合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

張建成

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣后窯鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧鐵嶺，112000）

摘 要：新課改的推廣中，提升學(xué)生綜合素質(zhì)成為各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)的地位也不斷提高。這種情況下，如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)及合作精神，成為當(dāng)前很多體育教師特別重視的課題。下面筆者嘗試結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)體育教學(xué)的合作訓(xùn)練進(jìn)行探索和分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：合作訓(xùn)練 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

隨著近年來社會各行業(yè)競爭越來越激烈，團(tuán)隊(duì)精神在競爭中變得越來越重要，很多工作都需要團(tuán)隊(duì)合作才能高效完成，合作變得越來越重要。教育要培養(yǎng)出社會需要的人才，對其合作意識及能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是一種常見的教學(xué)組織形式，特別是在課改之后更成為人們探討的焦點(diǎn)，但是目前尚未獲得預(yù)期的效果，因此有必要對合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用的策略進(jìn)行深入分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)合作訓(xùn)練的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國很多學(xué)校均意識到了在體育教學(xué)中滲透合作訓(xùn)練的重要性，但是目前合作訓(xùn)練的效果還不是很明顯。雖然一些學(xué)校在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了合作訓(xùn)練的思路，但是在具體教學(xué)中，還是有很多教師并不明確何為合作訓(xùn)練，并沒有將其與傳統(tǒng)分組教學(xué)區(qū)分開，多數(shù)情況下合作訓(xùn)練的重難點(diǎn)都不突出，相應(yīng)的合作訓(xùn)練還停留在以往的分組教學(xué)層面上，合作訓(xùn)練要求的合作性、互動性根本沒有得到體現(xiàn)，長此以往必然會限制學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)前多數(shù)體育教師對合作訓(xùn)練的理解不到位，為了符合新課改的要求，他們在工作中出現(xiàn)了應(yīng)付了事的想法，根本不重視教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為簡單的分組練習(xí)即可達(dá)到合作訓(xùn)練的目標(biāo)，甚至還有一些體育教師按照遇到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根本不懂得不同的教學(xué)內(nèi)容需要利用不同的教學(xué)方法，因此合作訓(xùn)練效果得不到突出。另外，很多體育教師不知道如何進(jìn)行課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了避免出現(xiàn)教學(xué)事故，直接利用最簡單的分組方式。可見要想充分發(fā)揮出合作訓(xùn)練的作用，必須加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)和教育，同時(shí)學(xué)校也要盡量為學(xué)生創(chuàng)造適合合作訓(xùn)練的環(huán)境，從而將合作訓(xùn)練的作用真正發(fā)揮出來。

二、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.以學(xué)生為主體構(gòu)建新型教學(xué)模式

當(dāng)前，以學(xué)生為主體構(gòu)建新型教學(xué)模式是非常前沿的課題，還需要在以后的實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。首先，應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，利用科學(xué)的教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)思想以及正確的教學(xué)方法展開教學(xué)；其次，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)滿足學(xué)生身心發(fā)生的實(shí)際需要；第三，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)情境，科學(xué)組織各項(xiàng)教學(xué)活動，最后科學(xué)反饋教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容游戲化，提升合作趣味性

教學(xué)內(nèi)容游戲化不僅可以使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使其身體能力得到鍛煉，同時(shí)在游戲中還能對學(xué)生的接受能力、創(chuàng)造能力及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從小學(xué)生的角度來看，游戲化的教學(xué)內(nèi)容他們更容易接受。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上都可以實(shí)現(xiàn)游戲化，這就需要體育教師針對各教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入加工和合理設(shè)計(jì)，例如筆者在小學(xué)二年級一節(jié)課“發(fā)展下肢彈跳能力”，按照學(xué)生接受能力、想象力設(shè)計(jì)了游戲——“青蛙跳荷葉”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的游戲情境之后，將學(xué)生分成兩人一組，利用“荷葉”（鐵圈）輪換移動，展開立定跳遠(yuǎn)比賽，每次都以學(xué)生之間的“剪子石頭布”決定勝負(fù)，勝的一方有機(jī)會跳下一個荷葉，誰最先到終點(diǎn)誰勝出。游戲的方法非常簡單，每個學(xué)生在游戲中都非常投入，獲得了非常好的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)具有較強(qiáng)的吸引力和趣味性，相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生更傾向于游戲化的體育教學(xué)模式，并且更樂于配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際的效果比較突出。

3.建立合理的評價(jià)機(jī)制

在新型評價(jià)制度下，只要學(xué)生與之前相比有了進(jìn)步即可獲得好成績，同時(shí)將學(xué)生中每個個體的競爭轉(zhuǎn)變成小組之間的競爭，這種方法很好的體現(xiàn)了新課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的評價(jià)功能，從注重選拔與甄別到轉(zhuǎn)向反饋、激勵與調(diào)整的要求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該積極建立激勵性、反饋性的評價(jià)機(jī)制，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)各小組成員的合作精神。合作訓(xùn)練的教學(xué)模式有效調(diào)動了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得評價(jià)、表達(dá)觀點(diǎn)，可以為他們以后的終身體育及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中，合作訓(xùn)練對于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用，這種教學(xué)方法的運(yùn)用不僅可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的合作意識、合作能力，在學(xué)生全面發(fā)展過程中起到了不可或缺的作用。我們必須注意應(yīng)用這種教學(xué)方法的必要性，將其合理有效的應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

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