的調整，而像一對一運球、滑步繞桿、雙人互推變速跑等游戲亦可隨時引入。

（二）對基本技能的充分重視

任何體育運動都應當有一個堅實的基礎作為后盾，對于籃球運動來講，其基本技能的把握并非一蹴而就可以達到，同樣需要持續的訓練與鞏固，而這個鞏固過程對于中職學生而言，無疑是一個極為漫長枯燥的過程，如果不能進行積極調整，學生是很難取得真正進步的。所以，教師便可以考慮將體育游戲同基礎鞏固任務結合起來，以便讓學習過程從單調無味變得生機盎然，這樣一方面可以使學生在游戲的過程中得到基礎技能的練習，另一方面也可以保證學生得到學習之余難得的游戲放松方式，可謂一舉而兩得。比如當教師向大家講解籃球如何運球及其操作技巧以后，再為大家進行規范動作的展示，其后便可以要求學生以規范要求和基礎動作為引領，進入到游戲活動當中去：在教師所劃定的范圍之內，按照既定的游戲規則，依次使兩名同學每人手里持一個籃球，在此范圍之中做運球操作，在運球的同時，既要對自己所運籃球進行保護，同時還要想辦法對對方的持球動作加以破壞，最終看誰手中所持之球最先離手，便被視作輸家，并給輸的同學以充滿趣味性的“懲罰”如表演節目等。利用這種基于基礎技能的游戲手段，讓中職學生感受到非常新奇與有趣，學生的運動熱情空前高漲。

（三）對課堂靈活度的處理

在實際教學過程中，中職教師將體育游戲合理引入到課堂上來，對中職學生給予籃球教學的關注點撥，此過程中靈活度的合理處理是非常關鍵的，只有充分靈活的課堂，才會讓所有學生均可以有足夠的熱情投入到游戲之中，并以游戲為核心進行知識、技能等的訓練，防止由于身體素質的不同、對知識技能掌握程度的差異等原因造成的游戲混亂問題，這反而會使得中職學生在課堂上無所適從，形成課堂的不和諧、不穩定因素。為此，在給學生安排體育游戲時，教師需要關注到學生的年齡、性別、身體素質、真實技能水平等方面的具體情況，給予合理的游戲內容、組別劃分，讓學生在靈活化的游戲設定中享受知知識與樂趣，且在此期間無形中培養良好的思維觀念。比如在對學生的籃球傳球技能加以指導時，教師便需要基于傳球技巧理論講解的基礎，給學生以靈活化的分組，像在每組成員為10的情況下，里面便可以安排5名身體素質較好的學生，2名籃球基礎較扎實的學生，其他3名學生則相對弱勢，這樣一來，便可以保證小組競爭的公平性，同時利于培養其傳球技巧、協作意識等。

（四）對游戲安全性的強調

體育游戲融入于中職籃球教學時，安全性及出于安全性目標的紀律性是不能不考慮的，它和游戲設計目標性及科學性結合起來，共同起到優化課堂的作用。這是因為體育實踐是比較容易產生身體激烈碰撞及損傷的，故而在游戲過程當中，教師一定要有足夠的安全意識，且使學生意識到游戲安全的必要性，同時制定形成完善化的規定，防止學生輕視游戲中的損害發生可能性，造成不必要的身體損傷。與此同時，在游戲進行的整個過程當中，中職體育教師亦應做好監督工作，在萬一出現不合理情況時，立即給予糾正指導，防止問題朝惡化方向發展，給學生提供一個安全的游戲氛圍，確保體育游戲與籃球教學的有機融合，提升教學質量及教學效率。舉例來說，教師在帶領大家接觸“投籃”這個籃球技能任務時，投籃游戲的應用是幾乎必然的選擇，即使學生在既定的時間之內，看誰可以投入更多的籃球數量。游戲之前，教師安排大家進行熱身訓練，接下來向大家講解清楚游戲時的安全注意事項，比如游戲進行時，學生應當避免站在籃球架的下面，以防止籃球無意中擊中頭部，再比如對于初學者來說，要特別集中注意力，避免片面追求命中率，而更應當關注動作標準度的訓煉等等。總之，只有在給學生提供充分的安全性指導前提下，體育游戲的作用才能更加充分的發揮出來，全面提高中職體育教學質量的目標也才能夠得以順利實現。

（五）對團隊協作意識的關注

籃球運動是一項非常講求團隊協作的運動，融入體育游戲后，對團隊協作的要求同樣比較強烈，若想獲得游戲競技的勝利，小組成員便需要共同付出努力，從而使彼此均能感受到集體的力量，以實現更加良性的互動，且在游戲競技過程中可以隨時發現自我不足，不斷提升自我能力，以適應團隊要求，這可謂是更好地培養團隊意識的良好契機。除此以外，體育游戲還可以從課內延伸到課外，在延伸時，團隊協作意識一以貫之，同樣會讓籃球教學活動顯得豐富多彩，在學生對專業技能知識學習產生疲憊之感時，借助籃球游戲放松身心，或者是在中職院校組織籃球競技比賽，像定點投籃、運球比賽、團隊對抗等，教師均應當使學生從中體會到團隊協作精神的必要性，幫助大家構建起行之有效的團隊協作取勝方法，用以保證籃球游戲教學作用的全面而且科學的發揮。

四、總結

無論如何，我們都不能忽視體育游戲在中職院校籃球教學過程中的巨大作用以及由此帶來的顯著效果，比如其對活躍課堂氛圍、提升學習興趣、增強課堂靈活性以及帶動學生強化團隊意識等即是其中顯例。中職院校的體育教師一定要全面關注這方面的教學工作，以確保教學方案的科學制定與落實，讓中職學生與籃球課堂教學貼得更近。教師還應當進行理論和實踐的深入研究，使學生得以繼續利用游戲方式，享受到籃球的無限魅力，主動踏上籃球乃至體育整體知識及技能的探究之路。大量教學實踐證明，只有這樣，才能真正幫助中職學生形成正確的思想觀念，使之具有良好的體育精神，并在以后的學習與就業道路上越走越順暢。

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（作者單位：福建省福安職業技術學校）