探究信息化視野下高職英語教學設計

呂晶晶

摘要：在信息化高速發(fā)展的背景下，高職英語教學也需要加強信息建設。教師應創(chuàng)新教學觀念，將信息化引入教學模式中，在提高課堂教學效率的過程中，注重與學生的溝通交流，從而更好地引導學生理解英語知識。

關鍵詞：高職英語；信息化；教學設計

近年來，信息化為教育事業(yè)注入了新的活力，改變了傳統(tǒng)的英語課程教學模式。為了順應潮流，高職英語教師在教學期間需要注重多媒體資源的合理使用，圍繞學生開展教學活動，不斷提升學生的英語運用能力，以下筆者展開論述。

一、當前高職英語教學中存在的問題

縱觀高職英語教學現(xiàn)狀，主要存在的問題包括以下幾點：英語教師未充分認識信息化教學的重要性，依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，雖然英語教師有豐富的實踐經(jīng)驗，但是某些教師不愿意創(chuàng)新教學方法，導致學生對英語課程產生了厭學心理；高職院校的目標為提升學生的技能，某些學校在教學期間未注重學生的英語素養(yǎng)。對于學生本身而言，在高職院校的主要目的是學習專業(yè)知識，而忽略了培養(yǎng)英語運用技能，難以全身心投入英語課程學習中，降低了英語學習效率；信息化教學要求教師在教學期間合理使用網(wǎng)絡信息資源，但是某些教師過于依賴多媒體信息資源，將這些資源過度使用，導致學生未將注意力集中于英語課程學習，而是豐富的圖像視頻資源。

二、信息化視野下提升高職英語教學設計策略

（1）構建信息化英語學習平臺，激發(fā)學生學習欲望。英語教師通過在英語教學中運用信息化技術，有助于學生理解課程知識脈絡，在提高學生學習積極性的基礎上保障英語教學效率。高職院校應結合自身情況，盡量為學生構建一個開放的英語學習環(huán)境，在延伸學習資料的基礎上培養(yǎng)學生的英語運用能力。在構建英語學習資料庫期間，注重多種信息元素的融合，包括聲音、圖像、視頻等，使學生的學習情境更加生動有趣。英語教師通過借助多媒體工具，能為學生創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍，刺激了學生的感官，將英語中最重要的聽說讀寫四個部分技能融合。自新課程改革以來，高職英語教師要求教師改變傳統(tǒng)的教學理念，堅持以人為本的原則，充分尊重學生的個體差異性，在發(fā)揮學生主觀能動性的基礎上提高英語教學效率。就學習資源庫而言，教師可以增加英語知識點講解、考試試題分析等，為了使高職學生順利通過四六級考試，教師還可以引入相應資源，同時附加答案詳解。通過將多元文化知識引入教學課程中，如各個地區(qū)的社會習俗、國土信息、風土人情等，使學生在了解課外知識的過程中陶冶情操，也增強了對英語知識的印象；英語教師還應注重閱讀板塊的增設，收集精良的英文時政話題，可以借鑒VOA、BBC等音頻資料。教師還可以就這些問題引導學生完成小組討論活動，或者在英語論壇上分享個人觀點，在該學習模式中，有助于學生提高個人英語水平，因此教師必須落實好信息資源的整合優(yōu)化工作；為了使英語網(wǎng)絡課程平臺更具條理性，還需要分設各個欄目，如課程介紹、教學目標、課件資源、作業(yè)互動、自我檢測等。其中，教師應注重“自我檢測”環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要由系統(tǒng)結合學生的學習內容出題測試，并且最后呈現(xiàn)正確率，當學生完成習題后，做題情況會及時反饋到教師系統(tǒng)里，有助于教師掌握學生的學習情況，就多數(shù)學生在英語學習中存在的不足點進行詳細講解，使英語教學內容更具針對性，當學生遇到知識難點時，也可以在英語論壇上與其他人交流學習。

（2）整合運用多媒體教學資源，培養(yǎng)學生的英語思維。教師將多媒體資源引入英語教學體系中，能使教學內容更加豐富生動，為學生創(chuàng)設開放的學習環(huán)境，使學生在情感體驗中增強對英語知識點的印象。教師在英語課程講解中，必須明確教學重點，包括語法、詞匯等，并注重與學生的互動交流，使學生在資料收集的過程中增強自主學習能力。譬如在教材“Adolescence”章節(jié)中，為了吸引學生的注意力，教師應注重口語環(huán)節(jié)的導入主題，借助多媒體資源整理出相關信息，《致青春》電影旋律與本章節(jié)主題相符，通過播放該視頻片段或音樂，能喚起學生的共鳴，使學生積極投入本章教學環(huán)境里。與“青春”有關的英語詞匯很多，教師可以就這一問題進行提問，引導學生說出一系列詞匯。為了延伸課程內容，教師可以就“青春”為切入點，教授不同年齡段的詞匯內容，如親子秀節(jié)目中的田雨橙作為幼年代表；“中國新歌聲”中的明星為青年代表；電視劇里的侯勇作為中年代表等，并且讓學生進行角色扮演活動，同時完成英語對話。將英語歌曲引入教學環(huán)節(jié)中能提升英語課程的魅力，教師借助多媒體資源播放英文歌曲不僅能調動學生參與積極性，而且能使學生受到熏陶，在欣賞優(yōu)美英語句式的過程中了解歌曲的文化背景。在英語教學期間，教師應注重信息元素的適時倒入，穿插在多個教學環(huán)節(jié)中，包括知識背景講解、分析情景對話等，通過科學運用信息技術能提高教學質量。

綜上所述，在信息化視野下，高職英語教師應注重信息化教學的優(yōu)勢，根據(jù)學生的學習情況設計科學合理的教學模式，在傳授學生英語知識的過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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（作者單位：湖南外貿職業(yè)學院）