鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

（荊楚理工學(xué)院，湖北荊門，448000）

摘 要：舞蹈和鋼琴伴奏是可以合二為一的，舞蹈是一種美的藝術(shù)形式，通過肢體動作來表達情感。鋼琴伴奏是身體、大腦、手指協(xié)調(diào)下為舞蹈伴奏，用鋼琴旋律與舞蹈的動作完美結(jié)合在一起，使舞蹈煥發(fā)出更加奪目的生命力，所以在舞蹈教學(xué)中，一定離不開鋼琴伴奏。鋼琴伴奏不僅僅是為了輔助舞蹈教學(xué)，更主要的還在于鋼琴伴奏能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，旋律感，提升音樂感知能力。鋼琴伴奏能否與舞蹈教學(xué)配合默契，會直接影響到舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果，其重要性是不言而喻的。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 樂感 舞蹈 作用 重要意義

鋼琴伴奏舞蹈歷史悠久，也是最早起源于歐洲。被當(dāng)時很多人追捧，從此成為宮廷舞中不可或缺的靈魂元素，并以此傳承下來。如今的舞蹈教學(xué)，已不拘泥于舞蹈本身的藝術(shù)形式，而是通過鋼琴伴奏來烘托舞蹈氣氛，對舞蹈進行藝術(shù)的再升華。節(jié)奏、旋律是必不可少的，鋼琴音樂的優(yōu)美色、飽滿的和聲織體、豐富的旋律起伏變化、平穩(wěn)的節(jié)奏、速度與呼吸能使學(xué)生在潛移默化的熏陶中學(xué)會聽音樂，繼而從感性理解逐漸地進入到更為深刻的理性想象與表演創(chuàng)作中，音樂與舞蹈的關(guān)系是最為密切，鋼琴與舞蹈的結(jié)合，可以使舞蹈達到新高度，緊密結(jié)合在一起，因此，鋼琴伴奏對學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)起著重要而特殊的作用。

一、舞蹈教學(xué)中對鋼琴伴奏這種形式的定義

要想對其全面分析與認識，首先就要了解舞蹈中鋼琴伴奏的特點，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對舞蹈中鋼琴伴奏有更準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，同時對舞蹈伴奏者及編曲者的音樂素質(zhì)與舞蹈素質(zhì)，都提出了更高的要求。舞蹈的藝術(shù)形式具有多樣性，在舞蹈中，有民族舞、現(xiàn)代舞、古典舞、芭蕾舞等等，不同的舞蹈類別對鋼琴伴奏音樂有不同的要求。

而對于舞蹈者來說樂感是非常重要的，舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏是一種把節(jié)奏表達出來的方式。必須用節(jié)奏來說明舞蹈和音樂這兩種相互合作的藝術(shù)語言的結(jié)構(gòu)，在時間方面以節(jié)奏使它們互相協(xié)調(diào)，達到和諧一致的融洽關(guān)系。我們需要盡量使自己有音樂感，可以跟著鋼琴的節(jié)奏而舞動，讓本沒有生命的舞蹈變得更加有活力，音樂可使用3/4和4/4拍子，能配合舞蹈的節(jié)拍，鋼琴伴奏音樂要能與動作十分均勻地合上節(jié)奏，對自己自如的控制能力將受益匪淺。

二、鋼琴伴奏的重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的旋律感

通過音樂情感的表達，來補充、渲染和深化舞蹈表演所要表達的內(nèi)容，使得舞蹈表演更加細膩、感人，成為一種精美的藝術(shù)。因此，在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏者不僅要把握鋼琴節(jié)奏，更能用精湛的彈奏引導(dǎo)舞者更加投入。首先老師要對音樂有深刻的理解，并能理解每個鋼琴伴奏者的節(jié)奏和舞者的舞步，全情投入地彈奏，以烘托舞蹈的氣氛。同時還要給枯燥單一的節(jié)奏添加豐富的織體，運用復(fù)調(diào)填充伴奏中的不足，使音樂變得豐滿，變得有旋律感，讓舞者在音樂中展開豐富的想象，跳出有情感的舞蹈詞匯。

三、在舞蹈和鋼琴中“控制”是非常重要的

它不僅是整個舞蹈成敗的關(guān)鍵，也是能不能充分用舞蹈表現(xiàn)出美感。跳躍的節(jié)奏來做伴奏，伴奏音樂要有起伏、有動力，要一氣呵成，這樣的控制音樂可以促使舞姿更優(yōu)美、更準(zhǔn)確。鋼琴伴奏能夠營造熱烈活潑的藝術(shù)氛圍，在很多舞蹈教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于木訥的教學(xué)。整個舞蹈教學(xué)過程太單調(diào)。在這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生，只會通過各種呆板的動作來進行舞蹈表演，從而談不上藝術(shù)活力，更無法體現(xiàn)出舞蹈曲目背后的深刻內(nèi)涵。而鋼琴演奏者通過起伏的音樂，帶入到一個充滿藝術(shù)的氛圍。音樂的節(jié)奏型與旋律線條在訓(xùn)練中對動作的提示、身體的位置、情緒的變化都發(fā)揮著積極重要的作用。能讓舞蹈與鋼琴伴奏達到內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出各自的特點，創(chuàng)造出個性鮮明，優(yōu)美獨特，極富感染力的藝術(shù)形式來，這也是舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的創(chuàng)作源頭。

四、結(jié)束語

專業(yè)的舞蹈教學(xué)離不開鋼琴伴奏，在各大正規(guī)藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)里面，都將鋼琴伴奏列入舞蹈教學(xué)之中。除了要彈奏一些節(jié)奏明朗，旋律優(yōu)美的鋼琴伴奏曲以外，還應(yīng)該多搜集一些能夠自由發(fā)揮，有表現(xiàn)力的曲子，如散板，廣板節(jié)奏的曲子，更重要的是還要根據(jù)舞蹈老師的要求編配改編一些在舞蹈組合中用的曲子，如《梁祝》《漁舟唱晚》等，力求用鋼琴的音樂去引導(dǎo)他們通過想象，用他們的身體來體驗，來感受。既然“樂感”的培養(yǎng)對舞蹈如此重要，那么培養(yǎng)“樂感”比“節(jié)奏感”和“旋律感”對學(xué)生來講更為重要，在編配時需要注意舞姿與音樂美感風(fēng)格的統(tǒng)一，并編排出帶有鮮明節(jié)奏意義的組合。因為舞蹈的節(jié)奏包括動作和感覺的快慢和強弱，這就要求在音樂的旋律、節(jié)奏的安排上要有符合舞蹈動作的形式美。音樂是人內(nèi)心情感的表達形式之一，它可以幫助人們更好地理解和準(zhǔn)確把握舞蹈動作。因此，節(jié)奏鮮明的音樂，能使舞蹈訓(xùn)練起到事半功倍的效果，又能對動作的內(nèi)涵錦上添花。

舞蹈表演中的舞蹈美和音樂美，是舞蹈藝術(shù)中不可缺少的，它既體現(xiàn)了人體的美，也展示了音樂表現(xiàn)美的形式。舞蹈教學(xué)中加強音樂美感的訓(xùn)練，是服務(wù)于藝術(shù)表現(xiàn)的重要工作和手段，沒有藝術(shù)表演的需要，單純的舞蹈美和音樂美是不會產(chǎn)生的。所以，在課堂訓(xùn)練中，不能有所偏頗，即把舞蹈的訓(xùn)練看作是單純的技術(shù)、技巧，而把音樂當(dāng)成是可有可無的。這種做法失去了舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和靈魂。有的學(xué)生在做舞蹈動作，完成各種跳轉(zhuǎn)等技術(shù)、技巧時，常常會表現(xiàn)出一種內(nèi)在的精神東西，這一點與學(xué)生自身較強的音樂美感是分不開的；反之，有的學(xué)生做同樣的動作，雖然舞蹈技巧完成得不錯，可是動作給人的感覺是機械、僵硬、呆板，沒有吸引力，沒有藝術(shù)感染力在教學(xué)中我盡可能地為學(xué)生營造音樂氛圍，給他們以情感、意境、想象等大量形象思維的啟迪，換句話說，從頭到尾培養(yǎng)的是“樂感”，使他們能更好地配合肢體上的表現(xiàn)能力，為創(chuàng)造完美的舞蹈形象打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介：鮑園婷（1995.02-），女，浙江寧波人，荊楚理工學(xué)院2013級本科生，音樂表演專業(yè)，研究方向：當(dāng)代國外社會主義。