農村小學教育質量的影響因素及提升方法探討

李自雄

摘要：目前農村小學普遍存在教師資源稀缺，家長教育觀念落后，教學設施落后等困難，這嚴重影響教育工作正常開展，阻礙教育質量提升。小學教育不僅僅是基礎知識的教與學，更是一種文化的傳承和啟蒙，是引導稚嫩的個體初步認知這個客觀世界的重要啟發和引導階段。因此，我們有必要深入反思影響農村小學教育質量的因素，從根本上找到切實有效的解決方法。

【關鍵詞】農村小學，影響，教育質量，提升，方法

一、影響農村小學教育質量的因素

（1）教師資源稀缺

受經濟發展及交通條件制約，很多小學教師由農村轉移到城區，導致農村小學教師資源缺乏；同時，我國很多農村存在著分部教學點的現象，以本校為例，五六年級學生均轉向臨近的中心小學上學，而本村只留下學前班到四年級，一個學校五個班級僅分配兩名教師，一節課硬生生地被劃分給了兩個班，一個老師兼班主任、語文老師、數學老師、音樂老師、體育老師，學校甚至沒有英語老師。這樣的困難嚴重影響教學工作正常開展，影響學生的學習，導致農村小學教育質量難以提高。

（2）農村地區的家庭教育不夠

我國很多農村存在年輕勞動力轉移的現象，很多農村小學生都是留守兒童，父母對于孩子的教育關心不夠，孩子學習上或性格上出現一些問題難以及時與家長溝通并及時解決。我的教育工作中就常遇到這樣的問題。例如，我班曾有一名四年級男同學在放學回家的路上對三年級的某同學實施威脅并打傷該同學，但事后幾次聯系該同學父母對孩子進行教育，其父母均說遠在外地工作難以對孩子進行管教，而孩子奶奶十分寵愛孫子，并沒有對孫子進行嚴厲教育，反而維護他，導致受傷同學家長情緒激動。其實，作為一個四年級的學生，其實該學生滋事可能只是一時沖動，經過教育是可以及時認識到自己的錯誤，但是由于家庭教育的缺失，老師難以過多介入孩子的教育，要是家庭教育不及時予以干預，很可能這個學生今后的性格發展會受到影響。小學生的人格和心理尚不健全，家庭教育的缺失嚴重影響了學生的心理及人格發展，這也是影響農村小學教育質量提升的不可忽視的因素。

（3）教學條件落后難以跟上現代化發展

很多城區小學已實現現代化教學，而農村小學的教學設施條件相比之下落后許多：

①專門針對小學教育資源建設的政策力度不足，對農村小學的資金投入有限。農村小學基礎設施簡陋，很多學校甚至連操場和基礎體育設備都沒有。

②教育活動的開展，既需要硬件支持也需要軟件設備，但是當前農村地區的軟件建設嚴重不足，甚至沒有多媒體教室，無法滿足多媒體教學的發展需要。

③忽略校園文化建設，許多農村小學只是注重對學生進行知識傳授，每天重復著上課下課放學，卻忽視校園文化的建設，不利于學生在獲取知識的同時修養身心。

④由于經費的限制及信息渠道不順暢，教師很少開展教研活動，教學方法難以創新。

二、提升農村小學教育質量的方法

⑴提高農村地區小學教師的整體素質并留住優秀教師

教師是教育工作的主體，其素質高低直接影響教學質量。為此，要提高農村地區小學教學質量首先須提升農村小學教師的綜合素質。在信息社會的大背景下，提升農村小學教師素質可具體從以下幾方面進行：第一，聘請校外優秀教師對農村教師進行培訓，引導農村教師掌握更多的教育教學方法。第二，組織農村學校的教師到更先進的學校進行學習交流，并利用現代教育技術對農村教師進行培訓。第三，完善農村教師的備課制度。對于農村青年教師要積極組織他們學習聆聽優秀骨干教師的示范課，通過學習交流提升自身教學素質。

在提升教師隊伍素質的同時，必須配合相應的留才政策，不僅要培育優秀的農村小學師資隊伍，更重要的是要留住優秀教師。首先，在薪資待遇方面，對農村教師予以像城鎮教師相同甚至優于城鎮教師的待遇，比如增加偏遠地區教學點工資或公費旅游；其次，在職稱評定或其他方面給農村教師一定的優待；最后，要給予農村教師更多提升自我的學習機會。只有留住了優秀的農村教師，我國大多數農村小學的師資貧乏這一阻礙農村小學教育發展的瓶頸才能突破，農村小學教育質量才能真正提高。

⑵加強學校教育與家庭教育結合

家庭教育作為孩子成長的重要環節其作用是不可替代的，學校應當多方面加強與家長的聯系，讓家長積極配合學校教育。首先，需針對性地對學生進行家訪，了解學生家庭情況，及時傳達孩子在學校的行為表現及思想傾向，讓家長在平時與孩子的接觸中進行針對性引導。其次，需加強平時與家長的聯系，如可通過建立微信群與學生父母實時聯系，對學生的教育問題進行溝通。同時，也要做好家長的思想工作，只有轉變家長的意識，一切與家長的溝通才是有效的，實現有效溝通，加強學校教育與家庭教育的結合，才能更有利于學生的學習提高和性格發展，提高教育的質量。

⑶加強農村小學各方面建設的現代化

①加大農村小學專項資金投入，建設農村小學基礎硬件，讓更多農村小學有現代化的教學樓、操場、教學設備，以利于農村小學教學工作順利開展。

②政府應該努力建設農村小學教育軟件環境，讓更多農村小學擁有多媒體教學設備，以彌補傳統黑板、粉筆教學的局限，教師可應用這些多媒體軟件開展教學，實現教學的形象化、直觀化。比如在新課的教學時，教師可以上網收集一些與課程有關的資料，利用多媒體軟件將這些文字或圖片資料配以聲音向學生展示，加深學生的印象。

③加強校園文化建設的現代化。學校是進行文化知識傳播的重要基地，在校園環境建設中要根據自身地理位置情況因地制宜地設計，彰顯出地區特點和時代特色。校園文化環境建設要和當地的風俗文化相結合，并融入當下當合國家最先進主題，融入當今社會積極的思想精華，積極開展各項文化活動。

④組織開展教研活動，加快教學方法及理念創新、與時俱進，作為教育活動的主角之一，老師的教學理念和方法對教育質量的好壞起著至關重要的作用，只有不斷探索，不斷創新教育理念和方法，才能獲得更好的教學質量。

綜上所述，農村小學教育應當引起社會廣泛的重視，我們應當從師資素質、家庭教育與學校教育相結合、加強農村小學各方面建設現代化等方向探究，積極探尋提升農村小學教育質量的方法。

（作者單位：廣西桂林市荔浦縣花篢鎮相仕小學）