我國民辦幼兒園課程建設中的問題

（寧波市濱海國際幼兒園，浙江寧波，315830）

摘 要：在經濟快速發展和國民素質不斷提高的今天，學前教育也越來越地受到家長的重視。民辦幼兒園作為學前教育一個場所，面臨著激烈的生源競爭。民辦幼兒園核心競爭力集中體現并落實在幼兒園課程建設上。本文通過總結當前民辦幼兒園課程建設中存在問題，旨在為民辦幼兒園的發展提供科學理論借鑒。

關鍵詞：學前教育 民辦幼兒園 課程建設

幼兒教育作為基礎教育的一個重要組成部分，它是我國終身教育和學校教育的奠基階段。幼兒教育的根本任務是為幼兒的一生發展打好基礎。隨著我國經濟的發展和整個國民素質的提高，人們對學前教育的重要性認識越來越深刻，學前教育也越來越多地受到家長的重視，大部分家庭不惜投入大量的人力、物力和財力給學前教育。在這樣背景下，民辦幼兒園如雨后春筍般出現。但是，隨著民辦幼兒園數量日益增多，公辦幼兒園與民辦幼兒園之間、民辦幼兒園間的競爭又日益加劇。民辦幼兒園要發展，在爭奪生源的競爭中獲勝，亟需提升自身核心競爭能力。

許多研究表明，幼兒園整體實力的競爭集中體現并落實在幼兒園課程建設上，即，在課程建設上取得成就的幼兒園，幼兒園的教育品質和競爭能力就能得到明顯提高，幼兒園就能得到顯著發展，也會贏得良好的社會聲譽。但在當今社會中，幼兒園課程類型多樣，課程實施效果不盡相同，存在沒有特色或特色不明顯甚至課程設置不合理的現象，導致民辦幼兒園的整體教學質量不高，民辦幼兒園發展開始出現困境或已經存在了瓶頸。這不僅影響了學前教育進一步可持續發展，還阻礙了我國教育水平的提高。在本文中，我整理一些有關辦幼兒園課程建設中存在的問題，分享給大家。

一、照搬照抄國外。80年代中期后，早期教育課程工作者開始重視和研究國外課程發展和改革的理念，國外的課程模式，如認知課程模式（如高寬方案）、蒙臺梭利教育法、瑞吉歐教育法、多彩光譜方案等被紛紛介紹和引進國內。由此引起了國內學前教育領域效仿，逐漸形成了蒙氏教育熱、方案教學熱等一系列浪潮。然而在實踐中，多數幼兒園并沒有深入了解這些課程模式，也不了解這些模式產生的時代背景、理論背景、價值理念和理論精髓等，只是注重模仿外在形式，尤其針對外顯的、可操作的部分。這導致使幼兒園課程模式“徒有其名”，質量不高。

二、盲目模仿和跟風課程模式。在追求本土化和園本化的過程中，追求多樣化和個性化課程本應是學前教育課程建設產生的積極結果。但在實踐中，當前許多幼兒園卻顛倒了這種因果關系。它們不致力創建屬于自己的本土化和園本化的課程模式，而是被課程模式的多樣化和個性化牽著鼻子走。于是乎，很多幼兒園隨波逐流，疲于追求不同的課程模式，缺乏對課程模式的精神的深入認識，最終造成對自己園所的課程設置沒有定位，往往在跟風和模仿中迷失了方向。

三、學化傾向突出。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“學前幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”然而，在現實中，很多幼兒園仍然重視知識的傳授，小學化傾向特別嚴重。

四、課程內容超載現象嚴重。在幼兒園課程內容中，文化知識選擇的唯一依據應該是其能否提升和優化幼兒的學習生命質量。通常認為，幼兒園課程建設需從人類文化中精心選擇能被幼兒體認知的、符合幼兒年齡特點的文化知識，并通過教學達到提升和優化幼兒學習生命質量的目的。目前，受到市場化的炒作、一些大眾傳播媒介商業化、以及家長非理性和功利化的社會需求，民辦幼兒園將盈利最大化作為目的，在建構幼兒園課程體系時，課程體系通常把分科（或領域）課程與整合課程直接結合起來，并沒有組織課程設計者結合本園與幼兒的實際發展情況對課程設置的適宜性進行研究，他們只是簡單地對課程內容進行容量上的無節制膨脹。

五、民族文化與地域文化相對缺失。人類必須從自己民族深厚的文化積淀中挑選出最優秀的部分，同時也是與個體早期接受能力相一致的部分，來構成的一個“文本”，這就是課程。從這種觀點出發，傳統民族文化應作為幼兒園課程內容的選擇的根本依據，同時也應把幼兒熟悉的地域文化作為構建課程的重要課程資源。近年來，由于我國加強與外來文化特別是西方文化的交流與學習，在幼兒園課程建設中，一些備受推崇的西方文化正在侵蝕我國傳統的民族文化，在這樣的課程文化熏陶之下，幼兒民族文化認同感難以形成，對幼兒民族精神與民族意識的培養亦是不利。

綜上所述，民辦幼兒園作為幼兒教育的一個重要組成部分，它的創辦為人們提供了更多的選擇。在國家政策支持民辦幼兒園的大背景下，民辦幼兒園的數量急劇增加，同時也存在著越來越激烈的競爭。課程作為有別于其他幼兒園的，體現幼兒園的辦園優勢、彰顯辦園個性的重要載體，如何構建一個符合幼兒園生源、師資和辦園理念，讓孩子能夠享受更高品質的教育，讓孩子、家長乃至社會認同并支持其發展的課程體系，對于民辦幼兒園的生存和發展極為重要。但在當前，在課程建設理論和實踐的差異以及利益最求最大化功利論的驅使下，民辦幼兒園存在照搬照抄國外、盲目模仿和跟風、“小學化”傾向突出等眾多問題。

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作者簡介：朱麗安（1990-），碩士，主要從事學前教育方向的研究。